精品人教版二年级数学上册第一单元 长度单位（授课课件）（4课时）

精品人教版二年级数学上册第一单元 长度单位（授课课件）（4课时）

第1课时 认识厘米和用厘米量 1长度单位 RJ 二年级上册 1. 你能说一说你的身高吗？ 3. 用你的方法表述一下你的课桌的长度吧。 2. 生活中你们都是怎样描述长度的？ 1庹（tuǒ） 1拃（zhǎ） 1个脚长 古代的长度单位 把展开双臂后两手 之间的最大距离作 为长度单位，叫做 “庹”。 把张开手掌后大拇 指和中指两端的最 大距离作为长度单 位，叫做“拃”。 以脚掌的长 度作为长度 单位。 古人就是用身体的一部分作单 位测量长度的。 统一长度单位的必要性 因为我和爸爸手的大小不一样。 量的都是课桌的长，为什么量 的结果不一样呢？ 这就需要统一长 度单位。 请你用拃（zhǎ）作单位量 一量课桌的长。 探究点 1 认识厘米 厘米是国际上统一使用的长度单位， “厘米”可以用“cm”表示。 1.认识长度单位“厘米” 探究点 2 2.认识1厘米的长度 0和1之间的长度是1厘米。 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。 3.生活中的1厘米 厘米 食指宽 大约1厘米 田字格宽 大约1厘米 厘米 图钉的长 大约1厘米 测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。 量一量下面纸条的长度。 如何测量纸 条的长度呢？ 要想知道较短物体的长度， 可以用 “厘米” 作单位 的尺子进行测量。 用厘米尺测量长度探究点 3 尺子的刻度0对 准纸条的左端。 纸条的右端对着刻度“5”， 纸条的长度就是5厘米。 看看哪种测量方法是正确的？ 5厘米 4厘米 小试牛刀 纸条长（ ）厘米。4 纸条长（ ）厘米。5 铅笔长（ ）厘米。7 1.在括号里填上合适的数。 夯实基础 2.照样子量一量，填一填。 手掌宽约 （ ）厘米 一拃长约 （ ）厘米 一步长约 （ ）厘米8 14 60 （选题源于教材P8第2题） 3. 在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面 的括号里写出纸条的长度。 （ ）厘米3 （ ）厘米3 （ ）厘米 易错辨析 4. 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却 下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗 牛向上爬了多少厘米？ 30－10+30＝50（厘米） 答：现在蜗牛向上爬了50厘米。 解决问题 1.统一长度单位的必要性。 1厘米 2.长度单位“厘米” 3. 测量起点。 作 　 业 　请完成教材第8页练习一第1题，第9页练习 一第6题， 第10页练习一第10题。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 第1课时 认识米和用米量 1长度单位 RJ 二年级上册 1. 我们已经认识的长度单位是（ ）。 3. 估计一下你手里的铅笔有多长。 2. 举出3个长度是1厘米的物体。 左面的小朋友在干什么， 你觉得这种方法怎么样？ 用厘米尺测量黑板的长度有点麻烦。 认识长度单位“米” 这样量太麻烦了。 拿这把米尺试试。 其实在测量较长的物体时，通常 用“米“作单位。 探究点 1 认识1米的长度 我两只胳膊打 开的长度大约 是1米。 从地面到我的 眼睛，长度大 约是1米。 探究点 2 厘米 比一比，你觉得米和 厘米之间有什么关系？ 1米 1米比1厘米长 很多。 “米”与“厘米”之间的关系 1.生活中的1厘米和1米的比较。 探究点 3 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 1米 100厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米=100厘米 小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ ）。 （2）黑板长约3（ ）。 （3）课桌高70（ ）。 （4）教室门高2（ ）。 米 厘米 米 米 1米=（ ）厘米 25厘米+10厘米=（ ） 8米+9米=（ ） 75厘米-20厘米=（ ） 40厘米+60厘米=（ ） 1米-20厘米=（ ） 1. 填空。 100 17米 1米 80厘米 35厘米 55厘米 夯实基础 2．比一比，按从长到短的顺序排一排。 50厘米　50米　100厘米　5米　15米 50米＞15米＞ 5米＞ 100厘米＞ 50厘米 辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大 小外，还应该看后边的单位。 易错辨析 （2）灯管长50厘米。 （ ） （3）房间高3厘米。 （ ） （4）字典厚6米。 （ ） （5）大树高8米。 （ ） （6）教室长10厘米。 （ ） （1）数学书长26米。 （ ）厘米 米 厘米 米 3.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选题源于教材P9第8题） 4．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后 还剩36米，这一天修了多少米？ 95－36＝59（米） 答：这一天修了59米。 解决问题 测量较长的物体时要用“米” 作单位。 1米＝100厘米 作 　 业 　请完成教材第8页练习一第3、4题，第10 页练习一第9题。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 第3课时 认识线段 1长度单位 RJ 二年级上册 手掌宽约 （ ）厘米 一拃长约 （ ）厘米 一步长约 60（ ）8 14 厘米 如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？ 认识线段 （1） （6） （5）（4） （3）（2） 请对以上线条进行分类。 探究点 1 （1） （6）（5） （4）（3） （2） 直直的 弯弯的 分类的依据是什么？ 拉紧的一段线，可以看作一条线段。 1.借助一段线认识线段。 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。 2.寻找生活中的线段 端点 端点 线 段 线段有什么特点？ 1.直直的 2.有两个端点 想一想： 3.可测量长度的 3.总结线段的特点 线段的画法 （1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。 画一条3厘米长的线段。 画法一： 探究点 2 先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。 画线段的过程中， 尺子不能移动。画法二： 尺子是测量长度的工具，同学 们还知道哪些测量长度的工具？ 测量轮 认识常用的测量工具探究点 3 小试牛刀 1. 指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题） 不是线段。 是线段。 是线段。 不是线段。 2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出 画出的是什么图形吗？(选题源于教材P5做一做第2题) 一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。 线段的长短与粗细无关！ 1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？ (　 )条 (　 )条 (　 )条4 6 3 夯实基础 2．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。 (2)画一条和下面线段同样长的线段。 4321cm0 5 6 7 8 4cm 4321cm0 5 6 7 8 3．连接每两个点画一条线段，一共能画出(　　)条线段。6 辨析：画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一个点 可以与剩下的三个点画三条线段，第二个点与剩下的 两个点画两条线段，第三个点与第四个点画一条线段。 易错辨析 1.线段有三大特点：直的，两个端点，可量出长度的。 2.线段的画法： 从尺的0刻度开始画起。 作 　 业 　请完成教材第9页练习一第7题，第10页 练习一第11题。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 第4课时 解决问题 1长度单位 RJ 二年级上册 我们学习了哪些长度单位？ 测量较短 物体的长度。 测量较长 物体的长度。 cm m 厘米 米 探 究 点 选择合适的长度单位 例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？ 判断旗杆高13厘米还是13米。 要解决什么问题？ 13厘米很短，大约 是一拃的长度，旗 杆不可能这么矮。 1厘米这么长。 10个小朋友的身 高加起来差不多 和旗杆一样高。 我身高1米多， 才到旗杆的这 个高度，旗杆 比我高很多。 旗杆的高度应该是13米。 验证判断的正确性： 一支新铅笔长度不止13厘米。 20厘米 旗杆高度应该是13米。 小试牛刀 长28（ ） 长1（ ）厘米 米 1.在括号里填上厘米或米。（选题源于教材P7做一做） 说说你是怎样确定括号里的长度单位的。 长60（ ）厘米 2.在（ ）里填上合适的长度单位。（“米”或“厘米”） 钢笔长15（ ） 小华身高120（ ） 长颈鹿高4（ ） 数学书长26（ ） 厘米 米 厘米 厘米 夯实基础 1. 在合适的答案后面画“√”。 (1) 桌子高： 8厘米 ( ) 80 厘米 ( ) 8米 ( ) 2．想一想，连一连。 20米 　　1米30厘米　 　10厘米 3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。 ① ② ③ ④ 用厘米作单位 用米作单位 ② ③ ① ④ 易错辨析 4．哪条线段长？估一估，量一量。 结果：____________ 3 3 一样长 辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。 ( )cm ( )cm 这节课你有什么收获？ 主要学习了哪些知识点？ 量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用 “米”作单位。 作 　 业 　请完成教材第9页练习一第8题，第10页 练习一第9题。