2020三年级语文下册第七单元23海底世界名优教案新人教版

2020三年级语文下册第七单元23海底世界名优教案新人教版

海底世界 教学目标：‎ ‎1.认识本课11个生字，会写12个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。‎ ‎3.学习作者把事物写具体的方法。‎ 教学重点：‎ ‎1.认识本课11个生字，会写12个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。‎ 教学难点：‎ 学习作者把事物写具体的方法。懂得围绕一个意思组织材料。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.图片导入：出示海底世界的图片欣赏。‎ ‎2.谈话导入：‎ 浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物……一起走进《海底世界》……‎ ‎3.读一读课题《海底世界》。 ‎ 二、学习生字 出示生字：窃 私 警 肌 章 差 胞 煤 达 储 属 ‎1.领读生字，注音拼读。‎ ‎2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。‎ ‎3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。‎ 猜谜语：‎ 一个门下七八刀——窃 三、整体感知，朗读课文 ‎1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。‎ ‎2.自由朗读《海底世界》。‎ 出示朗读要求：‎ 5‎ ‎（1）读准字音，把课文读通顺。‎ ‎（2）画出难理解的字、词。‎ ‎3.感知内容。‎ ‎（1）自由轻声朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子，长句子注意断句。 ‎ ‎（2）朗读课文，思考：想一想课文从哪些方面介绍了海底世界？‎ 预设：‎ 第一部分（1）：提出问题。‎ 第二部分（2—6）：海底世界景色奇异、物产丰富。‎ 第三部分（7）：总结全文。‎ ‎4.课文解读。‎ ‎（1）你可知道，大海深处是怎样的吗？‎ 预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。‎ 对比的写法突出海底的宁静，“依然”要强调地读出来。‎ 阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。‎ ‎（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。‎ 预设：设问句读的时候要凸显出结果；“不是的”要重读。模仿一下“窃窃私语”的声音。‎ 海底的动物常常在窃窃私语。‎ ‎（3）海底的动物发出了怎样的声音呢？‎ 预设：‎ 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。‎ 思考：怎样读好拟声词？‎ ‎（4）海里的动物，各有各的活动方法。‎ 你读到了哪些海里动物的活动呢？这些动物是怎样活动的？‎ ‎（5）你读到了哪些海底的植物呢？它们有什么特点呢？‎ 预设：各种各样。‎ ‎（6）读好句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。‎ 四、课堂展示 5‎ 认真读一读自己喜欢的部分，看谁读得好。‎ 五、学写生字 今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示：宁、官等12个生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设：“宁”：注意不要写成“宇”；“参”：下面三撇要写好；“推”：“亻”在竖中线；“速”：写好“辶”。‎ ‎（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。‎ 六、巩固提高 完成相关习题。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！‎ ‎2.出示拼音，学习写词语。‎ 小组评价书写情况。‎ ‎3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！‎ 二、课文赏析 ‎（一）同学们，让我们和作者一起去海底世界游一游吧！‎ ‎（二）理清条理。‎ 思考：作者围绕 “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这个主题，讲了哪些内容？‎ 预设：海底的声音 海底的动物……‎ ‎（三）景色奇异。‎ ‎1.出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。‎ ‎（1）哪些地方可以看出来海底的宁静呢？‎ 5‎ ‎2.提问：为什么说“阳光很难射进深海”？‎ ‎（1）出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。‎ ‎（2）“光点像闪烁的星星”——比喻的修辞手法。‎ ‎（3）“深水鱼”有何奇特之处？说一说你的了解。‎ ‎3.出示句子：‎ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。‎ ‎（1）“窃窃私语”小声说话的意思。‎ ‎（2）这两句话有问有答，运用了设问的修辞手法，意在调动读者的阅读兴趣，使读者急切地想知道海底到底有哪些声音。‎ ‎（3）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。‎ ‎（4）丰富的声音。‎ ‎（5）排比的修辞手法。‎ ‎（6）思考省略号的作用。‎ ‎4.海底还会发出什么奇异的声音呢？‎ ‎5.提问：第四自然段是围绕哪一句话写的呢？‎ 预设：海里的动物，各有各的活动方法。‎ 中心句 总起句 ‎（四）物产丰富。‎ ‎1.出示句子：‎ 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。‎ ‎2.同样的方法学习第五自然段。‎ ‎（1）用“色彩的多种多样”来写植物的“多种多样”。‎ ‎（2）说明植物差异大。‎ ‎3.出示句子：‎ 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。‎ 5‎ 预设：体会“丰富”“稀有”的含义。‎ ‎（五）学习结尾段。‎ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。‎ 这句话起到了什么作用？‎ 三、知识盘点 ‎1.拟声词：嗡嗡、啾啾、汪汪……‎ ‎2.盘点修辞手法：排比、拟人、比喻。‎ ‎3.进行句子仿写。‎ 四、课堂展示 ‎1.讨论：海底会发生怎样的故事？‎ ‎2.如果你生活在海底，你希望自己是什么？有什么样的生活呢？‎ ‎3.你可以把自己印象中的海底世界画下来吗？试试看！‎ 五、巩固练习 完成相关习题。‎ 5‎