人教部编版小学三年级下册语文习作：我做了一项小实验

人教部编版小学三年级下册语文习作：我做了一项小实验

习作：我做了一项小实验 一、习作要求 1．向大家介绍你做过的一项小实验。 2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。 3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。 二、方法训练 1．了解实验。判断下列说法是否正确。 (1)实验都要在实验室进行。( ) (2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。( ) (3)一般实验前都要准备好实验的器材。( ) (4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。( ) 2．例文引路。 材料一：蜜蜂靠什么发声 蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中，还是林中草地，到处都有 它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。 蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一书中得知， 蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀， 使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。后来，妈妈为我买了《十万个为什么》， 从这本书里我也发现了类似的说法。权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。 由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认 为，蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官，不是靠 翅膀振动发声。 难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了 怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜 蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行 了 42 次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。 为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。 观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。蜜 蜂叫时，黑点上下鼓动。如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。我又找 来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也 没有声音。因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。 (1)作者做这个实验的目的是探究____________________。 (2)权威专家都认为蜜蜂是______________而发声的，而“我”却认为蜜蜂也拥 有自己的____________。 (3)“我”用胶水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的双翅，结果蜜蜂____________， 这说明了蜜蜂发声________靠翅膀振动。 (4) 作 者 经 过 仔 细 观 察 ， 反 复 验 证 ， 发 现 蜜 蜂 的 发 声 器 官 是 ______________________________________________________。 (5)用“____”分别画出 2、3、4 自然段中的过渡句。 材料二：有趣的实验 “啊，真有趣！”教室里传出了阵阵惊叹声。这到底是怎么回事呢？原来是 三小队的队员正在做有趣的化学小实验。 只见小队长小芳说：“下面请看表演‘烧不破的手帕’。” “奇怪了，手帕哪有烧不破的？”我迷惑不解。 “肯定是在哄大家。”小英挺自信地说，“可骗不了我！” “不会吧，化学实验是运用科学道理而进行的……”袁晓玲表示否定。 同学们和我一样，都伸长了脖子，瞪大了眼睛，盯着小芳的一举一动，想看 个究竟。这时只见小芳不慌不忙地把一种无色透明的液体和清水倒入杯子里， 再从口袋里掏出一块花手帕，放在杯子里，浸湿后拿了出来。“哧”，手帕被 点燃，火苗一下子蹿得有两尺多高，烧了足足有一分钟，才渐渐熄灭。奇迹出 现了，那手帕真的像得到保护神保护似的，完整无缺，连一点烧过的痕迹都没 有，反而显得更加洁净了。教室里顿时像开了锅似的，有的惊叹不已，有的议 论纷纷，还有的在鼓掌，也有的在催促小芳讲讲其中的奥秘。 小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子说：“刚才的液体是酒精和水的混 合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却‘保护’了手帕，让火苗在水 的蒸气外‘徘徊’，所以手帕就烧不破了。” 表演结束了，大家还在你一言我一语地谈论着这次科学实验活动的感想。 (1)这个有趣的实验的名称是_____________________________。 (2)文章运用了________的叙述顺序，这样容易引起读者的注意。 (3)实验开始前，对于这个实验，同学们议论纷纷，这样写为下文实验成功 ____________。 (4)手帕烧不破的秘密是什么？ _________________________________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 对比阅读： 材料一和材料二在写作顺序上不同，材料一是按________________来写的， 而材料二则是先写________，再写________，这是________的写法。 三、我的构思 1．我做的小实验的名称： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．实验前的准备： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．实验的过程(用上“先……接着……然后……最后……”的句式写出来)： ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．实验的结果： ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5．分析或查找资料了解产生实验结果的原因： _________________________________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案： 习作：我做了一项小实验 二、1.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 2．材料一：(1)蜜蜂靠什么发声 (2)靠翅膀振动 发声器官 (3)也能发声 不是 (4)双翅根部的小黑点 (5)蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？ 难道书上的说法就没有错误的时候？ 为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。 材料二：(1)烧不破的手帕 (2)倒叙 (3)作了铺垫 (4)浸湿手帕的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸 气却“保护”了手帕，让火苗在水的蒸气外“徘徊”，所以手帕就烧不破了。 对比阅读：事情发展的顺序 结果 过程 倒叙 三、略。