黑龙江省齐齐哈尔市2019-2020学年高二下学期期末“线上教学”质量监测语文答案

黑龙江省齐齐哈尔市2019-2020学年高二下学期期末“线上教学”质量监测语文答案

1 2019-2020 学年度下学期高二期末“线上教学”质量监测 语文参考答案及评分标准 1．（3分） C （“无法受益”错。） 2．（3分） C （引用魏源的话是为了论证科举考试在用人制度上具有某种开放性。） 3．（3 分） A （B“‘亲民’仅仅是对普通读书人子弟而言”，曲解文意；C“毫无”，说法绝对；D“定额制 度能够确保”，无中生有。） 4.（3 分） B （B 项，“同时在教育和医疗领域也普遍应用到 5G 技术”错误，原文是“国家还将加快…… 的应用”，故 B 错误。） 5.（3 分） C （A项“一直严重落后”错，原文“4G 时代基本并跑”，不能说一直严重落后。B项“已经开 发研究了 6G 技术”错，原文为“瞄准 5G 之后的下一个大目标，以便研发突破界限的 6G 技术。”D 项，“催 生新兴产业、提供创新平台”是原因，不是目的，故 D 错误。） 6.（6分）①《人民日报》侧重报道了中国正加快 5G 部署，在 5G 技术和应用上取得显著成果。 ②《参考消息》侧重报道了中国在和其他国家无线网络系统技术发展上的比较中占据优势。 ③《中国日报》侧重报道了 5G 技术的用途及应用前景。（每点 2 分，意思对即可。） 7.（3分）C （不是“比喻”而是“夸张”。） 8.（6 分）画线部分是对家珍神态和动作的细节描写，（2 分）“眼睛一动不动，像是快从眼眶里突出来了”， 运用夸张的手法表现失去女儿后的极度悲痛。（1分）“在头和脸上摸着”表现对女儿细腻温柔的爱。（1分） 表现了家珍的痛苦的心理，细腻传神，极富表现力。（2 分）（意思对即可） 9.（6分）①交代故事发生的时间和人物活动的空间背景，雪贯穿整个情节，由下雪至雪花、雪珠、再到雪 停，构成人物活动的背景；②风雪的凄寒渲染了凤霞死时的凄凉氛围，使整个小说笼罩在悲伤的氛围中， 有强烈的艺术感染力；③使环境与人物的心境相呼应，烘托人物悲伤的心情；④衬托生活的沉重，引发读 者思考活着的滋味，利于深化主题。（每点 2 分，答出任意三点可得满分，意思对即可） 10.（3 分）B 11.（3 分）D （如果普通官员死后有朝廷赐予的谥号，那么他的死也可以称为“薨”，说法错误。） 12.（3 分）C （“沿原来旧渠开掘土地”错误。结合“士廉乃于故渠外别更疏决，蜀中大获其利”分析，是 在原水渠外另行疏浚开通新河。） 13.（10 分，每小题 5 分） （1）又趁着闲暇之日招引文人，举办文士的聚会，同时令儒生讲论经史，劝勉鼓励后辈。 （采分点：“因”，趁；“汲引”，招引，荐举；“文会”，文士的聚会；“后进”，后辈。句意 1 分。） （2）太宗攻打高丽，皇太子在定州监管国事，高士廉代理太子太傅一职，且掌管朝政。 （采分点：“伐”，攻打；“监国”，监管国事，代管国事；“摄”，代理；“典”，主持，掌管。句意 1分。） 【参考译文】 高俭，字士廉，是渤海蓚人。高士廉年少时有才识气度，广泛涉猎文史书籍。隋司隶大夫薛道衡、起 居舍人崔祖浚都是前辈，与高士廉结为忘年之交，由此在王公大臣间名声很盛。 隋军攻打辽，当时兵部尚书斛斯政逃到高丽，高士廉因为与他有交往而获罪，被贬为朱鸢主簿。他侍 奉母亲以孝顺闻名，岭南有瘴气，不能同行，就留下妻子鲜于氏侍奉赡养。高士廉长期在南方，不知道母 亲的音信，对北方顾念更加深切。曾经白天小睡，梦到母亲和他说话，就好像依于母亲膝下，醒来后已经 泪流满面。第二天果然得到母亲的消息，议论的人认为这是孝心的感应。 贞观元年，转任益州大都督府长史。蜀地风俗轻浮，害怕鬼怪、厌恶疾病，父母生病有生命危险的， 儿女大都不亲自侍奉，在杖头挂着食物，远远的喂食。高士廉根据当地情况加以训导，风俗顿时有所改观。 秦代时李冰治理蜀地，导引汶江，开创了灌溉的便利，到现在在水边的土地，一顷价值千金，富足强盛的 人家，经常侵占夺取。高士廉就在原水渠外另行疏浚开通新河，蜀中大获灌溉的便利。又趁着闲暇之日招 2 引文人，举办文士的聚会，同时令儒生讲论经史，劝勉鼓励后辈。蜀中的学校大为复兴。蜀人朱桃椎，淡 泊寡欲，隐居不做官，身披裘衣腰扎粗绳，浪迹民间。高士廉常常派人去问候，朱桃椎看到使者就躲进树 林藏起来。近代以来，多轻视隐士，唯独高士廉礼遇他们，在蜀中传为美谈。 贞观五年，入朝做吏部尚书。崤山以东的人士喜欢自我夸耀，虽然已经接连几代的衰败了，依然倚仗 他们的旧有地位（门第），女儿嫁给别族的人，一定会多多索取聘礼。唐太宗厌恶这件事，认为对教化十分 有害，就下诏让高士廉修订姓氏。于是他普遍搜集天下各姓的谱牒，并依据史书，考订它的真伪，忠贤之 人褒奖进用，违逆之人贬谪，编撰成《氏族志》。到了书编修完成，共有一百卷，皇帝下诏颁行天下，赏赐 高士廉缣彩千段。十九年，太宗攻打高丽，皇太子在定州监管国事，高士廉代理太子太傅一职，且掌管朝 政。皇太子下令说：“代理太傅高士廉，朝中声威杰出，足为楷模。我惭愧受任监管国事，确实借助于他的 训导。近来我听政，常常委屈他跟我同坐一榻，希望趁机向他咨询，稍微去除我的蒙昧无知。只是让他依 凭桌案应对，我心里有所不安，有关部门也应另备一个桌案供太傅使用。”高士廉坚决推辞不敢承当。 二十年，高士廉生病，太宗亲临他的宅第问候他。二十一年正月壬辰，死于京师崇仁里私宅，时年七 十二。追赠司徒、并州都督，陪葬昭陵，谥曰文献。 14.（3 分）C 15.（6 分）①视觉和听觉多角度描写：“残星几点”“雁横塞”是目见，“长笛一声”是耳闻，安排颇见匠心。 ②动静结合：“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态，极具画面感。③情景交融，韵味清远：寥落的残星， 南归的雁阵，高高的楼头，悠扬哀婉的笛声，景语即是情语，韵味清远，抒写诗人孤寂怅惘的愁思。④渲 染烘托：残星、大雁渲染出秋夜将晓时清寂的氛围，高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托，烘托了作者思 乡怀远之情。（每答出一点给 2 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 16.（6 分）（1）舳舻千里，旌旗蔽空 （2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 （3）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（每空 1 分，有错别字、添字漏字现象，则该空不得分） 17.（3 分）C 18.（3 分）D 19．（3分）D 20.（6 分）(1)首先想到的是其对眼睛的伤害 (2)波长决定光所呈现出的颜色 (3)降低蓝光对身体 损伤的方法很多（每句 2 分，意思对，语句通顺即可） 21.（5 分）示例：志愿服务能弥补政府服务和市场服务的不足,推动社会文明发展,使志愿者实现个人 价值，获得精神满足。（每点 1 分，语句通顺 1 分。超字数 3 字以上的扣 1 分；不用“志愿服务”开头 扣 2 分。） 22.（60 分） 立意指导： 本题围绕“生命”给了六个观点。要求考生挑选出两个组合后，提炼观点，确定立意。六则名言的含义为： ①面对生命的追问，先不要考虑死亡，应该先好好地活着，活在当下。 关键词：重在当下 以此生此世为重 以人为本 ②对于生存的思考，应该居安思危，具有忧患意识。 关键词：居安思危 忧患意识 ③青春不再，时不我待，趁年轻要珍惜岁月，勉励自己及时努力，切莫蹉跎光阴。 关键词：青春不再 时不我待 惜时自勉 ④对于生命的挚爱，应推己及人，博爱大众，要有尊重他人生命的胸襟和气度。 关键词：尊重生命 推己及人 博爱大众 ⑤对于生命的成长，应勇于雕琢，勤于打磨，珍视之，成就之。 关键词：雕琢生命 自我磨砺 珍视生命 成就此生 不惧磨难 ⑥对于生命的意义，应该辩证地看待舍与得、生与死、虚与实，只有付出自我，无私奉献，为他人为事业 3 献出生命，才能得到生命的价值，才能放大生命的意义，才能生命永恒。 关键词：舍与得 生命价值 人生态度 无私奉献 可以依据共性和联系组合立意，参考角度如： ①⑤组合：珍视生命，成就此生 ④⑥组合：生命的意义在于奉献 ①③组合：惜时进取，活在当下 ②③组合：居安思危，及时努力 其他组合合理亦可。 评分细则： 一等(20～16 分) 二等(15～11 分) 三等(10～6 分) 四等（5～0 分) 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材 料内容及含意范围的属于“符合题意”，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发 展等级”不给分）。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项 16 点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：①材料丰富②论据充足 ③形象丰满④意境深远 3.有文采：①用语贴切②句式灵活③善于运用修辞手法④文句有表现力 4.有创意：①见解新颖 ②材料新鲜③构思新巧 ④推理想象有独到之处⑤有个性特征 (三)缺标题扣 2分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多 的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 （五）要求字迹工整、卷面整洁，否则，扣 2-5 分。