五年级下册数学练习题-1 小数的四则混合运算 ▏沪教版 (2)

五年级下册数学练习题-1 小数的四则混合运算 ▏沪教版 (2)

小数的四则混合运算 教学内容：九年义务教育课本五年级第二学期数学第 2-3 页 教学目标： 知识与技能 1、正确进行小数四则混合运算。 2、正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，在练习中，进一步发 展数感，提高运算能力。 过程与方法 结合具体的运算情境，综合运用小数加、减、乘、除法的知识，解决实际生 活中的问题。 情感、态度、价值观 体验所学的知识与现实生活的联系，从中获得数学运算价值的体验。 教学重点：运用运算定律进行简便运算。 教学准备：实物投影仪、练习册 教学过程： 一、回顾运算顺序。 0．1250.8-0.1 8.4(0.20.5) 0.70.7-0.7 10.2-10.2 30.20.5 3-21.5 10(4.2+4.2) 2.43+6.41.6 (1.6-1.6) 1.6 1、回顾四则混合运算的运算顺序。 2、独立计算。 3、交流反馈。 【教学策略：通过四则混合运算的练习，进一步提高学生独立（正确）运算的 能力，在练习的过程中，让学生独立说一说小数四则混合运算的顺序，以此提 醒学生，并让学生熟悉计算中的运算步骤1。】 二、比较小数的大小。 出示课本 P2 的第 2 题：把下面的小数分别填入适当的□里。 . . 80．08 0.8 80.8 0.8 0.88 > □ > 0 1 > □ > 0.88 1 以此复习四则混合运算的计算顺序，提高计算正确率。 .. 80 < □ <80.08 80.8 < □ <81 1、独立思考完成。 2、交流反馈思考方法。 【教学策略：学生在比较循环小数的大小时会出现误判，只看出现的数据，忘 记循环部分的问题。在练习中可以让学生把循环小数用一般的形式写出来，如 果看到用简便形式表示的先转化为一般形式，这样学生比较的正确率会有所提 高。】 三、先观察,再运算 1、先观察，并判断哪几题可以简便计算，说说用了哪个运算定律或性质（P2 第 3 题） 9．91.02 143.7-56.3-43.7 0.8617.6-0.868.6+0.86 1.61.25 0.150.254 30.1(6.07+2.53) 0.7 2.独立运算. 3.核对交流. 四、根据所提供的数据信息,编出数学问题 材料 1:根据统计，1 平方米绿地每天大约能吸收二氧化碳 0.09 千克，释放氧气 0.06 千克； 材料 2:一个成年人，每天需要吸入氧气约 0.75 千克，呼出二氧化碳约 0.9 千克。 下表是上海市部分大型公共绿地占地面积统计情况： 名称 延中绿地 不夜城绿地 延虹绿地 华山路绿地 陆家嘴中心绿地 占地面积 （ 平 方 米） 2.4 万 4.3 万 3.2 万 4 万 6.5 万 1. 根据提供的数据，限时编题。 2. 小组交流 3. 根据不同的问题,列式解答 【教学策略：让学生根据已知信息编应用题，可采用小组形式，组内分别编题， 然后推选出最好的在班级交流；对学生的题目尽量肯定，教师进行指导修改； 学生编出的题目可以作为练习题让全班列式。此练习的目的除让学生会四则混 合运算之外，也更好的培养学生对题目中的条件进行梳理、组合，提高学生分 析问题、解决问题的能力。】 五、布置作业 1、完成练习册第 1 —3 页。 【练前指导：练习册 A 级第 6 题，信息比较复杂，对一些数学阅读能力不强的学 生而言，会比较困难，教师要鼓励他们先读懂题目。特别是对于电费单为什么有 两行，每行表示的含义以及用电量是怎么得到的，要让学生弄明白。】 板书设计： 小数的四则混合运算 . . 80．8 0.8 80.8 0.8 0.88 > □ > 0 1 > □ > 0.88 .. 80 < □ <80.08 80.8 < □ <81 第四轮基准教案使用体会：