安徽省长丰县2017届高考语文扩展语段教案 (1)

安徽省长丰县2017届高考语文扩展语段教案 (1)

扩展语句 项目 内容 课题 第三章 扩展语句 修改与创新 教学 目标 1、了解扩展语句的常见形式。 2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。 教学 重、 难点 教学重点：语句扩展的具体方法。 教学难点：语句扩展的步骤。 教学 准备 教学 过程 一、 考点阐述： 扩展语句是考试说明中新增的一个考点。它要求考生在提供的原句 （包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有 要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结 构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。 随着考试改革，扩展语句可能有更丰富的形式，有的只给出话题， 或象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。 这种题型考的是考生两个方面的能力，一是考生分析问题的能力，一是 考生语言表达的能力。这两种能力的综合，再加上这种题型考生平时做 的虽然很多，但教师批改不认真和讲解不到位，所以学生的基础都比较 差，教师在这个专题上要多下功夫，多讲解，多训练，这个题目的分数 还是很得的。 二、 考题剖析： 高考题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段 话。每段不少于 30 个字。 情景一 ：毕业典礼上 同学们 歌声 情景 二：考试前夕 我 歌声 1、参考例句： （1） 毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心 地激动万分地齐唱着一首团结奋进的歌——《我的未来不是梦》 （2） 这天晚上，我的心情怎么也不能平静，于是轻唱着我最喜爱的 一首歌《真心英雄》，在这首优美的弦律中我安然入睡。 2、误区列举： （1） 未能明确地表现出规定的情景。如“毕业典礼”或“考试 前夕”。 （2） 未能扩展重点，有的将“歌声”理解成了“歌”，有的未 能以“歌声”为重点。 （3） 语言干瘪，生硬造作。 3、课本例句： （1）毕业典礼上，同学们齐声合唱《友谊地久地长》，歌声中充 满了大家对恩师的感激，对母校的眷恋，对学友的祝福。 （2）考试前夕，我手心冒汗，心里打鼓。这时从窗外传来一阵优 美的歌声，像一股沁人心脾的春风轻轻吹干了我手的汗渍，似母亲感人 的话语慢慢抚慰着我打鼓的心灵。于是，我信心十足地投入人生的又一 次搏击。 三、考点探究 扩展语句的形式 1、 组词成句： 2、 这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一 个意思连贯完整的句子或段落。一般有字数要求。 例 1、 用下面这几个词构织一种现象，语句连贯，字数 50 字左右。 毁骂 赞美 置之不理 欣然 [参考答案]：作品遭人毁骂，我们常能置之不理，说人家误解了我们或 根本不了解我们；作品有人赞美，我们无不欣然引为知音。 （补例）依据合理的想象和联想，将这几个词组成一段不少于 30 字的 生动的话。 候鸟 游船 稀薄 [参考答案]早来的候鸟常常一群群落在浮水上，像乘载游船，欣赏着日 渐稀薄的冬意。 【练习 1】以下面的词语为内容，扩展为不少于 30 字的句子或句群。 雨 雨声 （答案见考点 9 第 2 题） 3、 使语句具体丰满： 这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分， 为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语）， 但添加的成分要符合一定的情景或情形。 例 2：下面这个句子对事情叙说得太简单概括，依据原句内容，展 开想象和联想，尽量使原句语意具体丰满。 姑娘 摘葡萄。 [参考扩展]美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串玲珑剔透的葡 萄。 （补例）请依据一定情景，展开想象，把原句扩展成一句不少于 30 字的具体丰满的话。 愁绪扰着心情。 [参考扩展]“剪不断，理还乱”的愁绪一段时间来一直扰着我那本 就不甚宁静的心情。 【练习 2】由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某 一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。 飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。 扩展：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或 浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。 4、 使语句具体生动。 这类扩展题，原句一般只有对事件的概括的交代，没有作细致的生 动的描绘，要求答题者进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使 之情境化，使之更加真实感人。 例 3：将下面的这个句子扩展，使之细致生动。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 [参考扩展]优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出 小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自 禁地停下脚步，听得如痴如醉。 （补例）扩展下面的句子，使之生动。不少于 30 字。 孩子们承受的压力太重了。 扩展：为了将来有一个好前途，孩子就必须背上比自己还重的书包 早早开始跋涉。家长为了给孩子一个自己未能达到的地位，给孩子一个 压力；同龄人的相互竞争，给孩子一个压力；孩子朦胧的愿望，给自己 一个压力。种种压力合起来，比贴上神符的五行山还重。 【练习 3】扩展下面的句子，使之生动。不少于 30 字。 应该给他人以鼓励。 扩展：鼓励他人，用诗人的话说就是提来自己心灵的泉水，去灌溉 别人成长的幼芽，培植人间真情的鲜花。 5、 使语句具体明白。 这类扩展题的原句，一般是说明文字或带说明性质的语句。扩展这 样的语句，需要把原句中模糊概念“数据化”——用具体的材料来体现 这个概念的意思，使之更加清楚明白。 例 4：长江是著名的河流。 [参考扩展]发源于青藏高原唐古拉山的长江，全长 6300 公里，是 中国的第一大河，也是世界上第三大河流。 例 5：梵高的坟茔十分朴素。 [参考扩展]梵高的坟茔坐落在一所极平凡的公墓里，梵高和他心爱 的弟弟德奥合葬，两块墓碑，方身圆顶，没有任何文饰，没有花岗岩的 墓室，碑前只有一抔黄土，覆盖着长青的蕃藤。 （补例）扩展下面这个句子，使语句具体明白，不少于 50 字。 牛蒡花十分坚强。 [参考扩展]这棵牛蒡花有三个枝杈。其中下枝已经断了，残枝像砍 断的胳膊突出着。另外两枝都有一朵花。这两朵花原是红的，现在变黑 了。一枝是断的，断枝头上有一朵沾了泥的花耷拉着；另一枝也涂抹了 黑泥，但仍然向上挺着，看样子，整棵灌木曾被车压过，过后才抬起头 来，因此它歪着身子，但总算站起来了。 【练习 4】以“特大洪水”为扩展点，用说明的方法，扩展下面的 句子，使具体明白些。 1998 年长江流域的洪水是一次特大洪水。 [参考扩展]1998 年长江流域的洪水，流量大、流速急、持续时间长，是 百年不遇的一次特大洪水。 6、 7、 扩展诗句： 这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后要 求学生依据意境，用散文语言展开，使之更具体、动人。 例 6：将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》） 扩展成一段借景抒情的文字。 [参考扩展]我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。举目远望，西边 那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。远处，如血的 残霞映红了半边天空，一群野鸭排成一线，渐渐消失在天际。 【练习 5】将“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”扩展成一段话。 太阳出来了，江边的花儿在阳光的照耀下红得像一团团熊熊燃烧的 火，春天到了，江水在蓝天的映衬下越发显得更加蔚蓝。 四、解题技法 1、步骤 ①认真阅读题面，仔细辨清题目要求。 ②仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨 ③要根据要求和扩展方向，理出一条合理的思路 2、具体方法 （1） 添枝加叶法 就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方 法。如： 1 乌鸦飞走了——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走 了。（单句的扩展） 2 牧场上长着酥油草，溪水在漫流——辽阔的牧场上，长着一色青翠 的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的 扩展） ②鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村 庄，飘过山岗，一直流到远方。（综合扩展） （2） 拆分组合法 是把所给信息按照要求分拆后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方 法。 例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容 丰富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进 行扩展。 一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘…………………………………… （月形） 很白色的光芒如流水一般静静地写在江面上…………………………… （月色） 时而，微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓 聚拢（月光） 那银盘飘忽，好似一嶷睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前， 却 只 能 欣 赏 ， 不 能 把 玩。…………………………………………………………………（月神） （3） 巧用修辞法 是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。 例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。 春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的 一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。 3、注意点 ①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释翻译 ②先确定扩展中心，再扩展，不可主次不分，乱扩一气。 3 扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一 4 运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效 果。 板书 设计 一、概念：就是通过遣词造句将几个词语或一个简单的句子加以丰富、完善，或语言 表达更生动形象，或理论论述更加严谨。举个例子，比如说你正从饭厅出来，同学问你： “吃饱了吗？”你可以回答：“吃饱了！”也可以回答：“我吃了三块肉饼，还有一碗肉 丝面，吃得太饱了！”这后 一种回答就是把“吃饱了”这句话扩展了。 二、命题形式： 话题阐发式 情境限制式 补充空白型 教学 反思 扩展语段是情景表达题目，它能考查出考生的语言表达能力、情景应变能力、联想与 想象能力等，是作文教学的补充和延续。我对做这类题目总结出以下三大规律：一是要符 合规定的情景；二是尽量以题目中给定的中心词为主语，或者以中心词为陈述对象，避免 陈述重点发生偏离，以防止跑题；三是表达方式上以描写、抒情为主，以增强文采，并多 使用修辞，以增强语言的生动性，必要时可兼有议论。