2019高考语文二轮复习高效仿真模拟练（三）

2019高考语文二轮复习高效仿真模拟练（三）

高效仿真模拟练(三) 一、现代文阅读(共 36 分) (一)论述类文本阅读(9 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 得益于中国在互联网、大数据、云计算等领域的卓著进步，人工智能在国内发展迅猛。 在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领 域获得蓬勃发展。 人工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题。近年来 大众传播对人工智能的关注，无形中也加重了人们对“人机关系”的焦虑。以音源库和全息 投影技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习 能力挑战人类记忆高手，“阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力游戏的高地…… 尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目，通过混淆人工智能的概念，人为渲染了一种 人机之间紧张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性。 事实上，现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”，无论是将要 盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时 间内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设， 从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优 势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本 身的存在价值。 尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。未来，应 通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的 边界，让人工智能服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识。今年年初，麻省理工学院 媒体实验室和哈佛大学伯克曼·克莱因互联网与社会研究中心合作推出了 AI 伦理研究计 划，微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了 AI 伦理委员会。越来越多的机器 人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们 已经意识到，人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。 中国在人工智能领域发展迅猛，在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的 优势。面对人工智能，既要通过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的 弹性。在这方面，相信中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更 有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造”。 (摘自蔡映洁《人工智能，以法律和伦理为界》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．近年来，各种不同形式的作品不断探讨人工智能带来福祉还是挑战，引发大众广泛 关注。 B．中国的人工智能产业在自动驾驶、智慧医疗等领域能够获得蓬勃发展，这是可以预 见的。 C．“阿尔法狗”击败各国围棋大师的事实，充分说明人工智能的智慧已经超过了人类。 D．在规范高阶人工智能领域发展方面，中国的传统文化发挥着比西方文明更为重要的 作用。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．本文开门见山提出中心论点，然后联系国内外现实分析论证，最后进行总结。 B．本文在论证的过程中，主要运用了举例论证的方法，使文章有较强的说服力。 C．本文写到了作家韩少功的假设，是为了强调人工智能应是从属于人类的工具。 D．本文分析了人工智能发展的现状，提出了自己的建议，观点鲜明，思路清晰。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)( ) A．对于人工智能领域的发展前景，作者一方面表现出乐观和期望，同时态度又比较谨 慎。 B．一些综艺节目为博取观众眼球，人为渲染一种人机对立的紧张气氛，其做法是不可 取的。 C．不管人工智能发展到什么程度，它永远会是服务人类的工具，这已成为人们的一项 共识。 D．随着人工智能时代的行将到来，对相关的法律、伦理和社会问题的探讨也应该提上 日程。 (二)文学类文本阅读(15 分) 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 扶贫往事 侯德云 下乡，一行四人，坐在吉普车里。吉普车是老朱的。老朱当过多年乡镇领导，年前才调 入瓦城。 路过一个叫八里的村子，这个村子以种桃出名。春天的时候，村子还张罗过一场“桃花 节”，可以想见，桃树的种植规模有多大。现在是夏天，正是收桃季节。人、桃、车挤在公 路两边，道路一下子窄了很多。 四个人的话题里自然而然就有了桃。说桃的价格、桃的味道，说桃的其他种种。 吉普车拧拧巴巴终于离开了八里村，这时话题已经转到樱桃上。 不管是说桃还是说樱桃，老朱都是主讲。后来才知道，老朱是内行，农大毕业生。 老朱不光说桃说樱桃，还说了些扶贫往事。 老朱说，他在三台乡当农业助理那会儿，搞扶贫，动员农民栽樱桃。乡干部一拨拨挨村 动员，大会小会，可村民一个个都木着脸，袖着手，似听非听。白给的樱桃树苗没人要。乡 长气得拍桌子，说：“他们不栽，我们栽！把树苗栽到老百姓的地里去，非逼着他们富起来 不可！” 车内一阵哄笑。 我说：“真去栽啊？” 老朱说：“可不是！那个春天，我们天天栽树，灰头土脸的。” 我在心里感慨，没想到乡镇干部还得上劳动课。 老朱继续说：“你说可气不可气，有的村民，就站在地头上，叼着烟，看你给他栽树， 好像这事跟他一点儿关系也没有……” “后来呢？” “后来，”老朱说，“四五年后，樱桃结果，市价居高不下，老百姓尝到了甜头，不少 人跑到乡政府要樱桃树苗。乡政府又不是苗圃，哪有苗啊？” 我们三个听众都感慨：“扶贫这事儿，真是不容易。” 老朱又说起他当副乡长期间发生的事儿。“我们在一个村里搞试点，原计划只扶持十户， 结果二十多户报名，那个吵啊。没办法，乡长咬咬牙，决定扶持二十户，每户提供一定的资 金和技术，还挖了沼气窖，干净，也节省能源。忙了一秋天。快到过年的时候，一天，我们 正在开会，突然听到一阵农用车的轰隆声进了政府大院。走到窗前一瞅，我吓了一跳，心说 这是谁要闹事啊？一溜三辆农用车，装满青黄的蔬菜，挤在政府小楼门口。每辆车的车斗边 沿，还都坐着两三位壮汉。我赶紧下楼，仔细一瞅，乐了，这不是种植大棚蔬菜的那些人吗？ 大伙儿见了我，也乐，说：‘第一批蔬菜下来了，我们不能忘本，给政府送些来，让领导尝 尝。’” 我故意问老朱一句：“三车蔬菜，怎么处理的？” 老朱说：“我指挥他们送食堂里了。” 三个听众都笑。 老朱说：“笑什么笑？没白吃！我们哪能占老百姓的便宜？不光没白吃，我随后还给他 们联系了几个蔬菜批发商，定期到村里收购。现在那个村，已经是蔬菜大棚专业村了。” “噢，干得不赖。”三个听众都感慨。 四个人都笑。 老朱沉默了一瞬，又说：“还是我当副乡长的时候，遇到过一个怪人。那年乡政府决定， 为水稻种植区内的贫困户补助一些稻种和化肥。挺好的事儿，大伙儿都高兴。第二年春，一 天我正在办公，突然‘砰’的一声，门被踢开，一个老农冲进来，敲着我的桌子说：‘你是 不是庄稼人啊？什么时候了，还不送稻种和化肥？’” 三个听众忍不住，还是笑。 老朱说：“我抬头一看，认识，就是前一年我的贫困户，老李头。老李头气得浑身发抖， 他腋下还夹了两只蛇皮口袋。” 老朱说：“你说那老李头，那么蛮横，为什么呢？” 我给老朱的三个故事加以概括，得出的结论是：“扶贫这事儿，难心，开心，偶尔也闹 心。”老朱听罢，连连点头：“对对对，就这意思。” (选自《百花园》，有删改) 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( ) A．小说首段交代老朱当过多年乡镇领导，为下文老朱讲述扶贫往事做了铺垫；接着以 整段笔墨写了八里村的桃子，暗示政府扶贫工作卓有成效。 B．村民不要樱桃树苗，扶贫工作无法开展，乡长发动乡镇干部种树，非要逼老百姓富 起来，可见乡长是一个有魄力、有远见的领导。 C．小说善于运用动作描写、语言描写、心理描写刻画人物，如老李头“踢”“冲”“你 是不是庄稼人啊”活画出一个急躁的老农形象。 D．小说构思巧妙，三个扶贫故事从多侧面反映了扶贫工作中的苦与乐，故事结尾引人 深思，发人深省，耐人寻味。 5．“老朱”是一个什么样的人物形象？请结合作品简要概括分析。(6 分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．小说中多次写到“笑”，且每次“笑”的内涵都不同。请结合作品探究其含意及作 用。(6 分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)实用类文本阅读(12 分) 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 材料一：十九大代表、教育部部长陈宝生 10 月 19 日表示，过去 5 年是教育改革全面深 化的 5 年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，但是存在一些需要完 善的问题。目前，在浙江和上海，都出现了有关高考物理选考科目人数下降的争议，引起舆 论广泛关注。 根据浙江省教育考试院、浙江省教育厅公布的数据，2017 年高考浙江全省共 29.13 万 考生(其中 25.01 万人报名普通高校招生)，在后 3 门(从物理、化学、生物、政治、历史、 地理、技术中自主选择 3 门)选择中相关科目排位如下：1.生物 12.53 万(50%)；2.化学 12.5 万(50%)；3.地理 11.95 万(47.79%)；4.历史 10.88 万(43%)；5.政治 10 万(40%)；6.物理 8.95 万(35.78%)；7.技术 7.2 万(29%)。也就是说，新高考中，选考物理的仅 8.9 万人，比 例仅占普通高校招生报名人数的 36%。 根据上海教育考试院公布的数据，在 2017 年 5 万名上海高考学生中，相关科目的选考 人数如下：政治 14834 人，历史 20151 人，地理 29628 人，物理 19218 人，化学 22314 人， 生物 24175 人。从中可见，物理也排在第 5 位，低于地理、生物、化学、历史科目的选考人 数。(网易新闻) 材料二：为扭转基础教育的应试导向、唯分数论，我国于 2014 年启动新高考改革，但 是，由于整体的高考录取制度未变，仍旧按总分排序录取学生，因此，新高考出现新的应试 倾向，学生为了获得高考高分而放弃重要的科目学习，比之前的问题更严重——以前毕竟所 有理科学生(在各省考生中约占 70%)都要学物理，而新高考改革后，只有 30%多的学生选择 物理。 这也提醒我国教育部门和学校，培养学生的综合素质，发展学生的兴趣，不能仅靠调整 考试科目。以前，学习文科的学生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蕴；同样，学 习理科的学生也不一定就有很高的科学素养。现在，文理融合之后，只要学生学习自然科学 科目和人文社会科学科目主要目的还是应试，文理融合、3＋3 选择的改革价值就难以实现， 学生会功利选科，家长们也鲜有考虑孩子以后的素养问题。 (环球时报) 材料三：柯桥中学打造了“科普讲座进校园”活动，邀请北大、清华、浙大等高校的知 名专家学者走进中学校园，为学生带来最新科技前沿和人文发展动态，开拓学生视野，提升 学生素养，人大附中也开启“新教育讲堂”系列讲座，并以“科学家谈科技创新与人才培 养”作为开篇。 柯桥中学校长杨军在接受记者采访时也表示，为了吸引孩子们选物理，学校专门组建了 物理学科实验室；鼓励学生根据兴趣组建社团，学校提供老师和资金、场地等全方位的支持， 当地政府也增加投入，加大师资培训力度，给孩子们更好的学习体验。人大附中也开发了一 系列课程启发学生们的创造性思维，发掘学生在科学技术专业上的潜能。 洪文认为，对于多数需要学习物理学科的专业来说，应该将物理列为“必考”科目，而 不是可选项。他说，上海新高考改革第二年，要求选考物理的高校比例上升后，考生选择物 理科目的比例也相应提升到了 40%。这是一个可以作为参考的有益尝试。(人民网) 7．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．材料一用引言论、列数字的方法客观介绍了上海、浙江物理选考人数下降的情况。 B．材料二在谈到物理遇冷现状后，深挖了遇冷背后的原因，采用了层进式结构，这是 时评常用的结构。 C．材料三举了柯桥中学和人大附中的例子，举例角度相同，但例子的丰富恰好说明了 名校在发掘自身潜力应对教改缺陷上有相同的思路。 D．三则材料都报道同一热点事件，但内容侧重点不同，材料一放在发现问题上，材料 二材料三放在分析问题和解决问题上。 8．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．从材料一可以看出，教育部承认高考招生制度改革方面存在一些需要完善的问题。 B．材料二认为只要高考按总分排序录取考生的制度不变，那么应试的倾向就不可能有 本质的改变。 C．材料二谈到新高考改革的目的在于扭转基础教育的应试导向，促进文理融合，破除 唯分数论。 D．材料三谈到有专家认为，报考高校理科专业的考生应该必须选考物理，这是一个有 益的尝试。 9．上海、浙江的高考改革物理遇冷，对教育改革有什么启示？请结合材料谈谈你的理 解。(6 分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 李贤，字原德，邓人。举乡试第一，宣德八年成进士。景泰二年二月上正本十策，帝善 之，命翰林写置左右，备省览。转吏部，采古二十二君行事可法者。曰《鉴古录》，上之。 英宗复位，命兼翰林学士，入直文渊阁，与徐有贞同预机务。未几，进尚书。贤气度端 凝，奏对皆中机宜，帝深眷之。山东．．饥，发帑振不足，召有贞及贤议，有贞谓颁振多中饱。 贤曰：“虑中饱而不贷，坐视民死，是因噎废食也。”遂命增银。 石亨、曹吉祥与有贞争权，并忌贤。诸御史．．论亨、吉祥，亨、吉祥疑出有贞、贤意，诉 之帝，下二人狱。会有风雷变，得释，谪贤福建参政。未行，王翱奏贤可大用，遂留为吏部 左侍郎。逾月，复尚书，直内阁如故。孛来近塞猎亨言传国玺在彼可掩而取帝色动贤言衅不 可启玺不足宝事遂寝亨益恶贤。当亨、吉祥用事，贤顾忌不敢尽言，然每从容论对，所以裁 抑之者甚。 时岁有边警，天下大水，江南北尤甚。贤外筹边计，内请宽百姓，罢一切征求。帝用其 言，四方得苏息。贤因请行宽恤之政，又请罢江南织造，清锦衣狱，止边臣贡献，停内外采 买。帝难之。贤执争数四，同列皆惧。贤退曰：“大臣当知无不言，可卷舌偷位耶？” 初，御史刘濬劾柳溥败军罪，触帝怒。贤言御史耳目官，不宜谴。石亨谮贤曲护。帝浸 疏贤，寻悟，待之如初。每独对，良久方出。遇事必召问可否，或遣中官就问。贤务持大体， 尤以惜人才、开言路为急。 曹钦之反也，击贤东朝房，逼草奏释己罪。赖王翱救，乃免。贤密疏请擒贼党。得疏．， 帝大喜。裹伤入见，慰劳之，贤因言，贼既诛，急宜诏天下停不急务，而求直言以通闭塞。 帝从之。门达方用事，锦衣官校恣横为剧患。贤累请禁止，帝召达诫谕之。达怙宠益骄，贤 乘间复具陈达罪，帝复召戒达。达衔次骨，因袁彬狱陷贤，贤几不免。 宪宗即位，进少保、华盖殿大学士，知经筵．．事。是年春，日黯无光，贤言：“天时未和， 由阴气太盛。自宣德至天顺间，选宫人太多，浣衣局没官妇女愁怨尤甚，宜放还其家。”帝 从之，中外欣悦。五月大雨雹，大风飘瓦，拔郊坛树。贤言：“天威可畏，陛下当凛然加省， 无狎左右近幸。崇信老成，共图国是。” 成化二冬卒，年五十九。帝震悼，赠太师，谥文达。 (节选自《明史·列传第六十四》，有删改) 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( ) A．孛来近塞猎/亨言传国玺在/彼可掩而取/帝色动/贤言衅/不可启玺/不足宝事/遂寝亨 /益恶贤。 B．孛来近塞/猎亨言传国玺在/彼可掩而取/帝色动/贤言衅不可/启玺/不足宝事/遂寝亨 /益恶贤。 C．孛来近塞/猎亨言/传国玺在彼/可掩而取/帝色动/贤言衅不可启/玺不足宝/事遂寝/ 亨益恶贤。 D．孛来近塞猎/亨言传国玺在彼/可掩而取/帝色动/贤言衅不可启/玺不足宝/事遂寝/ 亨益恶贤。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A．山东，指在山的东面。古代的“山东”专指崤山以东地区。 B．御史，自秦朝开始，专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官吏。 C．疏，作为一种文体，是上给皇帝的奏章。如《谏太宗十思疏》。 D．经筵，汉、唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。宋代始称经筵。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．李贤很有学识。乡试考了第一，又能考中进士，所写正本十策常伴皇帝身边，编写 了《鉴古录》给皇帝作为参考。 B．李贤曾两次遭遇危险。曹钦谋反时，逼他起草奏章开释自己的罪行；门达因李贤进 谏而借袁彬的案件陷害他，李贤几乎不免于难。 C．李贤很受皇帝信任。无论是景泰年间，还是英宗复位以后，或者宪宗即位后，他都 得到了始终如一的信任和重用。 D．李贤善于进谏，他常借天象劝谏皇帝改正错误。而皇帝想禳灾时，日黯无光时，五 月大雹大风时他都借机指出皇帝的错误。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)贤因请行宽恤之政，又请罢江南织造，清锦衣狱，止边臣贡献，停内外采买。(5 分) 译 文 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)天威可畏，陛下当凛然加省，无狎左右近幸。崇信老成，共图国是。(5 分) 译 文 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)古代诗歌阅读(9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 长安月夜与友人话故山 唐·赵嘏 宅边秋水浸苔矶①，日日持竿去不归。 杨桃风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。 重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微②。 今夜秦城③满楼月，故人相见一沾衣。 【注】①苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。②翠微：青翠的山色，泛指青翠的山。③ 秦城：长安。 14．下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既点明了时令特点，又 渲染了一种凄清悲凉的气氛。 B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆了当年在故乡的生活状态，“持竿”表现诗人生 活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜爱。 C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是在吟唱红叶的美好吧， 诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。 D．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾湿了衣裳，这表现了 诗人无时无刻不在思念故乡的深情。 15．本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。(6 分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)名篇名句默写(6 分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)屈原《离骚》中表明自己内心崇尚美德不因加罪而后悔的两句是“______________， ________________”。 (2)送别，自古以来让人情难以堪，但王勃的《送杜少府之任蜀州》却表现得气势豪迈， 意境开阔，其中的“________________，________________”更成为千古名句。 (3)荀子《劝学》中表明广泛地学习并能自省，不断提高、完善自己的名句是： “________________，________________。” 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 17～19 题。(9 分) 有人说，悔恨是紧跟着罪过的。这句话似乎并不适用于盘踞在我们心灵里的仿佛已经在 那里安家落户的罪过。我们能够痛悔和改正因一时的措手不及或者是感情冲动而犯下的罪 过。但是，那种年深日久、__________________而且扎根在意志坚定者身上的邪恶则是不容 易扭转的。后悔就是否定我们的初衷，反对我们原来的想法，叫我们四处乱走， ________________。贺拉斯认为，后悔甚至会使一些人否认自己过去的美德：为什么孩提的 思想与现在不一样了呢？为什么长大成人后便失去了面庞的丰润了呢？ 一个人如果在独处的时候，生活都可以保持________________，那么这才是真正美妙的 生活。每一个人都可以当众演戏，( )、在什么也不会被别人看见的时候，却依然奉公守 法、________________，这才是道德的极致。在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是 接近极点的，原因是因为在家里是无须检点也无须做作的，日常的行为是向别人无须作出解 释的。 17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，原因是在家里是无须检 点也无须做作的，日常的行为是向别人无须作出解释的。 B．在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，因为在家里是无须检点 也无须做作的，日常的行为是向别人无须作出解释的。 C．在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，原因是因为在家里是无 须检点也无须做作的，日常的行为是无须向别人作出解释的。 D．在自己的家里和日常行为中能够做到这样也是接近极点的，因为在家里是无须检点 也无须做作的，日常的行为是无须向别人作出解释的。 18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)( ) A．在人生的舞台上扮演一个正人君子，但是在可以无所不为的地方、在私下里、在内 心里 B．在人生的舞台上扮演一个正人君子，但是在私下里、在内心里、在可以无所不为的 地方 C．不只在人生的舞台上，在私下里、在内心里、在可以无所不为的地方也扮演一个正 人君子 D．不只在人生的舞台上，在可以无所不为的地方、在私下里、在内心里也扮演一个正 人君子 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A．根深蒂固 无所适从 有条不紊 墨守成规 B．盘根错节 不知所措 有条不紊 循规蹈矩 C．盘根错节 不知所措 井然有序 墨守成规 D．根深蒂固 无所适从 井然有序 循规蹈矩 20．下面一则请假条在表达上有五处不妥当，请指出并改正。(5 分) 尊敬的教务主任： 我是高三(1)班的学生，我想当一名民航飞行员，家父家母也十分支持。我现在要参加 蓝天航空公司组织的“招飞”体检，由于路途较远，需请假五天(从 3 月 20 日－3 月 24 日)， 请务必批准！ 2018 年 3 月 16 日 陈小强 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 21．下面是某中学 18 岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构思写成一段话，要 求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 110 字(含标点符号)。(6 分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、写作(60 分) 22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一：近期，《寻找手艺》这部纪录片意外走红。这部片子历时 3 年，辗转 23 个省， 用接近原始的镜头语言，记录下 199 位手艺人和 144 项传统手艺。该片导演原本是个司机， 为了拍这部纪录片自筹经费，卖了房子，历经千辛万苦。或许正是因为主创们在拍摄作品时， 不首先考虑拿它去换取市场、兑现名利，这部纪录片才保持了可贵的“初心”。 材料二：央视的《朗读者》节目利用“朗读亭”将朗读热从线上推延至线下，形成人际 传播格局，在社会的非触网人群中也产生了强烈反响。 材料三：央视财经频道的《魅力中国城》将创作视野转向城市文化，采用“文化＋旅游” 双管齐下的模式，深入挖掘城市的厚重内涵和独特魅力。 对于上述材料，你有怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求选好角 度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 高效仿真模拟练(三) 1．B A 项原文是“高阶人工智能”；C 项说法过于绝对；D 项“发挥着”错。 2．A “开门见山提出中心论点”错。 3．C 说法过于绝对。原文说“在未来很长时间内都是从属于人类的工具”，另外达成 共识的是“为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能服务人类社会”。 4．C C 项，没有心理描写。 5．①精通农业知识。农大毕业生，讲桃子讲樱桃都很内行。②有实干精神。给农民栽 了一春天的樱桃树。③为农民着想。帮菜农联系蔬菜批发商，定期到村里收购。④廉洁奉公。 把菜农送来的蔬菜送到食堂。 6．①小说中四次写到“笑”：“车内一阵哄笑”表达了对乡长雷厉风行、敢于担当的 工作作风的赞赏；“三个听众都笑”，是对老朱的嘲笑，误以为老朱占了老百姓的便宜；“四 个人都笑”则表现出对老朱在扶贫工作中清正廉洁、处处为老百姓着想的肯定和赞许；最后 “三个听众忍不住，还是笑”表现出对个别群众依赖扶贫的无奈。②四次“笑”运用细节描 写的手法，从多侧面塑造人物形象，推动情节发展，深化文章主旨。 7．A 材料一介绍上海浙江物理选考科目人数下降用了列数字，但没有引言论。开头引 教育部长的话是说明高考招生制度改革方面存在一些问题。 8．D D 项曲解文意，应该是“需要学习物理学科的专业”。 9．①要扭转基础教育的应试导向，唯分数论，必须改变整体的高考录取制度；②培养 学生的综合素质，不能仅靠调整高考考试科目，还要通过开展校园讲座、组建社团、开设小 本课程等一系列活动来辅助。 10．D 孛来近塞猎。亨言传国玺在彼，可掩而取，帝色动。贤言衅不可启，玺不足宝， 事遂寝。亨益恶贤。译文：孛来靠近边塞来打猎。石亨说传国玺在他那里，可掩击而夺回来。 皇上动心了。李贤说不可开启战端，玉玺不足为宝，这事就这样停下了。石亨更加记恨李贤。 11．A “山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等数种不同的山，而所指 地域不尽相同。下面是以崤山为标准的“山东”。如《汉书》曾提到“山东出相，山西出将”。 《鸿门宴》：“沛公居山东时，贪于财货。”《过秦论》：“山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” 12．C “得到了始终如一的信任”错，第三段中的“下狱”和第五段中的“渐疏贤” 说明他也有被冤屈和疏远的时候。 13．(1)李贤又趁机请求施行宽容和怜惜百姓的政策，又请求停止江南织造的事务，清 理锦衣卫的案件，停止边臣所上的纳贡进献，停止内外采买的行为。 (2)上天的威怒是值得可怕的，陛下应当感到恐惧而加以反省，不要亲近左右侍从和受 宠幸的人，要尊崇信任老成的人，共同谋划国家大计(国事)。 参考译文： 李贤，字原德，是邓县人。考取乡试第一名。宣德八年考中进士。景泰二年二月呈上端 正国家根本的十条策略，皇帝认为很好，命令翰林写好后，放在自己身边，以备审阅。转到 吏部任职，采编古代二十二位君主值得学习的事迹，命名为《鉴古录》，呈给皇帝。 英宗重新即位后，命他兼任翰林院学士，入文渊阁当值，与徐有贞一起参与机务。不久， 他升为尚书。李贤气度端正凝重，奏对皇上都切中机宜，皇上非常宠爱他。山东闹饥荒，国 家拨出赈济的财物不足，皇上召徐有贞和李贤来商议，徐有贞说赈济的财物多被官员中饱私 囊。李贤说：“担心有人中饱私囊就不赈施抚恤，坐看百姓死亡，这是因噎废食啊。”皇上 于是命增拨银两。 石亨、曹吉祥与徐有贞争权，他们都忌恨李贤。御史们弹劾石亨、曹吉祥，石、曹两人 怀疑是出于徐有贞、李贤的主意，便向皇上告状，把两人投进监狱。正好有风雷之变，他们 获释，李贤被贬为福建参政。他还没动身，王翱上奏说李贤可当大任，就留下他为吏部左侍 郎。过了一个月，恢复他为尚书，仍入内阁当值如常。孛来靠近边塞来打猎。石亨说传国玺 在他那里，可袭击他们夺回玉玺来。皇上动心了。李贤说不可开启战端，玉玺不值得成为这 样的宝贝，这事就算停止了。石亨更加恨李贤。当时石亨、曹吉祥当权，李贤因为顾忌而不 敢把话说尽，但他常常从容回答皇上的提问，因此对石亨之辈也起了很大的抑制作用。 当时每年都有边警，天下发大水，长江南北尤其严重。李贤外筹划边防策略，内请宽恤 百姓，废除国家的一切征敛。皇上采用他的建议，四方得以安宁，民力得到复苏。他又趁机 提出实行宽容和怜惜百姓的政策，又请求停罢江南织造的事务，清理锦衣卫的案件，停止边 臣所上的纳贡进献，停止内外采买的行为。皇上很为难。李贤坚持他的意见，连着四次向皇 上争取，他的同事都很害怕。李贤退下后说：“作为大臣就应当知无不言，岂可闭口不言、 尸位素餐呢？” 当初，御史刘濬弹劾柳溥败军之罪，触怒了皇上。李贤说御史是国家耳目之官，不宜谴 责。石亨诬陷李贤袒护刘濬。皇上渐渐疏远了李贤，不久才醒悟，又待之如初了。他常常独 自与皇上谈话，很久才出来。一有事情，皇上一定召他去问这样处理是否可行，或者派宦官 去询问他。李贤务持大体，尤其以珍惜人才、广开言路为急务。 曹钦谋反的时候，在东朝房殴打李贤，逼他起草奏章开释自己的罪行。依靠了王翱的营 救，才免于祸患。李贤秘密写奏章请求擒拿贼党。得到奏章，皇帝非常高兴。李贤裹了伤口 觐见皇帝，皇帝安慰他。李贤趁机说道：贼人被诛杀以后，应该紧急下诏天下，停止一切不 急的事情，求取直言来打通闭塞的言路。皇帝听从了他的意见。门达正掌握着朝政大权，锦 衣官校恣意妄为，横行霸道，为祸甚大。李贤多次请求予以制止，皇帝召来门达进行告诫。 门达依仗着皇上的恩宠更加骄横，李贤乘着某个时机详细地陈述了门达的罪过，皇帝又一次 召见门达告诫，门达对李贤恨之入骨，借袁彬的案子陷害李贤，李贤几乎不免于祸。 宪宗即位，提升李贤为少保、华盖殿大学士，掌管讲解经筵事务。这一年春天，太阳黯 淡无光，李贤说：“自然运行的时序不和谐，是由于阴气太盛。从宣德年间到天顺年间，选 进的宫人太多，浣衣局中被没为官奴的妇女的忧愁怨怒尤其严重，应该放她们回家。”皇帝 听从了。天下人都非常高兴。五月，下了大雹子，大风把瓦都刮飞了，把郊坛的树都拔了起 来。李贤说：“上天的威怒是值得害怕的，陛下应当感到恐惧而加以反省，不要亲近左右侍 从和受宠幸的人，要尊崇信任老成的人，共同谋划国家大事。” 成化二年冬天去世，终年五十九岁。皇上十分哀悼，追赠为太师，封谥号为文达。 14．A A．“渲染了一种凄清悲凉的气氛”错，作者回忆中的故山生活是轻松闲适的。 15．从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画，描画故山风情，从侧面 表达了诗人对故乡的无尽思念；从意境上看，用杨桃、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意 象营造了一种凄清、悠远的意境；语言上，这两句用白描的手法写景，朴素自然，更突出了 对故乡景物的记忆之深。 16．(1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (2)海内存知己 天涯若比邻 (3)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 17．D 两处错误：“原因是因为”句式杂糅；“向别人无须作出解释”语序不当。 18．B 联系上下文。 19．D 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不容易动摇。盘根错节：形容事情或关系复杂， 纠缠不清。从后文“扎根”“不容易扭转”来看，强调根基深，不可动摇，应选“根深蒂固”。 无所适从：指不知听从哪一个好或不知怎么办才好。不知所措：不知道怎么办才好，形容处 境为难或心神慌乱。根据前文“四处乱走”，应选“无所适从”。井然有序：有条理，有次 序，整齐不乱。形容做某件事有条理。一般多用于人很多的场合。整齐而有秩序。有条不紊： 形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。循规蹈矩：遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则， 不敢稍做变动。墨守成规：守着老规矩不肯改变。 20．①缺标题，补上“请假条”三字；②“家父家母”改为“父母”；③“从 3 月 20 日－3 月 24 日”，删掉“从”或将连接号改为“到”；④“请务必”改为“请”或“恳请”； ⑤落款处的时间和署名，上下行颠倒，把署名改在上行，把时间改在下行。 21．活动分为前期教育和成人宣誓仪式两部分。前期是对 16～18 岁中学生进行公民意 识教育并完成 48 小时预备期志愿者服务活动。完成前期教育后举行成人宣誓仪式，仪式依 次安排三项活动：升国旗、唱国歌，师生代表发言，集体宣誓。 22．【写作指导】这是一道多则材料作文题，在审题立意时，要找出这三则材料的契合 点。材料一侧重指出保护传统文化应保持“初心”，摒弃功利之心。材料二侧重指出传承传 统文化的形式发生变化，越来越接地气。材料三重在指出传承传统文化要有多变的形式，更 要彰显其内涵和魅力。综合三则材料，我们可以找出其中的共性，即传承传统文化要不拘一 格，有多变的方式、方法。可参考以下立意： ①传承传统文化要保持初心，不拘一格； ②接地气的文化传承方式才是人们最喜欢的； ③“变”是一种智慧能有效促进传统文化的传承。