2021版高考政治一轮复习第二单元探索世界与追求真理5把握思维的奥妙解题技法练含解析新人教版必修4

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2021版高考政治一轮复习第二单元探索世界与追求真理5把握思维的奥妙解题技法练含解析新人教版必修4

把握思维的奥妙 题型23 观点评价类主观题  ‎ ‎(2014·全国卷Ⅰ·T39(2))阅读材料,完成要求。‎ ‎  被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活:‎ ‎   化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而开夜车,更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁,出5道题,学生都答对了,但解法平淡,只给80分;如果答对4道,但解法富有新意,就给100分,还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。‎ ‎  进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。‎ 有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。‎ ‎【答案组织】‎ ‎【解析】可以从上述观点的合理性角度分析:首先回答意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用,然后分析不同教学观念对学生成长的作用不同,从这个角度看,有什么样的教学观念,就有什么样的学生是有道理的。但是应该提醒,教学观念不是影响学生成长的唯一因素。还可以从上述观点的不足,即片面性角度去理解:意识对人们认识世界和改造世界的指导作用是需要条件的,一方面需要教学实践,另一方面需要学生的努力。没有这两个条件,先进的教学理念达不到预期效果。同时还要提醒,教学观念不是影响学生成长的唯一因素。‎ 答案:示例一:该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,‎ - 3 -‎ 往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素。‎ 示例二:该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等,就不能达到预期效果。学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。‎ ‎【题眼剖析】‎ ‎(1)审设问可知,本题考查的知识点是意识的能动作用,观点评价类主观题。‎ ‎(2)教学观念是一种意识,教学观念的影响体现意识的作用。‎ ‎1.题型特点:观点评价类主观题一般以引言、引文为背景,考查运用基础知识辨别是非和分析问题的能力。‎ 设问中的关键词有评价、评析、认识、看法、态度等。‎ 设问方式:有人认为:“……”请对这一观点进行评析或评价;这一观点你是否赞同?请说明理由;这种观点是否正确?谈谈你的看法或态度;对“……”观点进行评说、辨析等。‎ ‎2.解题技法:分析和作答的方法:论证正确点、分析错误点、澄清模糊点、完善不足点。由于辨析类主观题又可以分为较多的类别,所以具体答题方法也都不同。‎ ‎(1)对于观点完全正确的题目,指明观点正确,然后运用所学的经济、政治、文化或者哲学知识说明正确的理由。‎ ‎(2)对于观点完全错误的题目,指明观点错误,然后运用所学的经济、政治、文化或者哲学知识说明错误的原因。‎ ‎(3)对于观点中部分正确、部分错误的题目,指明其中正确的部分并说明理由;对于其中错误的部分,指出其错误所在并说明理由。或者根据要求选择其中一个方面回答。‎ ‎(4)对于在一定范围、一定条件下才正确的观点,肯定其正确点,并论证正确的理由。然后指明其表述上的不足,并说清它的适用范围或者条件。‎ ‎(5)对于以偏概全的题目,对照正确的表述指明其正确点,并运用所学的经济、政治、文化或者哲学知识说明其正确的理由,然后指出其以偏概全的错误所在,全面阐述正确观点。‎ ‎(2015·北京文综·T38(1))“众”最初的字形是人们在太阳下共同劳作,在互联网时代,人们的共同劳作有了更多的可能。‎ - 3 -‎ 材料 某生物学教授将研究课题开发成一款用氨基酸组装蛋白的游戏,向全球的游戏玩家开放,一个困扰了研究者15年之久的蛋白结构,仅仅10天后就被破解;各领域的专业人士和业余爱好者在百科全书式网站参与贡献内容、修订词条,共同创造和分享海量的知识;百万名网友参与“让爱回家”行动,筹得230个红包和50多张回乡机票,帮助近300个家庭羊年春节团圆……‎ 在互联网时代,“我们通过连接把自己变成了一种新的更强大的物种”。你是否赞同这一观点?并用所学的哲学原理说明理由。‎ ‎【解析】根据设问,本题可以具体运用联系观、发展观、辩证的否定、量变与质变、实践等哲学原理,结合材料分析作答。‎ 答案:赞同。互联网为个人主动性和创造性的发挥提供了开放的平台,改变了人们实践活动的内容、形式、规模和水平。人们在个人和社会的互动中发展、完善自我,推动了社会的进步,量的积累产生了“众”的巨大力量,使我们变得更强大。(从互联网将众多的个人联系在一起,协同合作,分散的部分有序聚为整体,促进了整体功能的优化等角度回答,亦可)‎ 不赞同。过多地沉迷于互联网的虚拟世界,会减少人与人面对面的交流,削弱人们在现实生活中的联系。互联网上信息复杂,观点多元,有时不易达成共识。(言之有理即可)‎ - 3 -‎
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