小学科学四年级上册《1、听听声音》说课稿

小学科学四年级上册《1、听听声音》说课稿

小学科学四年级上册《1、听听声音》说课稿 开始：各位评委各位老师，大家下午好！  今天我将要说课的课题是《听听声音》。‎ 一、说教材 ‎《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书 通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关 注声音，关注身边的声音世界。‎ ‎“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个 充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。‎ ‎“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并 能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识， 激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。‎ 二、 学情分析 我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。‎ 对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。‎ 三、 说教学目标 科学概念目标 ‎1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。‎ ‎2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。‎ 科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。‎ 科学态度目标 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。‎ 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。‎ 四、 说教学重难点 接下来说教学重难点，在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：‎ 重点：细心倾听周围的声音。‎ 难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。‎ 五、 说教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：‎ 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。   ‎ ‎ 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑 —观察（实验）—思考—总结—应用。‎ ‎2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。‎ ‎3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）‎ 六、 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：‎ ‎1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。‎ ‎2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。‎ ‎3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 ‎ 七、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：‎ ‎（一）、导课：导入新课（预设3分钟）‎ ‎1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。‎ 提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）‎ ‎2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题）‎ ‎（二）、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）‎ 活动一：听声、描述声音 ‎ [材料准备：课件微课视频材料、作业本、班级记录表]‎ ‎1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。）‎ ‎2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？‎ 预设：鸡叫声、猫叫声、风声……‎ ‎3.描述声音：你能描述听到的声音吗？‎ ‎（教师播放微课视频，学生观看）‎ 通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？‎ ‎(预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低)‎ ‎4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。‎ ‎5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。‎ ‎6.教师总结:无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。‎ 活动二：声音分类 ‎ [材料准备：“我听到的声音”班级记录表]‎ ‎1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？‎ ‎2.讨论：小组内讨论分类标准。‎ ‎3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。）‎ ‎4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下吧！‎ ‎（三）拓展：听一段乐曲（预设10分钟）‎ ‎[材料准备：课件PPT音频]‎ ‎1.今天，老师还给大家带来了一段声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以边听边唱。（播放音频）‎ ‎2.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。‎ ‎3.强弱变化：学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化 ‎4.教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。‎ 八、板书设计： ‎ 一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。‎ ‎1.听听声音 ‎ 高、低、强、弱 动物发出的：‎ ‎ 悦耳、刺耳 自然界发出的：‎ ‎ 人类生产生活发出的：‎ 以上是我对《听听声音 》这节课的说课。‎