人教版四年级下册语文自然之道完美版

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9. 自然之道 道： 1. 路 2. 说 3. 道理，规律 4. 量词 √ 学习目标 1.有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，懂得做事要遵循自然规律 。 幼 幼小 幼儿 幼稚 滩 沙滩 海滩 暗滩 嘲 嘲笑 嘲弄 嘲讽 啄 啄米 啄食 啄木鸟 企 企图 企盼 企鹅 愚 愚钝 愚昧 愚笨 蠢 愚蠢 蠢笨 蠢话 返 返回 往返 返航 拦 拦挡 阻拦 遮拦 鸥 沙鸥 海鸥 帽 帽子 草帽 戴帽 吁 呼吁 气喘吁吁 （ yù ） （ xū ） 彻 彻底 透彻 彻骨 旅游 颓丧 嘲鸫 鲣鸟 幼龟 沙滩 侦察 嘲笑 啄食 企图 愚蠢 返回 海鸥 帽子 无遮无拦 气喘吁吁 响彻云霄 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 踌躇不前 我会读！ 乌鸦 蟹蛛 海马 海 鸥 鲣 鸟 嘲 鸫 根据词意说出词语： （1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。（ ）　 （2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ ） （3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去。（ ） （4）形容呼吸急促，大口喘气。（ ） （5）指大吃一顿。（ ） （6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极 （ ） 愚不可及 后悔不已 鱼贯而出 气喘吁吁 饱餐一顿 争先恐后 愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 后悔不已 争先恐后 饱餐一顿 语境识生字 在沙 滩 （ tān ） 上，我看见红嘴 鸥 （ ōu ） ，急忙摘下遮阳 帽 （ m à o ） 下遮阳帽向它们挥舞，又洒了些面包屑请他们 啄 （ zhu ó ） 食，还给 幼 （ yòu ） 稚的它们讲故事，接着，我 企 （ qǐ ） 图捉住一只带回家。爸爸气喘 吁吁 （ xū ） 地跑过来把我拦住，说： “ 我们要爱护动物，不要伤害他们。 ” 在 返 （ fǎn ） 回的路上，我觉得我干了一件 愚 （ y ú ） 不可及的 蠢 （ chǔn ） 事。 意图 企图 （ 1 ）爸爸买房的（ ）很清楚，就是要便于照顾奶奶。 （ 2 ）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。 观察 考察 侦察 （ 1 ）他的爸爸又到北冰洋去（ ）。 （ 2 ）我们的目的，就是想实地（ ）一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 （ 3 ）连长派了几位战士到敌方去（ ）敌情。 课文大概 课文里都写了哪些人物？要去 哪里 ？ 去那里做什么， 目的 是什么呢？ 课文里写了哪些 动物 ？ 人物和动物之间发生了什么事？结果怎么样？ 请你概括一下本文主要内容 南太平洋加拉巴哥岛 科隆群岛 台湾译为加拉巴哥群岛 是一个火山岛，岛上多高山峻岭，许多地方怪石嶙峋，因此初发现这个岛时，称它为“斯坎塔达斯岛”（西班牙语意思为“魔鬼岛”）。因为岛上有许多很大的乌龟，所以后来称它为“加拉帕戈斯群岛”（意为“巨龟之岛”）。厄瓜多尔统治这些岛后，又改名为“科隆群岛”。 巨龟 著名的动物有巨型绿龟（又称 “ 象龟 ” ），它们的数量成千上万，身长多在 1 米以上，成熟的 龟体体重约 180 千克龟体体重约 180 千克，最重的体重可达 250 千克， 寿命 最长的可达 400 年。这里的巨龟，即便是同一种类，因其生存岛屿的不同， 甲壳 的形状各有差异。 此行的目的： 实地观察一下绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。 课文写了一件什么事 写了“我”和同伴及一个生物学向导在（ ）旅游，观察幼龟是（ ）的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫鸟咬啄时，不顾向导的劝阻，执意要向导把（ ）大海。接着成群的幼龟以为外面很（ ）就从巢穴中（ ） ， （ ）爬向大海。结果导致许多幼龟成为食肉鸟的（ ）。 怎样离巢进入大海 南太平洋加巴哥岛 幼龟抱向 安全 鱼贯而出 争先恐后 口中之食 《 自然之道 〉 这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了 （ 事情发展 我和同伴为了挽救一只海龟 ， 致使更多的海龟受到伤害 ）的事情。 学习第一自然段 第一句话交代了什么？ 人物： 故事发生的地点： 我 七个同伴 一个生物学向导 南太平洋加巴哥岛 第二句话交代了什么？ 旅游的目的： 实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的 学习第二自然段 第一句话应用了什么说明方法？ 列数字 成龟体重： 幼龟体重 ： 幼龟出巢的时间一般在几月份？ 四五月份幼龟离巢而出，争先恐后爬向大海 150 公斤左右 不到成年龟体重的十分之一 幼龟离巢是一件很容易的是吗？ 不短 的沙滩： 稍不 留心 ： 从龟巢到大海的路程长，对于幼 龟来说不是一件容易办到的事。 幼龟会受到食肉鸟的攻击和伤害 幼龟怎样离巢进入大海？ 自读提示： 默读 3-11 自然段，想一想幼龟几次离巢入海？发生了什么事？在文中找到相关语句读一读。 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 突然 ，一只幼龟把头探出巢穴，却 欲出又止 ，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫 突然 飞来，它用尖嘴 啄 幼龟的头 , 企图把它拉到沙滩上去。 出乎意料 为什么？ 为什么？ 　　 幼龟出来是想（ ），又停止出来是因为（ ）。 踌躇不前 凶狠 踌 躇 ？ 课文是怎样具体写幼龟的 “ 踌躇 ” 的？ 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。 这句话中的哪个词最能表达 “ 踌躇 ” ？ 欲出又止 　　 一生朗读第三自然段，两学生扮演“嘲鸫”、“幼龟”，带头饰上台表演，表演后评议。 　　评议“幼龟”的表演：抓住“欲出又止”、“踌躇”两词。 　　评议“嘲鸫”的表演：抓住“突然”、“啄” “拉”等词。 演中促读，演中理解 自由朗读3、4自然段，思考： 面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙滩的险情，“我们”和向导表现出什么样的态度，用“—”画出有关词语。 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说： “ 你得想想办法啊！ ” 向导却若无其事地答道： “ 叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 向导的冷淡，招来了同伴们一片 “ 不能见死不救 ” 的呼喊。 （ 1 ）、请自由读这段话，读出自己的理解。 （ 2 ）、每个人的反应是怎样的？你理解向导的话吗？ 　　 根据第四自然段中表示感情或表情的词语：如“ 焦急 ”、“ 冷淡 ”、“ 极不情愿 ”、“ 若无其事 ”、“ 颓丧 ”，自由读该段，读出各自的表情。再分角色读，然后上台表演。初步理解向导所说的“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 我和同伴的态度怎样？ 其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！ 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救” 的呼喊。 焦急紧张难过不平 向导的态度呢？ 若无其事 冷淡 不近人情 我们的担心与向导的若无其事形成强烈鲜明的对比 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” “ 叼就叼去吧，自然之道，就是这样。 ” ---- “ 自然之道 ” 就是大自然的规律。向导若无其事说的这句话，表明他知道幼龟探头被嘲鹰咬啄是自然现象，是太平洋绿龟返回大海时自我保护的手段。这只海龟可能给龟群带回安全的信息，也可能以牺牲换来龟群的安全，这就是自然之道。 向导的冷淡，招来了同伴们的不满，试着想一想，同伴们会怎样发泄自己的不满？他们会怎样劝求向导？ 我和同伴 焦急 你得想办法啊 ！ 　　向导抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好飞走了。 　　向导 极不情愿地 抱起那只小龟，朝 大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好 颓丧地 飞走了。 比较句子： “ 极不情愿 ” 表明这是向导在同伴们的强烈要求下的无奈之举，把向导的刻画得淋漓尽致。 “ 颓丧 ” 说明嘲鸫失落的样子，形象生动。 当幼龟被嘲鹰袭击时向导是什么态度？ “若无其事”冷淡”“极不情愿” 向导怎么会是这种态度？为什么做自己不愿做的事？他为什么不给“我们”解释？ 面对的是“焦急”、是责怪 —— 不能“见死不救”、情况十分危急。 课文怎么评价我们做的这件事情 ? 我们干了一件 愚不可及 的蠢事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件 愚不可及 的蠢事 。 比一比 指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 　通过比较并联系课文明确： 我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。 想想幼龟鱼贯而出的场面是什么样的？读读下文，幼龟为何会鱼贯而出？ 向导抱走幼龟不久 , 成群的幼龟从巢口 鱼贯而出 . 小组讨论： 作者为什么说“我们”干了一件愚不可及的“蠢事”？愚在哪儿 ? （ 1 ）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 （ 2 ）巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 （ 3 ）成百上千的幼龟结队而出。 从这句话中，你发现了什么？看到了什么？跟同桌说说。 那只嘲鸫眼见到手的美食 丢掉，只好 颓丧 地飞走了。 不一会儿 , 数十只食肉鸟吃 得饱饱的 , 发出 欢乐 的叫声 , 响 彻云霄 . 　　 幼龟：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。） 　　 食肉鸟：“许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快的叫声”。 ↘ ↗ 幼龟出洞次数 海龟类型 猎食者 结果 第一次 幼龟侦察兵 嘲鸫 平安入海 第二次 成群的幼龟 许多食肉鸟 惨遭劫难 鱼贯而出 结伴而出 结队而出 倾巢而出 默读课文5—8自然段，思考： 当我们明白后，我们是如何补救的?找出表示动作的词。 我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。 我们的向导 赶紧 摘下棒球帽， 迅速 抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边 奔 去。我们也学着他的样子， 气喘吁吁 地来回 奔跑 ，算是对自己过错的一种补救吧。 表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧带来的损失。也在告诉我们违背自然规律就要付出代价。 一只幼龟 得救 了， 无数只幼龟 丧生 了 一只嘲鸫 飞走 了， 数十只食肉鸟 欢笑 了 多么令人心痛啊！ … 救命啊！我 的游泳梦 … 向导却 若无其事 地答 “ 叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 向导为什么不向我们解释？ 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。 向导知道解释大家也不会相信，无奈之下只有用事实证明给大家违背自然规律的后果，感悟其中的道理。 不一会儿，数十只食肉鸟 吃得饱饱 的， 发出 欢乐的叫声 ， 响彻云霄。 我和同伴们 低着头 ，在沙滩上 慢慢地走 。 食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心情。 哪个词用得好？ 向导一边走，一边发出 感叹 ： “ 如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。 ” 　 向导一边走，一边发出 悲叹 ： “ 如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。 ” “ 悲叹 ” 比 “ 感叹 ” 要好，因为表达偏向悲伤之情，更符合向导此时愧疚痛苦的心情。 假如你是葬身嘲鸫之腹的一只小幼龟，你想说： ； 假如你是一只吃得饱饱的海鸟，你想说 ； 假如你是亲身经历这件蠢事的作者，你想说 。 感悟启示： 　　同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！ 　　同学们，读到这里，你知道文中的自然之道指的是什么了吗？ 　　 回归课题 , 引发话题： 　 谈自己对 ” 自然之道 ” 的理解和感悟。 大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。 违背自然之道的后果： 自作聪明 , 只能好心办坏事 , 聪明反被聪明误。 写一写： 如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？ 如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们的愿望相反的 结果。 自然界处处都有规律，我们做事情要遵循 “ 自然之道 ” ，要发现规律，利用规律，顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。 《 自然之道 〉 这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了 （ ）的事情。告诉我们 ： 事情发展 如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 我和同伴为了挽救一只海龟 致 使更多的海龟受到伤害 怎样才会不违背“自然之道”？ 候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。 愚不可及 气喘吁吁 鱼贯而出 饱餐一顿 后悔不已 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫用尖嘴啄食时，力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向大海。 成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口（ ），结果让食肉鸟（ ）。我们才知道这是一件（ ）的蠢事 ，于是我们赶紧拯救幼龟，（ ）地来回奔跑，补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们（ ）。 愚不可及 后悔不已 鱼贯而出 饱餐一顿 气喘吁吁 你还知道哪些违背了自然之道的事？ 老师知道的故事： 蝴蝶正满头大汗的努力从茧子中挣脱，因茧子口太小，它用力很久仍进展甚微。     一个人以为它被卡住了，立即摸了把剪刀把口剪大一点。蝴蝶很快破茧而出，但它的翅膀又干又小。躯体也很干瘪。只能颤颤巍巍爬行，再也没飞起来 ......      事实上，蝴蝶从茧子中奋力挣脱的时候，它会持续的分泌一些液体，使翅膀渐渐丰满起来，没有这个过程它就没有强健翅膀，也飞不起来。这个好心人帮了倒忙。 一百多年前，美国凯巴伯森林有着美丽的鹿群，但鹿群的后面常跟着凶残的狼，人们恨透了狼，便开始捕杀狼。 25 年后，狼与其他一些鹿的天敌被消灭了。 森林从此成了鹿的王国，随着鹿群的大量繁殖，一切能吃到的绿色植物，都被鹿吃光了。紧接着， 疾病也在鹿群中蔓延。仅两个冬天，鹿就死去了六万只。 人们没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功 臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。因为人类违法了这样的自然规律，森林消失了！ 被喂饱的熊是死熊 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一块牌子，上面写着“ A fed bear is a dead bear” ，意思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？ 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊喂食。 走进大自然 了解大自然 探究大自然规律 保护大自然 拓展延伸： 为了保护岛上的幼龟，避免悲剧再发生，请你给岛上的游客写一份“旅游须知” 作业超市： 必做题： 把故事讲给父母听。 选做题： 留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。