人教四年级下册乘法的简便计算

人教四年级下册乘法的简便计算

乘法的简便计算 教学内容：‎ 人教新课标四年级数学下册乘法的简便计算。‎ 教学目标：‎ ‎1. 让学生在现实情境中体验和理解数学，从而得出三个数连乘，可以先把任意两个数相乘再和另一个数相乘，结果不变的规律。‎ ‎2. 在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程，掌握对连乘算式的简算技能。‎ ‎3. 培养学生自主探索、合作交流的学习行为。‎ ‎4. 通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。‎ 教学重点：‎ 在经历搜集、整理、描述和分析数据的过程中，掌握对连乘算式的简算技能。‎ 教学难点：‎ 通过学习，培养学生应用数学的意识和能力。‎ 教学准备：‎ 呈现信息的课件，以及活动用的道具。‎ 教学过程：‎ 一 激发兴趣，铺垫引入 ‎1. 比赛（男左、女右）‎ ‎ 37×6 5×6‎ ‎ 9×23 25×4‎ ‎（通过呈现难易程度不同的两组题，调动学生的情绪。从而激发学生对这些数的关注，得出右边的数计算比较容易。）‎ ‎2. 根据学生的质疑，建立“凑整”的数学概念。‎ 举例有哪些数是这一种情况，共同归纳。‎ ‎25×4 2×45 15×6 50×2......‎ 二 创设情境、探究新知 ‎1. 谈话引入 ‎2．“我们学校要在这个课室召开一次会议，大约有200人参加，这个教室的固定座位够吗？”‎ ‎3. 小组合作，统计教室的座位。（先统计，然后写出计算过程） ‎ 让四人小组，离开座位数一数。然后汇报。‎ 把各个小组计算的方法，展示出来。然后让其说出理由。‎ 把用乘法计算的方法展示出来。‎ ‎6×2×10 2×6×10 6×10×2 12×10‎ 比较这些小组的方法和结果，归纳其规律。‎ ‎6×2×10 = 2×6×10= 6×10×2 =12×10‎ ‎“从以上的计算，可以发现什么规律？”‎ 小结：三个数连乘的规律：三个数连乘，可以把其中两个数先相乘，再和第三个数相乘，结果不变。‎ 三 感知，类推应用 ‎“我们的教室，坐得下这么多人吗？”‎ ‎“不能的话，怎么办？”‎ ‎“我们可以加一些凳子，看能不能坐得下？”‎ 呈现信息：每一行加多一个座位，再加5排，现在可以坐多少人？(电脑出示图例)‎ 让学生解答。板演展示。‎ ‎7×2×15 7×15×2 2×15×7‎ 比较一下以上各题，哪一种计算比较简便。‎ 质疑，理解 四 实际应用，巩固拓展：（表演）‎ 根据提供的信息，小组合作，把情景呈现。（通过购物环境，把知识应用） ‎ 呈现信息 ：‎ 看看，哪一个小组能当好采购员。 ‎ ‎1.如果有4个班要买足球，每个班买25个，每个足球要49元，共要多少钱？‎ ‎2.操场上排了5个方队，每个方队有13行，每一行12人，操场上共有多少人？‎ ‎3.我们教学楼，有六层，每一层有5间课室 ，每个课室要安装8支光管，要买多少支光管？‎ ‎4.拓展题：‎ 一页书有25行，每行有28个字，一页书有多少字？‎ 总结 ‎1.这节课你有什么收获？‎ ‎2.在学习过程中明白了什么？‎