福建省南安市第二中学2020-2021学年高一10月月考语文试题 Word版含答案

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福建省南安市第二中学2020-2021学年高一10月月考语文试题 Word版含答案

- 1 - 南安二中 2020 级高一语文月考试卷(2020、10) 一、现代文阅读(32 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 1~4 题。 七子之歌(节选) 闻一多 澳门 你可知“妈港”不是我的真名姓? 我离开你的襁褓太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”! 母亲!我要回来,母亲! 香港 我好比风阙阶前守夜的黄豹, 母亲呀,我身分虽微,地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上, 啖着我的骨肉,咽着我的脂膏; 母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。 母亲呀,快让我躲入你的怀抱! 母亲!我要回来,母亲! 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3 分) A.“你可知‘妈港’不是我的真名姓?”与“叫我一声澳门”,表达了澳门 对自己新名字的 不认同。 B.“我身分虽微,地位险要”,这句诗是香港的哭诉与表白,表达了香港面 积虽小但是 位置重要的自我定位。 C.“如今狞恶的海狮扑在我身上,啖着我的骨肉,咽着我的脂膏”,这三句 诗写出了香 港被侵占,被掠夺,被凌辱的历史事实。 D.“母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应”,这三句诗,既表达了香港回归祖国 怀抱的强烈 愿望,也暗寓了当时祖国母亲积贫积弱的现状。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A.《澳门》前四句,节奏逐渐加快,语气变得激越,这种变化带有很浓的感 情倾向。 B.组诗运用反问、比拟、比喻等多种修辞手法,强化了诗歌的意蕴,增强了 - 2 - 艺术感染 力。 C.这组诗继承了中国古典诗歌现实主义的传统,“为时而作,为事而作”, 重在叙事, 缘事而情,具有震撼人心的艺术魅力。 D.“我离开你的襁褓太久了,母亲!”,这两句诗既倾诉了澳门被外敌掳走 的经历,也 与下文中的“三百年来”相照应。 3.如何理解“他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”?(4 分) 4.整组诗的尾句都是“母亲!我要回来,母亲!”,这样的安排有什么好处?请 结合诗歌简要分析。(6 分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 5~8 题。 留一饼 赵登科 三百六十行,行行出状元,老牛是个卖饼的。 宝庆和平街最末的一间小木屋,上插一黄布幌子,写着“留一饼”三个大字。 幌子的左边,有一棵大桂花树,它到底活了多少年,没人能说得清,总之没五个 汉子是别想抱住它的腰。桂花树底下,摆着张椅子,老牛没事就躺在椅子上摇着 蒲扇,吹着风。 老牛这人,人善,心慈,可就是太固执。就拿这卖饼来说,十多年了,每天 只做 200 个,一个不多,一个也不少。这些个饼,没半个时辰就被抢光了,弄得 许多想吃的吃不到,吃到的吃不饱,怨气满街。 光这还不算什么,更让人气的,是老牛拿着最后一个饼在你眼前晃晃,然后 装进袋子,说一句:“不卖了。” 关于老牛为啥留一饼,有人说那是老牛的秘方,得留一饼揉碎在明天的面团 里,还有人说那是老牛留给自己吃的。 “留一饼”就是留一饼,谁来了也不卖! 老牛刚开始卖饼时,生意并不好,店铺在街末,铺前又有大树挡着。可是老 牛仍然坚持每天做 200 个饼,卖不完的亲自送给街上的乞丐。 和平街的张老爷是个有头有脸的大人物,连当官的都敬他三分。这一天张老 爷过生日,许多卖吃的、卖喝的店铺,纷纷关了门,给张老爷贺寿去了。老牛不 去,“管他张老爷还是赵老爷,他过他的寿,我卖我的饼。” 别的铺子关了门,那些卖力气的汉子找不着填饱肚子的地,只得远走几步到 老牛的铺子里。没一会儿,竟然排起了长队。 饼快卖完时,来了个白净男人,他从队伍后面插了过来,摸出一两银子,往 老牛桌上一掷:“两个饼,快点。” 老牛像是没听见,继续笑着装饼,笑着收银子。白净男人猛地一拍桌,银子 - 3 - 跳得大拇指那么高:“老头,你聋吗?” 老牛没瞧白净男人一眼:“饼不多了,现在到后面排队说不定还能吃上一口。” 白净男人伸出手,一巴掌拍向老牛,却被一个拿折扇的男人一把挡住。折扇 男人堆着笑脸:“我们这就去排队。”待到白净男人时,刚好还剩下最后一个饼, 老牛把饼装好,指指挂在门口的幌子,“留一饼!” 白净男人顿时来了气,“知道我家公子是谁吗?你……”折扇男人瞪了白净男 人一眼,“好,我们明天再来。” 第二天一大早,折扇男人果然来了,吃了几口饼,说了几句“好吃”,离开了。 折扇男人走了快一个月时,有人敲锣打鼓送来一块牌匾。轿子里走出来一个 白净男人,男人揭开红布盖头,上写“留一饼”三个大字。看热闹的人上前一看 那题款,惊了一声:“这……这竟然出自当今皇上的亲兄弟,康亲王之手。” 就在宝庆人都听说了这事,来看康亲王亲笔题的字时,老牛铺子前的牌匾却 不见了。宝庆人问他,他指指铺子里的一个角落:“在那呢!” 让老牛扬名的倒不是他的饼,也不是康亲王题的字,而是宝庆城人人都在传 老牛要被杀头。你想想,把亲王题的字丢在犄角里,杀十次头恐怕都不够。 传言像一阵风,连宝庆的小角落都吹到了。宝庆人都早早地排队到老牛的店 铺前买饼,生怕明天就吃不上了。 可是,一月过去了,一年过去了,老牛的头还长在脖子上,还悠闲地在桂花 树底下摇着蒲扇。 年到古稀的老牛,还是一个人在铺子里做饼。有好心的小伙子来老牛店里帮 忙,有时会问起老牛做饼的诀窍,老牛总是笑笑:“你看这胖胖圆圆的饼,放高处 不俯视你,放低处不仰视你……” 老牛走了,老牛走的前一天还在做饼。老牛的愿望是把最后一个饼带到棺材里, 他做到了。 (选自《小小说大世界》,2018 年第 2 期) 5.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3 分) A.老牛性格固执的特点在文中得到了充分的体现,作者对此明显带着一种欣赏 的态度,这与小说要表现的主题是吻合的。 B.老牛敢将匾额扔在角落里,主要是因为通过卖饼一事,他已对康亲王的人品 和气度有所了解,并不担心会有性命之忧。 C.“放高处不俯视你,放低处不仰视你”一句,表面上说的是饼的特点,实质 上道出了老牛自身的性格特点与人生追求。 D.老牛作为一个卖饼者,从中参透人生,将从事的职业与自己的为人处世很好 地融为一体,也赢得了人们的认同与尊重。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A.小说第二段的环境描写体现了一定的时代特点,而大桂花树这一物象与主人 公老牛的形象可谓相映成趣、相得益彰。 B.买饼时,白净男人飞扬跋扈的言语行动与老牛坦然自若的冷静应对形成鲜明 的对比,在矛盾冲突中推动着情节发展。 C.老牛对有头有脸的张老爷、地位显赫的康亲王以及普通的买饼者一视同仁, 这样写更有利于刻画其鲜明的人物形象。 D.关于老牛到底为什么要留一饼,小说自始至终没有明确说明,这种伏笔手法 - 4 - 的使用,增强了故事的神秘感和可读性。 7.小说中老牛饼艺的高超主要是采用哪一种手法来体现的?请结合全文简要说 明。(4 分) 8.小说的题目“留一饼”有哪些内涵?(6 分) 二、古代诗文阅读(38 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,17 分) 阅读下面的文言文,完成 9~12 题。 于是秦王大怒,益发兵诣赵,诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子.. 丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急,代王嘉乃遗燕王喜书曰:“秦 所以尤追燕急者,以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王,秦王必解,而社稷..幸得 血食①。”其后李信追丹,丹匿衍水中,燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦,秦复进 兵攻之,后五年,秦卒灭燕,虏燕王喜。 其明年,秦并天下,立号为皇帝..。于是秦逐太子丹、荆轲之客,皆亡。高渐离变 名姓为人庸保②,匿作于宋子。久之,作苦,闻其家堂上客击筑,彷徨不能去。每出 言曰:“彼有善有不善。”从者以告其主,曰:“彼庸乃知音,窃言是非。”家丈人③召 使前击筑,一坐称善,赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时,乃退,出其装匣中筑与其 善衣,更容貌而前。举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。宋 子传客之,闻于秦始皇。秦始皇召见,人有识者,乃曰:“高渐离也。”秦皇帝惜其善 击筑,重赦之,乃嚯其目④。使击筑,未尝不称善。稍益近之,高渐离乃以铅置筑中, 复进得近,举筑朴秦皇帝,不中。于是遂诛高渐离,终身不复近诸侯..之人。 (节选自《史记·刺客列传》) 【注】①社稷幸得血食:国家或许得到保存。血食,享受祭祀。②庸保:帮 工,伙计。庸,同“佣”。被雇用的人。③家丈人:东家,主人。④嚯其目:弄瞎 他的眼睛。嚯,熏瞎。 9、对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) ( ) A. 举坐客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。 B. 举坐客皆惊/下与抗礼/以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。 C. 举坐客皆惊/下与抗/礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。 D. 举坐客皆惊/下与抗/礼以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。 10、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) ( ) A.太子,指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。 B.皇帝,最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国,认为自己“德兼三皇、 功盖五帝”, 创“皇帝”一词作为自己的封号。 C.社稷,“社”指土神,“稷”指谷神,古代君主都祭社稷,后来就用“社稷” 代 表国家。 D.诸侯,周初的诸侯由中央统一控制。春秋时,诸侯强大,周王室衰微,诸侯 - 5 - 脱 离周天子控制并出现割据纷争的局面。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸 侯。 11、下列对文章内容的理解分析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.秦王被燕国派刺客的行为激怒,立即增派军队前往赵国,并在十个月后攻 克了燕国的都城蓟。 B.秦始皇统一天下后,派人搜查燕太子丹和荆轲的门客,高渐离改变姓名藏 匿在宋子做佣工。 C.高渐离在得知别人知道了他的身份后,不再担心受怕地躲藏了,于是换上 了自己原来的行装。 D.秦始皇怜惜高渐离擅长击筑,于是赦免了他的死罪,熏瞎了他的眼睛,让 他击筑。 12、把文中画线的语句翻译成现代汉语。(共 8 分) (1)燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦,秦复进兵攻之。(4 分) 译文: (2)宋子传客之,闻于秦始皇。秦始皇召见,人有识者,乃曰:“高渐离也。” (4 分) 译文: (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成 7、8 题。(9 分) 太 原 早 秋 李 白 岁落众芳歇,时当大火流[注]。 霜威出塞早,云色渡河秋。 梦绕边城月,心飞故国楼。 思归若汾水,无日不悠悠。 【注】“大火”指星名,二十八星宿之一,也就是“心宿星”,居于正南。“流” 指向下行,这里点出了时至七月。 13. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3 分) ( ) A.首联“众芳歇”是说光阴逝去,花草凋零,“大火流”表明时至七月,天气开 始转凉了。 B.颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题,“霜威”“云色”则直接描写了太原早 秋的自然 景象。 C.镶嵌是一种修辞手法,指在词句中镶嵌有特定意义的字,具有突出和强调意 义的作用。 颔联即运用了该手法,巧妙照应标题。 D.颈联形式上相对,意义上层层递进,转入对边关国事的挂念,写的是诗人梦境, 含蓄地 写出诗人正处在异域他乡。 - 6 - 14. 同样是写秋天,本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春·长沙》有什么不 同?(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,12 分) 15.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) ⑴《沁园春•长沙》诗人旧地重游,引发对往昔生活的回忆的过渡句是: “ , ” ⑵曹操《短歌行》中“ , ?”两句用比喻 的手法,以明月的渴望而不可取,比喻求贤才而 不可得。 ⑶《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流,固守节操,回乡开荒种地,过 田园生活的句子是: , 。 (4)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是: , (5) 杜甫《登高》中用落叶和好江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是: , (6)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ , ” 两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字,完成 16~18 题。 谈到传统村落保护,人们会想到“看得见山,望得见水,留得住乡愁”。很 多人 在精神上、心灵上都拥有乡土情结。就像到了春节,那么多人,为 了一张回家的票而 。这正说明,在人们心灵最深处,有着浓重的乡土情 结。关于保护传统文化村落的意义,已经 了。但不客气地讲,现在传统 村落的保护基本还处于呼吁和呐喊阶段。( );但对于政府部门来说,却 应该付出实实在在的行动。有必要指出,不是所有的传统村落都要保护,而且保 护也不是 地放在那里。保护传统村落来不得半点虚的,必须脚踏实地。 今天,是时候放慢脚步思考如何把中华民族文化的根留住。这种文化自觉和文化 自信,应该转化为方方面面的责任,特别是政府责任。只有把其纳入政绩考核, 甚至从责任角度出发,才有可能改变传统村落遭受破坏以致濒危的问题。 16.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ) A.不由自主 颠来倒去 路人皆知 一成不变 B.不由自主 辗转反侧 人所共知 原封不动 C.身不由己 辗转反侧 人所共知 一成不变 D.身不由己 颠来倒去 路人皆知 原封不动 17.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ) A.民间人士所能做的,也许只有呼吁和呐喊 B.对于民间人士而言,也许只能呼吁和呐喊 C.对于民间人士而言,也许只能呼吁和呐喊 D.民间人士所能做的,也许只有呼吁和呐喊 18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.只有从责任角度出发,甚至把其纳入政绩考核,才有可能改变传统村落遭 受破坏以致濒危的问题。 - 7 - B.只有从责任角度出发,甚至把其纳入政绩考核,才有可能改变传统村落遭 受破坏以致濒危的现状。 C.只有把其纳入政绩考核,甚至从责任角度出发,才有可能改变传统村落遭 受破坏以致濒危。 D.只有把其纳入政绩考核,甚至从责任角度出发,才有可能扭转传统村落遭 受破坏以致濒危的局面。 19.阅读下面文字,简要概括“强基计划”的四个主要特点,不超过 50 个字。(6 分) 2020 年 1 月 15 日,教育部发布了《教育部关于在部分高校开展基础学科招生 改革试点工作的意见》。《意见》指出,自 2020 年起,在部分高校开展基础学科招 生改革试点(也称“强基计划”),不再组织开展高校自主招生工作。强基计划主 要选拔有志于服务国家重大战略需求的学生,重点在数学、物理、化学、生物及 历史、哲学、古文字学等基础学科的相关专业安排招生。强基计划将考生高考成 绩(不低于 85%)、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩,按从高 到低的顺序录取,逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔的有效机制。录取后将 实行小班化、导师制,并探索“本—硕—博”衔接的培养模式,畅通学生成长发 展通道,实现招生培养良性互动。 20、有观点认为,根据涂尔干的理论,“机械团结”是指民间文化受合意和 传统社会角色的约束,它强调社会身份的不变性,即社会成员之间的关系是长期 不变且稳定的,如同机械内部工作的零件。而“有机团结”是指现代社会秩序受 文化上协商的社会联系的约束,其特征是专业化与劳动分工。那么,农村作为礼 俗社会更像机械团结,城市作为法理社会也更像有机团结。 请思考,费孝通先生下面的一段话中,是否把“有机团结”和“机械团结” 说反了?请谈谈你的批判性阅读体会。(5 分) 在社会学里,我们常分出两种不同性质的社会,一种并没有具体目的,只是 因为在一起生长而发生的社会,一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用 Tönnies 的话说:前者是 Gemeinschaft,后者是 Gesellschaft;用 Durkheim 的话 说:前者是“有机的团结”,后者是“机械的团结”。用我们自己的话说,前者 是礼俗社会,后者是法理社会。——我以后还要详细分析这两种社会的不同。 (费孝通《乡土本色》) 四、写作(60 分) 21.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 辛夷坞说:“在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的 纸。” 席慕容说:“青春是一本太仓促的书,我们含着泪,一读再读。” 雨果说:“谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。” 习近平主席寄语青年学生:“青春不是靠天马行空的幻想,青春是要靠 脚踏实地的奋斗;青春的成长不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成长,青 春是心中永远不凋零的花朵。” 作为正值青春、风华正茂的高一新生,你是如何理解“青春”的?请至少 结合两人的名言写一篇记叙类文章,不少于 800 字。 - 8 - 2020 级高一上语文月考试卷 语文答案(2020、10) 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 4 小题,16 分) 1.A 【解析】本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题,考生除了要审清题目要求,明确所 问,还要具备筛选并提取、整合信息的能力,筛选信息时一定要全面迅速,提取对照时一定 要敏感、细致、准确。A 项。,“表达了澳门对自己新名字的不认同”以偏概全。“叫我一声澳 门”表达的是澳门对祖国母亲的深沉而真挚的爱以及对回归的亲切之情。所以选 A 项。 2.C 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧 和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主 要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主 要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。本题要求选出对本诗艺 术特色的分析鉴赏,不正确的一项。C 项。,“重在叙事,缘事而情”分析错误。两首诗重在抒 情,情中蕴事。“母亲!我要回来,母亲!”等对母亲的深深呼唤,饱含思念祖国,渴望回归 的深挚情感。而在抒情之中,蕴含着被侵占欺凌的事实。所以选 C 项。 3.①“掳去”“肉体”指澳门被列强强占,“保管”“灵魂”是指澳门仍然是中国不可分割的 一部分。②这句诗以澳门为视角,唱出了被掳走的酸楚,又弘扬了中华民族千百年来不屈不 挠的精神品质。 【解析】本题考查学生把握文中重点语句含义的能力。把握文中重点语句的准确含义, 其中包括分析句子本身的意思,句子的深层含义,体味句子的言外之意。“句不离篇”是理解 句意的原则,也是准确理解句意的切入点。在理解具体的句子时应结合句子所处的具体环境 灵活运用,要看句子所在的语段,注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句,抓住相邻句, 挖掘隐含信息,这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的解释。 本题,先分析表层含义,找到句子中的关键词,不难发现“掳去”“肉体”“保管”“灵魂” 是句中的关键词。那么掳去”“肉体”指澳门被列强强占,“保管”“灵魂”是指澳门仍然是中 国不可分割的一部分。 再看深层含义,“掳去”“肉体”与“保管”“灵魂”之间是转折关系。强调后者,因此, 可以理解为虽然有着被掳走的酸楚,但依然保持了中华民族千百年来不屈不挠的精神品质。 4.①凸显本诗的主题。突出了澳门、香港等对回归祖国怀抱的强烈愿望,表达了对祖国的热 爱和眷恋之情,增强了作品的艺术感染力。②单看一首诗,“母亲”出现两次,而综合看两首 诗,都以这句话结尾,这就突出了抒情主人公的形象,让读者更好地感受到了深切眷恋着祖 国母亲的澳门、香港的形象。③运用反复的修辞手法,具有强调和一唱三叹的作用。 - 9 - (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,16 分) 5.(3 分)B(理解偏颇,老牛的做法只是其不媚权贵的率性而为,并不存在对后果的预 判。) 6.(3 分)D(“伏笔手法”错,应为“留白手法”。) 7.(4 分)主要采用了侧面烘托的手法。(1 分)①饼总是被抢购一空、供不应求,吃不 到、吃不饱的齐声抱怨;(1 分)②当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾;(1 分)③传言老牛要被杀头,人们早早排队买饼,生怕第二天吃不上。(1 分) 8.(6 分)①“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌:每天都把最后 一个饼留给自己,直至生命结束。②“留一饼”体现了老牛的性格特点:固执、倔强。③“留 一饼”蕴含着老牛的生意原则:不论贫富贵贱,饼前人人平等,一视同仁。④“留一饼”蕴 含着老牛的做人准则:坚守本心,不卑不亢。(每点 2 分,答出其中的三点即可得满分。) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分) 9. 答案:A 【解析】考查文言文断句的能力。准确断句需要在理解的基础上进行分析综合,能力层 级为 C,文言文断句主要还是对句子的理解,句子的核心部位是动词,抓住每个句子的 谓语动词,再辅以语气词标志和结构词标志,对不同选项进行比较,得出答案。 10. A 【解析】“有时也可指其他儿子”错。考查识记中国古代文化常识,能力层级为 A。 11. C 【解析】“高渐离在得知别人知道了他的身份后,不再担心受怕地躲藏了”有误。原文 “而高渐离念久隐畏约无穷时”意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名,担惊受怕地躲藏 下去没有尽头。考查分析与综合能力,能力层级为 C。 12、答案: (1)燕王就派使者杀了太子丹,准备把他的人头献给秦王,秦王又进军攻打燕国。 得分点:使使(1 分);献之秦(1 分);复(1 分);句意(2 分)。 (2)宋子城里的人轮流请他去做客,这消息被秦始皇听到。秦始皇召令他进见,有认识 他的人,就说:“这是高渐离。” 得分点:客(1 分);于(被动句,1 分);高渐离也(判断句 1 分);句意(2 分)。 【解析】考查文言文翻译能力,包括理解文言实词、文言虚词、文言文特殊句式等。能 力层级为 B。第(1)小题中“使使”意为派遣死者,前一个“使”是动词,后一个是名 词;“献之秦”需要调整语序;“复”意为又,主要考查字字落实的翻译技巧。第(2)小 题“传”字的翻译对高一的学生来说,难度比较大,不设得分点,“客”活用为动词是 重要知识点;“于”字表被动,“高渐离也”是典型的判断句,此题偏重于考查句式, 但难度不大。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) - 10 - 13.(3 分)【解析】选 D。“转入对边关国事的挂念”不当。颈联从前面描写“早秋”的 景色中,转入对家乡亲人的思念。 14.(6 分)参考答案:①《沁园春·长沙》意象丰富,色彩绚丽;本诗意象简单,色调黯淡。 (2 分)②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪 情;本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。(4 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,12 分) 15.(1)携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠 (2)明明如月,何时可掇 (3)开荒南野际 ,守拙归园田 (4)我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月 (5)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(6)江山如画 一时多少豪杰 三、语言文字运用(20 分) 16. 答案 B 解析 本题考查辨析近义成语的能力。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语 素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。①不由自主:由不 得自己;控制不了自己。身不由己:自身的行动不能由自己做主,强调身体的行动。此处要 表达的意思是自己控制不住自己的心,所以应用“不由自主”。②辗转反侧:躺在床上翻来 覆去地不能入睡,形容心中有事。颠来倒去:翻过来倒过去,形容多次重复。此处强调为买 不到回家的票而睡不着,应用“辗转反侧”。③人所共知:人人知道。路人皆知:带有贬义, 指某些人的野心和隐私被大多数人知道。此处“路人皆知”感情色彩不当,宜用“人所共 知”。④原封不动:完全是原样,一点也没变动。一成不变:已经形成,永不改变;多指守 旧不变或固守陈法。根据“放在那里”的语境,应该用“原封不动”。故选 B。 17. 答案 C 解析 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。答题时注意前后文的照应,以及 语意的提示。第一空,从前文看,叙述角度是人,所以此空所填语句的叙述角度也应是“人”, 选“在人们心灵最深处,有着浓重的乡土情结”。第二空,从与下文句式“对于政府部门来 说……”对应看,应填“对于民间人士而言,也许只能呼吁和呐喊”。故选 C。 18. 答案 B 解析 本题考查辨析与修改病句的能力。画线句有两处语病:一是“把其纳入政绩考核, 甚至从责任角度出发”不合逻辑,递进关系不当;二是“改变”与“问题”搭配不当。A 项, “改变”与“问题”搭配不当,可把“问题”改成“现状”。C 项,“把其纳入政绩考核,甚 至从责任角度出发”不合逻辑,递进关系不当;且“改变”缺少宾语中心语,可在句末加“的 现状”。D 项,“把其纳入政绩考核,甚至从责任角度出发”不合逻辑,递进关系不当。故选 B。 19.(4 分)①服务国家重大战略需求 ②重点关注基础学科 ③建立综合考核选拔机制④ 探索利于学生成长发展的培养模式(每个要点 1 分,意思答对即可;字数不合要求,酌情扣 分。) 20、用反了。费孝通把“有机团结”错认为礼俗社会,把“机械团结”错认为法理社会。 - 11 - 根据涂尔干的理论,“机械团结”是指民间文化受合意和传统社会角色的约束,显然应对应 “礼俗社会”。而“有机团结”指的是,现代社会秩序受文化上协商的社会联系的约束,其 特征是专业化与劳动分工,显然应对应“法理社会”。 四、写作(60 分) 21.(60 分)参照高考作文阅卷标准。 【写作提示】 四则材料提供了对“青春”不同角度的理解。这其中既有对“青春”的内涵的解读,如 辛夷坞认为青春是脆弱的、美丽的;席慕蓉则认为青春很短暂,却让人怀念;而在习主席看 来,内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议,如雨果提出青春不能浪费; 习主席则认为青年要脚踏实地,经得起时间的锤炼。
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