二年级下册数学教案 -5 观察物体 ︳青岛版 (8)

二年级下册数学教案 -5 观察物体 ︳青岛版 (8)

《观察物体---我学会了吗》教学设计 教材分析： 本节课内容是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上教学的，是在本套教材第一次进 行观察物体的教学。教材中让学生观察的都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体， 目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力，教材从情景入手，让所有学 生都参与数学活动，让学生在观察探究过程中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物 体，所看到的形状是不同的，在此基础上，让学生从不同位置观察到物体形状，进行辨认，从 而发展学生的空间观念。 教学目标： 1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物 体的形状是不同的。 2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。 3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。 4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。 教学重点、难点： 1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。 2、进一步培养学生准确辨认从不同位置观察到的物体的形状。 教学过程： 一、谈话导入课题 同学们，上节课我们学习了“观察物体”，你感觉这部分的内容学得怎样？（学生自评） 这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗? 二、自主学习、合作探究 1、引导学生观察并完成题目。 同学们，你们的观察能力强吗？相信一定很棒，老师这里有一件玩具，同学们来考察一下 自己的观察力怎样？ 出示玩具：这是什么？谁来介绍一下老师手里的玩具是什么样子的? 学生观察玩具，介绍样子。 请同学做代表汇报一下自己的观察结果。说说是从哪个角度看到的？和屏幕上哪张照片是 一样的？（课件出示玩具的图片）同学们观察的真仔细。（板书：正面、侧面、后面） 讨论：为什么同学们观察的是同一个玩具，看到的样子却不一样呢？ （因为每个人站的位子不一样，看到的样子就不一样。） 记住最开始看到的样子，然后按顺时针方向换位置 说说你每次看到的和刚才的是否一样 教师设计提问：你们看到的形状和刚才的一样吗？那你现在看到的是玩具的哪一面呢？为 什么现在看到的和刚才看到的不一样呢？这是怎么回事？ 小结：对，原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的 形状也不一样了。 2、出示课例 他们也在观察物体，他们分别看到了什么？ 出示课例的情景图，请同学们仔细观察，想想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就和相 应的图片连一连。之后，组织学生汇报交流。 三、实践应用，巩固提升 1、在我们的生活中，经常见到楼前楼后停满了车。这不，又开来了一辆。 引导点拨学生完成题目。 同学们，现在你们会观察了吗？ 2、今年国庆节，老师去了一趟北京，看到了庄严的北京天安门，情不自禁的拿出手机拍了 几张照片。（课件出示） 你能看出老师是站在哪个地方拍的吗？ 小组讨论，探究后汇报。 3、其实在咱们的身边还有许多熟悉的事物。下面我们来看一组美丽的图片，大家仔细观 察，这些精美的图片都是从哪个角度进行拍摄的。（课件展示） 通过回答拍摄角度，巩固知识点。 4、通过刚才的观看，老师发现同学们特别的会学习、会倾听、还特别的会思考。下面我想 考考大家的眼力，我们来一个“眼力大比拼”好吗？ （课件出示相应的图片） 学生独立完成达标检测后汇报。 四、课堂小结 同学们见过大象吗？有几个人也见过大象，不过...... 观看小视频后回答：为什么他们看到的大象不一样？ 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？ （同一个物体从不同的角度去观察，看到的物体形状可能是不一样的。 我们今后观察物体时要注意从不同角度去观察，才能全面观察物体。） （在思考问题时也要注意从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准 确。）在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？ 五、课下练习 找一件自己喜欢的物品，从不同角度观察，试着画出不同的形状。