部编版七年级语文上册 14《走一步 再走一步》课件39张

部编版七年级语文上册 14《走一步 再走一步》课件39张

走一步，再走一步 莫顿 · 亨特 　 咫尺天涯路， 　第一步往往很难迈出。 　于是就没了下一步， 　于是就没了路 …… 　路尽天绝处， 　不妨尝试再走一步。 走一步 再走一步 走一步，再走一步 溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。 走一步，再走一步，天地就将不一样； 走一步 再走一步 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功； 走一步 再走一步 路尽天绝处 不妨尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 走一步 再走一步 本文是叙事散文。 散文 , 是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言 , 把自然美、人情美、哲理美相融合 , 迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同 , 可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛 , 结构自由 , 表现方法多样 ;“ 神不散’指立意明确 , 主题鲜明而集中。 文体解读 字词积累 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙 峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 jiè s?ng yū níng chuò nà lín xún jīng 苏 àn yì 训诫： 告诫，教导。 耸 sǒng 立：高高地直立。 峭壁： 陡直的山崖。 颤 chàn 抖：哆嗦，发抖。 嶙 lín 峋 xún ：文中指人瘦削。 凝 níng 视： 聚精会神地看。 啜 chuò 泣： 抽噎，抽抽搭搭地哭。 纳罕 hǎn ： 诧异，惊奇。 心惊肉跳： 形容担心祸患临头，非常害怕 不安。 头晕目眩苏 àn ：头发晕，眼睛发花。 小心翼翼 yì ： 原来形容严肃虔诚的样子。 文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 字 词 返回 自读技巧：不动笔墨不看书 ( 眼到、口到、心到 ) 快速 ( 每分钟不少于 500 字） 自读要求： 一、整体感知 分析标题 理清时间、地点、人物、环境、情节 二、详细品析探究 自读技巧及要求： （一）审题（分析标题）： 标题用了什么方法？有什么深刻含义？有什么作用？ 《 走一步，再走一步 》 ，原名 《 悬崖上的一课 》 。 “走一步，再走一步”既是情节发展的高潮，又是文章产生主题哲理的关键环节。“一步”比喻小的困难，“走一步，再走一步”表明把困难分解，十分生动形象。 运用 反复与比喻 的手法，具有深刻的象征意义。 无论多大的困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。只要坚持走了一小步再走一小步，一步一步走下去，无论困难有多大都能闯过来 。（化整为零） 分解难题，容易成功。 着眼现实，从眼下做起 整体 感知 抢答题 1 故事发生在美国 哪一个城市 ? 2 故事发生的时间 ? 3 爬悬崖一共有几 个孩子 ? 有名字的是 哪两个 ? 4 那悬崖有多高 ? 岩石架又有多高 ? “我”是怎样遇险脱险的？ 整体感知 理清要素 默读文章后回答下列问题 1 、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2 、故事发生距今多久？ 57 年前 3 、故事发生在当时的什么时间？ 7 月里一个闷热的日子 品析探究苑 品析探究 1 4 、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的孩子分别叫什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。于是“我”跟小伙伴去爬悬崖。 5 、故事发生的原因是什么？ 一共有 6 个小男孩。我、内德和杰利 板书设计 （一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。（起因 （二）“我”爬到半途陷入困境。 （三）“我”在父亲的指点下爬下 悬崖。（结果） （四）童年经历留给“我”的人生 经验。 情 节 5 、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？ 学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。 ☆ 面对困难，不畏惧害怕，要冷静分 析，循序渐进，克服困难。 ☆ 千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。 启 示 从父亲的角度：父母要懂得鼓励和引导孩子成长。 从孩子的角度：路要自己走，不能由别人搀着走。要学 会借鉴大人的经验。 从同学的角度：互相帮助。 从文章的中心：分解难题，容易成功。着眼现实，从眼 下做起。 1. 课文主要写“我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出我的（ ）的心理。 跟小伙伴们爬悬崖 伸、探、踩 小心翼翼 2. 文中两次写到“啜泣”，含义不同。 第一次是（ ）， 第二次是（ ）。 恐惧、伤心 余悸、惊喜、委屈、感动、成就感 历险的余悸、脱险的喜悦、被抛弃在石崖上的委屈、对父亲的感激、战胜困难的骄傲。 “ 我下不来” “似乎能办到” “我能办到的” “我”下山时的心理活动： 我给文章换个题目 谈谈你 对题目 的理解 “你能办得到的”、 “这似乎能办得到”、 “我能办得到”。 朗读这三句话 大家认为重音 应放在哪个字 上？三句话的 语气有何不同？ 你能概括一下“我”的心理变化过程吗？ 毫无信心（害怕） 有了信心 信心大增 巨大的成就感 （ 自豪 ） 走一步 再走一步 哪些语句表明“我”有了信心？ “我”的信心是怎样产生的？ 爬下悬崖 毫无信心 萌发信心 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） （记事） 启示： （说理） 成就感 爬下悬崖 （略） 3. 我悟到的经验是： 要着眼于最初的小小一步， 走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。 悟到了战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。 ④ 本文段对人物的刻画非常细致，你能说说主要使用了哪些人物描写方法？它们的作用是什么？ 人物语言、心理和动作描写。 人物语言、心理和动作描写除了起展示人物性格、表现主题的作用外，还能起推动故事情节发展的作用。 分析 写法 文章在写法上有什么特点？ 人物心理和动作描写出色。 心理描写除了展示人物性格的作用，还起来推动故事情节发展的作用。 1 、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？ 2 、父亲救我可以用几种方法？石架大约高 7 米，扛梯子把孩子抱下来要保险的多，也简单得多，父亲为何不这样做？他的办法有什么普遍意义？ 3 、假如我的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 4 、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 辩一辩 变角色 —— 认识人物 分别以内德、杰利、父亲的口吻讲述这一故事，注意把握人物的性格和心理。 例如： 1 、内德是那些不关心“我”的孩子们当中的一个，他也是那些无情地嘲笑“我”的孩子们当中的一个，在他和其他几个孩子眼中，“我”是一个可笑的“胆小鬼”，他在这整件事情当中，心里是怎样想的？怎么说的？事后有没有再认真反思过自己？ 2 、“我最要好的朋友”杰利明明“有点不放心”，还是走了，他心里怎么想？他后来又是怎样对“我”的父亲讲述这件事？ 3 、父亲发现弱不禁风的孩子这么晚了还没有回家，他心里怎么想？在赶往悬崖的路途当中，他心里是怎么想的？跟杰利谈了些什么？ 变结局 —— 拓展思维 我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。 1 、杰利找的是“我”的母亲 …… 2 、杰利没有找到“我”的任何亲人 …… 3 、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我” …… 4 、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮“我” …… 《 我的好友 —— 杰利 》 详略舍安排参考 爬悬崖的原因 我爬上去的心理 杰利去叫父亲 父亲指导我下悬崖 略 略 详 略 / 舍 提出问题 比解决问题更有意义 —— 爱因斯坦 悬崖上的一课 ? 一九四五年一月。在英格兰的东安里亚的沃顿空军基地。那天早晨，我在黑板上看到了我的名字，明天，我要驾驶没有武器装备的蚊式双引擎深入德国本土执行气象侦察任务。那一天，我的脑子乱哄哄的。我想象着飞机坐舱被炮弹击中，瞬时，鲜血飞溅，列焰灼人，伤痛折磨，飞机打着旋而我根本就没有力气打开应急出口了 …… 。 第二天早晨，对我说来再明白不过的了，我不能安全地驾驶飞行一千英里，穿过冬天的北海，进入布满纳粹高射炮群和战斗机的欧洲大陆。我绝对不能完成这次危险的航程。 我驾机滑行在跑道上。我向前猛推了一下风门杆，此刻，我我所想的只是起飞，升到二万五千米的高空，航向正东。前方就是北海。我告诫自己，我所能做到的就是保持这个航向二十分钟，飞跃过荷兰的素汶岛。这我能做到。 飞过素汶岛后，领航员告诉我改变航向 125 度然后保持这个航向十分钟，我们就可以到达下一个侦察目标，这样做并不难。 如此这般，我操纵着飞机飞越过荷兰和德国，根本用不着整个航程胡思乱想，只想着要飞的每一段航程就足够了。最后，我们终于安全地飞出了敌人的空城。 一九五七年一月。纽约。我快乐得几乎发疯，我拿到了美国著名出版商阿尔弗雷德·诺卜夫亲自签署的出书合同，他愿意帮助我实现一个伟大的计划，出版一部我写的从现代追溯到古希腊的动人的恋爱故事的大作。 但是，那天夜晚，我担心我可能铸成大错了。到那天晚上为止，我还没想好和构思出这部书的提纲，然而签署了合同就意味着既成事实，覆水难收，我觉得这件事我干得太轻率了。 我怎样去想象古希腊人的恋爱方式呢？我又怎样去想象古基督徒的禁欲主义呢？或者中世纪的骑士和贵夫人，或者 …… ，够了！这是办不到了，是我力所不能及的。 一九六三年六月。纽约。我躺在床上，尽管已经凌晨两点了，我还是难以入睡。我怀疑静静躺在我身边的妻子也没有睡着。昨晚我们已商议好：我很快就要搬出去住。但是，我感到在我身下的地面好象裂了缝，我好象落进了无底深渊。我怎样对八岁的儿子解释呢？我离开儿子后，怎样尽父亲的责任呢？我们的家产怎样来划分呢？再说，我从不习惯于孤独的生活。当我晚间关上门索居独处时，会有什么样的感觉呢？不！这条路太难走了，我不能这样做。 一九五七年一月。经过大半夜的辗转反侧，想到了我签了合同的那部洋洋大作的种种困难，我记起了悬崖上的那一课。如果我只看下一步，就不至于疑虑重重了。 我要把着眼点放在头一章，并且为此去研究大量的有关希腊人恋爱的资料。这并不难。接着，我要做的工作就是归纳我的笔记，将第一章分成若干节，动成写头一节的内容。 两年后的一个令人心花怒放的下午，六百多页书稿的最后一页从我的打字机上脱稿了。我象一个孩子似的翻起了筋斗。几个月后，我拿到了头版书。几星期后，我读到了第一篇重要的书评，这个书评对我的书大加赞扬。 一九六三年九月。我打开了我那间斗室的门。我提着提包走了出去，关上了门。百里之遥，我迈出了第一步。这并不难，接着要做的事是找房子，再有的事就是想好我怎样对儿子解释我的搬出和向儿子保证我就住在附近，我仍是他的父亲。事实证明这些并不难做到。我搬进了我的小屋，打开行李，接了几个电话，做好了午饭，我感到了就象戴在家里一样。 第二天，我建立了一种新生活。我获得了一个单身中年人所应具有的处事态度和情感表达方式。 经过反复的体验，我认识到：五十七前悬崖上的那一次使人记忆犹新的教训，使我在其后的生活中能够正确对待诸如看得太远、想得远、瞻前顾后、灰心丧气等不利心理因素。我时常告诫自己：不要看那些离得很远的岩石，只管迈出第一步；站稳脚跟之后，再迈另一步，直到达到预期的目标。这时，再过头来看我所走过的路程，我就会为自己所取得的成就感到惊讶和自豪。 我曾屡次发现，每当我感受到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小山上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪的回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 熟读成诵 分析 写法 文章在写法上有什么特点？作用如何？ ②人物心理和动作描写出色。 心理描写除了展示人物性格的作用，还起来推动故事情节发展的作用。