人教物理八年级下册机械能及其转化教学设计

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人教物理八年级下册机械能及其转化教学设计

第四节 机械能及其转化 ‎●教学目标:‎ ‎ 1.知识与技能 ‎ (1)知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。‎ ‎ (2)能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。‎ ‎ (3)初步了解机械能守恒的含义。‎ ‎ 2.过程与方法 ‎ 通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程。‎ ‎ 3.情感、态度与价值观 ‎ (1)关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。‎ ‎(2)培养学生具有爱国意识 ‎●教具:‎ 滚摆、铁锁、细绳、溜溜球、 铁架台、 钢球、 细线、带弹簧的斜面。‎ ‎●教学过程:‎ 引入新课:‎ 一、我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化,请回答,电灯工作的时候,能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候,能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候,能量是怎么转化的?电动机工作的时候,能量是怎么转化的?‎ 学生讨论回答 二、情景:操作乒乓球,吸引学生注意力并切入主题 动手动脑搞探究:‎ ‎1.老师提问:为什么乒乓球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究:‎ 实验1:滚摆实验:出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。‎ ‎2.学生实验 先将滚摆置于最高点,然后释放摆轮。分析:摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。‎ 仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。‎ 三、加强巩固 ‎1.单摆实验:说明动能和重力势能是可以相互转化的。‎ ‎2.蹦蹦床分析:弹性势能和动能的相互转化。得出:动能和弹性势能也是可以相互转化的。‎ 自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5—2,加深学生对动能、势能转化的认识,再请学生列举生活中动,势能转化的实例,老师和学生共同分析。如下坡时自行车运动得越来越快、打夯等。 ‎ 概括结论:动能和势能可以相互转化 四、引出机械能的定义:动能和势能之和 五、拓展知识 ‎1.学生分组做教材中的“想想做做”,请学生分析现象产生的原因,分析这其中是否有其他能量的转化。‎ ‎2.假设没有阻力,会怎么样呢?引出机械能守恒规律 ‎3.再次分析乒乓球在运动过程中的机械能的变化情况 六、温故而知新 阅读:科学世界:人造地球卫星,思考课后练习。‎ 七、小结:‎ 八、布置作业:思考课本120页 “动手动脑学物理”1、3、4。‎
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