2019-2020学年高中语文第二单元4诗经两首课件新人教版必修2

2019-2020学年高中语文第二单元4诗经两首课件新人教版必修2

1. 了解 《 诗经 》 的有关知识，背诵、默写 《 氓 》《 采薇 》 。 2. 掌握 《 诗经 》 赋、比、兴的表现手法和重章叠句、巧用叠音词等形式特点。 3. 领悟这两首诗中人物的情感变化，鉴赏诗中的人物形象。 《 诗经 》 两首 学习目标 重点 1. 把握《静女》中的重章叠唱的特点。 2. 分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。   难点 品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。   重点难点 课前预习 一、扫除生字 《 氓 》: ①氓之 蚩 （　　）蚩　 ②匪我 愆 （　　）期　 ③ 将 （　　）子无怒　 ④ 尔卜尔 筮 （　　） ⑤其黄而 陨 ( 　　） ⑥ 徂 （　　）尔　 ⑦ 汤 （　　）汤　 ⑧ 咥 （　　）其笑矣 《 采薇 》: ⑨ 犭严 ( 　　） 狁 （　　） ⑩靡 盬 （　　） ⑪ 孔 疚 （　　） ⑫小人所 腓 （　　） ⑬ 骙 （　　）骙 ⑭ 象 弭 （　　） ⑮ 雨 （　　）雪霏霏 chī qiānɡ qiān shì yǔn cú shānɡ xì xiǎn yǔn gǔ jiù féi kuí mǐ yù 二、阅读思考 1. 按表达方式分， 《 氓 》 是首什么诗？用第几人称叙事？运用了什么手法？ 2. 简要概括 《 氓 》 这首诗的情节。 3. 找出 《 氓 》 中婚前婚后女主人公的举动，分析这些举动表现了她怎样的性格。 4. 找出 《 氓 》 中婚前婚后男主人公的举动，分析这些举动表现了他怎样的性格。 5.《 采薇 》 主要写了什么内容？ 6.《 采薇 》 共六章，可以分为哪几个层次？ 7.《 采薇 》 前三章在结构上采用了什么手法？有什么作用？ 作品简介 概述： 《 诗经 》 是我国最早的一部诗歌总集，原本只称 《 诗 》 ， 或取其整数称 《 诗三百 》 ，汉时被尊为经典，始称 《 诗经 》 。 共收录从西周初年到春秋中叶五百年间的诗歌 305 篇，按其内容分为 “风”“ 雅”“ 颂” 三大类。 　 艺术特点： 诗歌形式以 四言为主 ，多数为隔句用韵，普遍运用“ 赋”“ 比”“ 兴”三种表现手法。在结构上常用 重章叠句、 反复咏唱 加强抒情效果。 文学地位： 《 诗经 》 是我国现实主义诗歌创作的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。 《 诗经 》 名句 1. 执子之手，与子偕老。（ 《 诗经 · 国风 · 邶风 · 击鼓 》 ） 2. 一日不见，如三秋兮！（ 《 诗经 · 国风 · 王风 · 采葛 》 ） 3. 他山之石，可以攻玉。（ 《 诗经 · 小雅 · 鹤鸣 》 ） 4. 靡不有初，鲜克有终。（ 《 诗经 · 大雅 · 荡 》 ） 5. 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（ 《 诗经 · 小雅 · 小旻 》 ） 6. 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？（ 《 诗经 · 国风 · 王风 · 黍离 》 ） 写作背景 《 氓 》: 春秋以前，由于原始群婚制的某些观念仍残存在人们的头脑中，所以礼教在民间的约束力远不如后来的封建社会那么强。在春秋时期，随着私有制的不断形成和父系社会体制的进一步确立，爱情的不自由和男女不平等的程度逐渐加深。男权社会使女性在经济上、政治上都处于依附地位。 女性的婚姻幸福，全寄托在丈夫身上，这是造成女性婚姻悲剧的根源。 《 氓 》 中女主人公的婚姻悲剧，就反映了当时不平等的婚姻给女方带来的巨大伤害。 　 《 采薇 》: 《 诗经 》 中，“小雅”的大部分和“大雅”的小部分，是在周王室衰微到周平王东迁的历史背景下写的，深刻地反映了奴隶制向封建制变革的社会现实。 《 采薇 》 大约作于周宣王时。 周代北方的 狁部族十分强悍，经常骚扰中原，给当时北方人民的生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍边和命令将士出兵攻打 狁的记载。 《 采薇 》 应是西周后期戍边将士在归家途中唱的歌。 资料链接 《 诗经 》 中的“国风” 《 诗经 》 中的“国风”有周南、召南、邶风、鄘风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风， 15 国风，共 160 篇。其中，“周南”“召南”“豳”是地名，“王”是指东周王畿洛阳，其余是诸侯国名。“风”即音乐曲调。“国风”，即各地区的乐调，多为各地民间歌谣。“国风”反映了当时劳动人民真实的生活，是我国现实主义诗歌的源头。 其主要内容有：① 表达人民反抗剥削压迫的愿望。 如 《 魏风 · 伐檀 》《 魏风 · 硕鼠 》 ；表达对劳役、兵役的痛苦与反感，如 《 王风 · 君子于役 》 ，从征夫家属的角度，表达了对兵役、徭役的愤怒与不满。 ② 对劳动的讴歌。 如 《 周南 · 芣苢 》 是妇女们三三两两采集车前子时边采边唱的歌，表达了妇女劳动时的欢快之情； 《 魏风 · 十亩之间 》 唱出了采桑姑娘在劳动中的欢乐和劳动后愉悦的心情。 ③ 表现爱国情怀。 如 《 秦风 · 无衣 》 ，反映战士们在国难当头为保卫家园慷慨从军、团结御敌、同仇敌忾的豪情。 ④ 表现爱情和反映妇女的婚姻与命运。 如 《 邶风 · 静女 》 ，写一对青年男女幽会，富有生活情趣； 《 周南 · 关雎 》 写一个青年男子大胆、率真地表露对一位美丽姑娘的相思之情； 《 召南 · 摽有梅 》 写一个女子唯恐青春易逝而急于求偶的热切心情，大胆直白，真挚动人。 “国风”是 《 诗经 》 中最富思想意义和艺术价值的篇章，是 《 诗经 》 的精华。 “杨柳”的“折柳赠别”之意 杨柳，古诗文中杨、柳通用，泛指柳树。 《 诗经 》 中“杨柳依依”成为后代“折柳相赠”与“折柳思远”文化因素的滥觞。汉人有“折柳赠别”的风俗。因“柳”与“留”谐音，表示挽留之意。杨柳是春天的标志，在春风中摇曳的杨柳，总是给人欣欣向荣之感。“折柳赠别”也含有“春常在”的祝愿。 课文探究 1. 《 氓 》 中，在漫长的等待中，女主人公有怎样的心理变化？表现了她怎样的形象特点？ 答案： “乘”“望”两个动词，写出她的 焦急和期盼 ；“不见”“泣涕涟涟”，写出她的 失望和伤心 ；“既见”“载笑载言”，写出她的 欣喜和激动 。 这几句充分表现了热恋中的女子 率真、痴情 的形象特点。 《 氓 》 2.《 氓 》 的第三章运用了什么表现手法？表达了女子什么情感？ 答案： 本章运用了 比兴 手法。以桑树起兴，以“其叶沃若”比喻女子的青春年华和美丽容颜。以桑葚比喻爱情，把恋爱中的少女比作贪食桑葚而快乐的斑鸠。桑葚是酸甜的，斑鸠多食则易昏醉；爱情是美好的，人过于迷恋则易上当受骗。 女子从失败的爱情中得出慨叹， 告诫后人 ：女子不要过分迷恋男子，沉溺于爱情。 3. “桑之落矣，其黄而陨”这两句运用了什么表现手法？和上一章有什么内在联系？有何作用？ 答案： 这两句运用了 比兴 的表现手法。和上一章中的“桑之未落，其叶沃若” 形成 鲜明 对比 ，以枯黄凋零的桑叶比喻女子的容颜憔悴。 从桑叶青青到桑叶黄落，不仅暗示了女子容貌的变化，也暗示了女子在家中吃了不少苦，婚姻生活并不幸福，预示了故事的悲剧性结局。 4. 女子婚后的生活状态显示出男女主人公怎样的性格特征？ 答案： 女子 ——“ 自我徂尔，三岁食贫”“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣”，叙述了多年为妇的辛苦，任劳任怨的苦楚，表现了女子 勤劳、任劳任怨、专情 的性格。 男子 ——“ 士贰其行。士也罔极，二三其德”“言既遂矣，至于暴矣”，表现了男子 不体谅人、易躁易怒、三心二意 的性格。 5. “兄弟不知，咥其笑矣”的情节在诗中有什么作用？ 答案： 娘家兄弟不但不同情，反而讥笑，这更增加了女子的痛苦。这也反映出那个时代的人的爱情观、婚姻观和女子在爱情中和社会中的弱势地位。 6. 结合第一、四章，分析三写“淇水”揭示了女主人公怎样的情感变化。 答案： 当初“送子涉淇”，订下婚期，女主人公温柔善良，淇水 见证了 他们恋爱时的 欢乐时光 。 “淇水汤汤，渐车帷裳”，女主人公身为弃妇，淇水 勾起了 她对 心酸往事 的回忆，女主人公伤心、怨愤。 “淇则有岸，隰则有泮”，怨愤与痛苦应该有个尽头。女主人公经过痛苦的回忆后 开始反省 ， 变得坚强起来。 1. “采薇采薇，薇亦作止”运用什么手法？有什么作用？ 答案： 首句以采薇 起兴 ，但 兴中兼赋 。 用薇菜冒出地面交代时间是春天。也向读者呈现了一幅凄凉的戍边生活画面：粮食不继，士兵只好采薇菜充饥。反映了戍边士卒的生活苦状。 《 采薇 》 2. 薇菜由“作”而“柔”而“刚”，用了什么手法？表达了主人公怎样的情感？ 答案： 运用了 重章叠句 的手法。“作”“柔”“刚”的变化，表现了时间的流逝、时序的更替。主人公焦虑、 痛苦 的心情则随着服役期的无限延长 越来越沉重 。 3. “采薇”在诗中的作用是什么？ ①“采薇”从一个 侧面展示了凄凉的戍边境况 ，是士兵艰苦生活的写照。“采薇”即采集野生的薇菜，粮食不继，士兵只好以它充饥。 ②“采薇”暗示了 时间的流逝和戍役的漫长 。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”，循序渐进，形象地描写了薇菜从破土发芽，到幼苗柔嫩，再到茎叶老硬的生长过程，它同“岁亦莫止”“岁亦阳止”一起，暗示了时间的流逝和戍役生活的漫长。 ③ 诗歌以“采薇”起兴，兴中兼赋，描写了戍边士卒的生活景况，为下面的 抒情、议论做铺垫 。 4.《 采薇 》 中的士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？ 答案： 《 采薇 》 的抒情主人公是一名士卒，他强烈地思念着家乡， 每时每刻都在盼望着尽快回家，内心充满忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种情感，最后一章又加以深化。 由于意识到是犭严狁袭扰才使得自己有家不得归、不得安居，因此，他对犭严 狁 满怀怨恨 之情，而对自己的阵营怀有一种 自豪 感，这种感情体现在第四、五章里。 5. 戍卒走上了回家的路，为什么伤悲、哀愁呢？请联系全诗，谈谈你的看法。 答案： ①可能是他想到了漫长的征戍生活的辛苦； ②可能是几十年的征战已使得物是人非，家中的亲人不知是否还在，“近乡情更怯”的心理使他伤悲、哀愁； ③可能是归途的艰辛，大雪漫天飞，道路泥泞，又渴又饿，所以伤悲、哀愁。 内容小结 深入探究 《 氓 》 中塑造了两个怎样的主人公形象？ ① 氓是一个 无情无义、自私自利 的 负心汉 形象。恋爱时，他真诚地求婚，两人订下婚约，充满浓情蜜意。婚后，随着女子容颜衰退，他便渐渐变心，甚至打骂妻子，将她无情抛弃。诗歌从他婚前婚后的变化中，展示了他用情不专、暴躁的品性。 ② 女主人公是一个 温柔善良、真诚、勤劳、坚强 的女性形象。恋爱时，她面对氓的求婚，虽责怪无良媒，但还是情意绵绵地相送、劝说，最后许诺婚期。这表明了女主人公的温柔善良、真诚。婚后，她勤劳持家，氓却用情不专，甚至打骂她，使她如梦初醒，决绝地与氓一刀两断并愤怒地指责、控诉氓的卑劣行径。这是她不甘屈辱、奋力反抗的性格表现，展现了她性格中坚强的一面。 《 氓 》 2.《 氓 》 中的对比手法是如何运用的？有什么作用？ 《 氓 》 中的对比手法很好地塑造了人物形象，表达了情感。 ① 人物对比 。如“女也不爽，士贰其行”“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”，这是士和女两种不同人物的对比；“不见复关”与“既见复关”，这是女主人公自身的对比。这些对比更好地塑造了人物形象，抒发了感情。 ② 结婚前后对比 。如氓在婚前是“言笑晏晏。信誓旦旦”，在婚后是“言既遂矣，至于暴矣”，前后不同态度互相映衬，描绘出氓无情无义的负心汉形象。 《 氓 》 中哪些诗句是比兴句？有什么作用？ “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。作用： 内容上： ①用比兴句唤起人们丰富的联想。如“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比喻女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓” 变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女子和“氓”之间情意浓浓之时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭之时。②用女子很熟悉的桑树作比，与女子劳动女性的身份非常切合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。 结构上 ：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样避免了叙事的平铺直叙，一览无余；② 所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③ 诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。 4. “淇水”是 《 氓 》 中一个重要的物象，它在诗歌中有什么作用？请谈谈你的理解。 ① 彰显了情节的发展。 《 氓 》 中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历发展的三个阶段。“送子涉淇，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水；“淇则有岸，隰则有泮”，这是女主人公清醒时的决绝。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。 ② 暗示了人物的心理和情感。 诗中三次写淇水也为我们揭示了女主人公的感情轨迹。想当初，女主人公送“氓”过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，隰 则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。 ③ 显示了构思的严密和巧妙。 这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱 — 婚变 — 决绝”的情节线索，依此形成了一条完整的结构链。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将一条淇水作为背景贯穿全诗，体现了 《 氓 》 在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。 1. 《 采薇 》 的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同，谈谈它在整首诗里所起的作用。 诗的前面各章写的都是士兵服役时的心理活动及感情，最后一章写的是士兵还乡途中的所思所感。它在整首诗里起的作用，一是表明此前各章是士兵对服役生活的追忆，二是增加了感情的浓度，三是增强了诗歌的形象性和感染力。 《 采薇 》 2. “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这四句诗为什么一直受到人们的赞赏？请探究作答。 ①以景写情，情景交融。 这四句诗里含有两个典型的画面：一个是春天里微风阵阵，柳枝飘拂的画面；另一个是寒冬时节雪花纷飞的画面。主人公的感情蕴含在这两幅画面中，虽没有明说，但春天飘拂的柳条烘托出士卒离家时的依依不舍之情，而大雪纷飞则表现了士卒返家路途的艰难和内心的悲苦。这样，以景写情，情景交融，显得既形象生动，又含而不露、耐人寻味，给读者创造了很大的想象空间。 ②形象生动地表现了士卒百感交集的心理。 士卒离家的时候，还是“杨柳依依”的春天，如今归家已是“雨雪霏霏”的冬季了。他希望马上回家，与家人团聚，又担心离家这么久，家里会有不好的事发生。从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”给人一种今昔对比之感，正符合抒情主人公此时复杂的心情。 3. 在结构和用词方面， 《 采薇 》 主要运用了哪些表达技巧？ ① 重章叠句。 前三章在章法上运用了重章叠句。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”中，关键词语“作”“柔”“刚”的变化，“岁亦莫止”“岁亦阳止”中“莫”“阳”的变化，都表现了时间的流逝、时序的推移。抒情主人公焦虑、痛苦的心情也随着服役期限的延长越来越严重，从“心亦忧止”到“忧心烈烈”，再到“忧心孔疚”，他的痛苦似乎到了承受的极限。 ② 巧用叠音词。 诗歌中，“烈烈”形容忧心如焚；“业业”“骙骙”“翼翼”形容战马雄壮，行列整齐；“依依”形容柳枝柔顺袅娜；“霏霏”形容雪花稠密纷扬；“迟迟”形容步履艰难缓慢。这些叠音词，或抒发忧愤的感情，或摹写事物的状态，或描述自然景色的特点，都富于形象性和表现力，使诗句声韵铿锵，增强了诗歌语言的艺术魅力。 课堂训练 1. 仿照 《 诗经 · 氓 》 中“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”所用的比兴手法，用现代汉语写两句警醒世人珍惜人生的话。 答案 ： 示例：美景易逝，鲜花易凋！人生苦短，克勤克劳！　 解析 ：这句话采用了 《 诗经 》 常用的比兴手法，表达劝诫之意。仿写的语句应注意这一点。 2. 央视 《 朗读者 》 第一期的主题词是“遇见”，请仿照下面主持人的开场白，以“选择”为主题词，仿写一段开场白。要求结构相似，必须有四句引用。 古往今来有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见。“ 这位妹妹我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间初次见面时欢喜的遇见。“ 幸会，今晚你好吗？”这是 《 罗马假日 》 里安妮公主糊里糊涂的遇见。“ 遇到你之前， 我没有想过结婚。遇到你之后，我结婚没有想过和别的 人。”这是钱锺书和杨绛之间决定一生的遇见。 答案 ： 示例：古今中外，选择无处不在，人生就是一次不断选择的旅行。“ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是司马迁的选择。“ 一个人并不是生来要给打败的。”这是海明威的选择。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是鲁迅的选择。“ 面朝大海，春暖花开。”这是海子无悔的选择。　 解析 ：此题注意人物和名言的选取，注意必须有四句引用。 3. 发挥你的联想和想象，将 《 采薇 》 的最后一章改写成一段写景抒情的散文片段。要求：写出环境及人物的复杂心情， 至少运用两种修辞手法，不少于 250 字。 3. 示例：在战场上拼杀多年，九死一生，终于走在这回家的路上了。大雪纷飞，路边杨柳的枝条在寒风中瑟缩着。连日的长途跋涉，忍受饥渴，就是为了踏上这家乡的热土。离家越来越近了，那被风雪笼罩着的村庄，便是我日夜思念的家乡，可我的脚步为何如此沉重？我的内心为何如此惶恐？我怕，怕回到家里见不到朝思暮想的爹娘，怕别离后一切都变了模样。遥想当年出征时，我满怀一腔热血奔赴疆场，父老乡亲送我上路，杨柳依依，伴着春风起舞，似在向我挥手致意。战争生活是艰苦的，粮草不足，只能靠野菜充饥。战场上的拼杀是惨烈的，谁也不知道下一刻倒下的是不是自己；但是，我不能倒下，为了梦里守望在村口的白发苍苍的爹娘。年年盼，日日盼，终于盼到了回家的这一天。雪花纷飞，落在我的身上，也落在我的心里。 课后作业 1. 下列对加色词的解释，全都不正确的一项是 （　　） A. 以我 贿 迁（财物） 女也不 爽 （开朗） B. 无与士 耽 （耽搁） 靡使归 聘 （问） C. 匪我 愆 期（拖延） 忧心孔 疚 （内疚） D. 言既 遂 矣（放任，任从） 载 笑载言（又） 　　 答案 ： D 　 解析 ： A. 爽：过错。 B. 耽：沉溺。 C. 疚：痛苦。 D. 遂：顺心、满足。载：动词词头，无实义。 2. 下面各项不含通假字的一项是 （　　） ① 曰归曰归，岁亦莫止　② 不见复关，泣涕涟涟 ③ 淇则有岸，隰则有泮　④ 彼尔维何？维常之华 ⑤ 匪来贸丝，来即我谋　⑥ 昔我往矣，杨柳依依 ⑦ 于嗟鸠兮，无食桑葚　⑧ 女之耽兮，不可说也 A.①⑤ 　　 B.②⑥ 　　 C.③⑧ 　　 D.④⑦ 答案 ： B 　 解析 ：①“莫”同“暮”；③“泮”通“畔”；④“尔”通“ ”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；⑧“说”通“脱”。 3. 下列加色词的含义与现代汉语相同的一项是 （　　） A. 尔卜尔筮， 体 无咎言 B. 君子所依， 小人 所腓 C. 总角之 宴 ，言笑晏晏 D. 行道迟迟，载 渴 载饥 答案 ： D 　 解析 ： A. 体，古义：卜筮的卦象。今义：身体。 B. 小人，古义：地位低下的人，平民百姓。句中指士兵。今义：人格卑鄙的人。 C. 宴，古义：快乐。今义：宴会。 4. 下列句子中加色的词属于名词用作动词的一项是 （　　） 其 黄 而陨 B. 夙 兴 夜 寐 C. 岂不 日 戒 D. 雨 雪霏霏 答案 ： D 　 解析 ： D. 雨：名词用作动词，下。 A. 黄：形容词用作动词，变黄。 B. 名词作状语，在早上，在晚上。 C. 日：名词作状语，每天。 5. 下列加色词意义和用法相同的一项是 （　　） A.① 将子无怒，秋 以 为期　② 乘彼垝垣， 以 望复关 B.① 兄弟不知，咥 其 笑矣　② 信誓旦旦，不思 其 反 C.① 静 言 思之，躬自悼矣　② 言 既遂矣，至于暴矣 D.① 士 之 耽兮，犹可说也　② 靡室靡家， 狁 之 故 答案 ： C 解析 ： A.“ 以”，① 介词，把；② 连词，表目的，来。 B.“ 其”，① 助词，无实义；② 代词，指代“氓”。 C. 两个“言”都是助词，无实义。 D“. 之”，①助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译；② 助词，的。 6. 下列有关文学常识的叙述，错误的一项是 （　　） A.《 诗经 》 是我国最早的诗歌总集，共 305 篇，古时也称为 《 诗三百 》 ，被儒家列为五部经典著作之首。 B.“ 风”“雅”“颂”是根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同划分的。其中，“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣，是成就最高的部分。 C.《 诗经 》 反映了从西周到春秋时期的社会生活，其创作方法基本上是现实主义的。 D.《 诗经 》 普遍采用的赋、比、兴手法，与“风”“雅”“颂”合称为 《 诗经 》“ 六义”。形式上都是四言诗。 答案 ： D 　 解析 ：形式上以四言为主，兼有杂言。 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （ 1 ） 《 诗经 • 氓 》 中以“ __________________ ， __________________ ”两句斥责负心男子，指责他誓言真诚，变心却如此之快。 （ 2 ） 《 诗经 • 氓 》 中，女子把婚期延迟到秋天，是因为“ _________________ ”。回顾婚姻生活，自评没有差错，可是“ __________________ ”，男子行为没有准则，三心二意。 （ 3 ） 《 诗经 • 氓 》 中通过写桑叶凋落来喻指女子年华逝去的句子是： __________________ ， __________________ 。 桑之落矣　 其黄而陨　 子无良媒　 不思其反　 信誓旦旦　 士贰其行　 （ 4 ） 《 诗经 • 氓 》 中通过桑叶枯黄衰败的景象，引出女子婚后在物质和感情上的 双重不幸：自从嫁到你家后，“ __________________ ”；女子并没有什么过错，但“ __________________ ”。 （ 5 ） 《 诗经 • 氓 》 虽是一首爱情诗，但从诗句中，我们可以窥见奴隶社会人们生活的一些影子。从“ _________________ ”中可以看出以货易货的贸易雏形；从“ _________________ ”中可以看出约定俗成的婚姻规矩。 （ 6 ） 《 诗经 • 氓 》 中“ _________________ ， _________________ ”两句，以河流有岸、湿地有边比喻凡事都有底线，暗示女主人公对负心男子的忍耐已经到了极限。 淇则有岸　 隰则有泮 抱布贸丝　 　子无良媒 士贰其行　 三岁食贫