部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (4)

部编版一年级上册语文汉语拼音《 b p m f》教案 (4)

课题 ‎ 3. b p m f 总课时 二课时 课型 新授课 设计者 周义勤 使用时间 一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）‎ 1. 知识与能力目标：学习b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。‎ 2. 过程与方法目标：学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3个生字，正确读词。‎ 3. 情感态度价值观目标：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。‎ 二、教学重难点分析 学习b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。认识3个生字，正确读词。‎ 三、教学策略选择（教法、学法）‎ 看图、记拼音 四、教学资源准备 课件 教学课时：二课时 教学过程 第一课时 教学目标：学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。‎ 教学环节 教学活动 补充内容或设计意图 ‎ 一、复习导入 ‎1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。‎ ‎2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。‎ 二、学习声母b ‎ 同学们，说一说你看到了什么？（教师出示课件）‎ ‎2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。‎ ‎3、教师师范读，学生跟读 ‎4、指名读 ‎5、集体齐读 ‎6、同学们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？‎ ‎7、声母宝宝b住在哪儿呢？（课件出示四线格）‎ ‎8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。‎ ‎　‎ ‎9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。‎ ‎10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。‎ 三、学习声母p ‎　　1、谁能用一句话来说说这幅图？（出示课件）‎ ‎2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点 ‎3、教师示范读 ‎4、请男女生比赛读，看谁读得好 ‎5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。‎ ‎6、同桌一起来读一读b和p。‎ ‎7、再看p，你怎么记住p？‎ ‎8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p ‎9、b和p在写的时候有哪些不同呢？‎ ‎10、 教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。‎ ‎11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。‎ 四、学习声母mf ‎1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的 ‎2、请一个同桌起来说一说。‎ ‎3、教师示范书写m和f 五、复习巩固 ‎1、开火车，巩固b p m f的发音。‎ ‎2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。‎ 六、作业布置 bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。‎ 第二课时 教学目标 ‎1、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。‎ ‎2、认识3个生字，正确读词。‎ ‎3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。‎ 一、复习旧课 导入新课 ‎1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗？（课件出示：单韵母：a o e i u ü 声母：y w b p m f音节：yi wu yu)‎ 二、学习新知 ‎1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）‎ ‎2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。‎ ‎3、练习拼读（播放课件）‎ ‎4、读出四个声调（播放课件）‎ ‎5、请学生自由读课文，‎ ‎6、指名读 ‎7、小老师带读 ‎8、看语文书本第11页。这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)‎ ‎9、小男孩儿在干吗？（拔萝卜）‎ ‎10、谁在打靶？你打过靶吗？‎ ‎11、请用ba组词或说句子。‎ 三、学习生字 ‎1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！（播放课件）‎ ‎2、同桌合作学习，拼读生词。‎ ‎3、老师指导轻声的读法，小组比赛读 ‎4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。‎ 四、作业布置 读语文书本上的拼音 作业 板书 ‎ 3.      b      p       m      f ‎ ‎ 课后反思