二年级下册数学教案 -5 观察物体 ︳青岛版 (7)

二年级下册数学教案 -5 观察物体 ︳青岛版 (7)

第五单元谁的眼睛亮—观察物体 第一课时 教学内容：青岛版二年级下册课本第 62-64 页，观察物体。 教学目标： 1、能根据具体事物、照片或直观图，辨认从不同角度观察到的简单 物体。 2、经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简 单物体。 教学难点：正确辨认从前面、后面和侧面观察到的简单物体。 教学准备：多媒体课件、葫芦娃玩具。 教学过程： 一、课前小游戏。 师：同学们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：在新课开始之前我们先玩个小游戏，请同学们全体起立跟着老师 一起做。 （游戏：上上、下下、左左、右右、前前、后后。） 二、创设情境，激发兴趣。 师：今天老师给同学们带来了几位特殊的好朋友，想不想马上见到他 们？ 生：想。 师：见到他们可没那么容易，老师在上课之前给其中的一位小朋友拍 了照片，猜猜看他是谁？（课件出示第一张图片） 师：确定吗？再给大家看看。（依次出示第二、三张图片） 生：葫芦娃。 师：没错，他是一只葫芦娃。老师拍摄的都是同一个葫芦娃，你们怎 么看到的照片会不一样呢？ 学生可能回答： （1）因为拍摄的角度不一样，拍出来的照片就不一样。 （2）因为是从不同的位置拍摄的。 师：对，因为是从不同的位置、不同角度拍的，所以拍出来的照片不 一样。这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。（板书课题） 二、主动探究，构建新知。 1、明确观察对象。 师：今天葫芦兄弟要和我们一起学习，他们要协助我们学习新知识， 我们除了要感谢他，还要尊重他，不可以随便他，能做到吗？请组长 把葫芦娃从课桌里拿出来，放在桌子的正中间，面朝黑板摆正。 2、本位观察。 （1）小组合作观察、交流。 课件出示：认真、仔细观察，头不要偏，手不要动，一边观察一边思 考。你坐在葫芦娃的哪一面？ 师：下面请同学们坐在自己的位置上，面对葫芦娃坐好。 师：同学们头不要偏，手不要动，一边观察一边思考。你坐在葫芦娃 的哪一面？请你悄悄的告诉葫芦娃。（学生明确了目的，观察开始。 教师巡视。） 师：你刚才对葫芦娃说了什么？（指四个位置不同的学生回答，并请 坐在葫芦娃每个面的同学跟老师挥挥手或者站起来） 师：现在同学们分别坐在葫芦娃的前、后、左、右四个不同的位置， 从你的位置上看到的葫芦娃是什么样的？请同学们仔细认真的观察， 观察后跟小组的同学说一说？（课件出示：你坐在葫芦娃的哪一面？ 看到了它的什么？） (2)学生汇报。 师：你坐在葫芦娃的哪一面？看到了它的什么？请同学们面向黑板坐 好，小组上台汇报观察结果。 教师进行板书：前面、后面、侧面，并让孩子上台贴自己看到的样子。 师：为什么观察的是同一个葫芦娃，他们刚才说的却不一样呢？ （让学生自由发言，阐述自己的观点。） 生：因为位置不同，所以观察角度就不同，看到的葫芦娃的形状也就 不一样了。 3、全面观察。 师：刚才我们坐在自己的位置上，只看到了葫芦娃的其中一面，如果 想看清楚每一面，有什么好办法？小组同学交流讨论。（学生讨论， 教师巡视指导） 师：同学们，你们想到好办法了吗？谁愿意告诉大家。 预设：生 1：换座位观察葫芦娃。 生 2：把葫芦娃转一圈，也可以看到它的每个面。 师：你们真棒，想到了好方法。今天我们只转葫芦娃，请组长把葫芦 娃面向教室的左侧站好。（学生进行全面的观察，交流讨论） 师：你现在坐在了葫芦娃的哪一面？和刚才看到的有什么不同？通过 刚才的观察，你发现了什么？（课件出示） 预设：生 1：从前面、后面、侧面看到的葫芦娃样子不同。 生 2：这只葫芦娃，从不同的方向看，样子不一样。 小结：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状是不同的。要想 全面了解物体的形状，我们有必要进行全方位的观察。（课件总结） 4、谁的眼睛亮。 下面就请同学们用刚刚学到的知识帮帮这三位小朋友，请仔细观察， 比一比，谁的眼睛亮。（出示情境图布老虎） 师：你们看，这三位小朋友在干什么？ 生：在看布老虎。 师：他们分别看到了什么？（出示图片，学生说一说） 师：你们真是一群细心又聪明的孩子，老师可以称你们为小观察家了， 了不起！（竖大拇指） 三、实践活动，延伸新知。 师：下面呢，老师给你们准备了一个比赛《眼力大比拼》，看看同学 们能不能通过？ 第一关：慧眼识图。 第二关：连一连。 第三关：我会说。 四、总结。 师:这节课，我们从不同角度观察了物体，能说一说这节课有什么收 获？（学生发言） 生 1：我知道了从不同的位置观察，看到的样子也不同。 生 2：我们在观察的时候，可以转圈看，也可以让葫芦娃转圈。 生 3：我知道了可以从前面、后面、侧面、上面观察物体。 师：大家的收获可不少，学到了这么多的新知识。知道了在不同的位 置、不同的角度观察，观察到的物体的形状是不同的。希望大家今后 能够处处留心观察，做一个勤于思考的好孩子！