部编版四年级上册语文《 蟋蟀的住宅》教案 (2)

部编版四年级上册语文《 蟋蟀的住宅》教案 (2)

‎11 蟋蟀的住宅 ‎【教学目标】‎ 1. 会认12个生字，会写14个生字。‎ 2. 正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。‎ 3. 了解蟋蟀住宅的样子和建筑过程。‎ 4. 激发学生观察自然、探索自然的兴趣。‎ ‎【教学重点】‎ 1. 体会作者生动形象地写作方法。‎ 2. 体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。‎ ‎【教学难点】‎ 抓住重点词句，品味文章形象生动的语言。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体 ‎【教学课时】‎ ‎ 2课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 内容 一、 导入课题 师：上节课我们领略了爬山虎的神奇，这节课我们去昆虫的世界里参观一下。（师出示蟋蟀图片）大家认得这是什么吗？（蟋蟀）我们今天要去参观的就是（板书：蟋蟀的住宅）。‎ 二、 介绍作者 法布尔（1823年－1915年），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”，被世人誉为"科学界的诗人"“昆虫界的维吉尔”，‎ 因贫病交加于92岁逝世。‎ 一、 预习检测 1. 师出示生字，指名生读。‎ 宅 隐 毫 慎 址 良 掘 搜 倾 骤 置 抛 2. 师出示生字音频，生跟读。‎ 3. 师出示生字笔顺笔画动图，后听写字词。‎ 二、 初读课文 1. 生读课文，圈出文中不理解的字词句。思考以下问题：‎ （1） 本文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（蟋蟀住宅的内部和外部）‎ （2） ‎“蟋蟀的住宅”有什么特点？‎ （3） 蟋蟀是如何建造住宅的？‎ （4） 如何划分文章层次。‎ 第一部分（1）：写蟋蟀出名的原因。‎ 第二部分（2—6）：写蟋蟀住宅的特点。‎ 第三部分（7—9）：写蟋蟀建造住宅的过程。‎ 2. 生读课文，找答案。‎ 3. 生汇报答案。‎ 4. 师指导订正。‎ 三、 课堂小结 小小的蟋蟀居然可以建造出如此复杂、精致的住宅，大家也很好奇它具体建造的过程把！下节课我们将深入探究。‎ 第二课时 内容 一、 温故知新 1. 听写词语，检查生字词掌握情况。‎ 2. 师：蟋蟀身上有着什么样的精神，才建造出这么伟大的建筑，接下来就让我们看看这个建筑制造的过程把！‎ 一、 研读课文 1. 如何理解蟋蟀和别的昆虫的区别呢？（运用对比的方法，结合“不肯随遇而安”突出蟋蟀住宅的特别，蟋蟀不随遇而安的精神。）‎ 2. 师：第三自然段出现了我们反复学习过的修辞方法是（对比）。‎ 3. 生读第五自然段，概括出蟋蟀住宅的外部特点。‎ （1） 同桌间交流讨论。‎ （2） 指名生回答。‎ （3） 师订正指导。（向阳、隐蔽、弯曲有门、有平台。）‎ 4. 赏析第5自然段最后一句话。‎ （1） 生诵读此句，师引导生想象画面。‎ （2） 生自由回答，师指正。（作者运用比喻、拟人的手法,巧妙地把蟋蟀门前的空地比作“平台”，把蟋蟀发出的声音比作“弹琴”，让我们感觉到蟋蟀住宅设计讲究，不仅能藏身栖息，还具备休闲娱乐的功能，字里行间体现出作者对于蟋蟀的喜爱之情。）‎ 5. 生读第六自然段，概括蟋蟀住宅的内部特点。（简朴、清洁、干燥、卫生。）‎ 6. 生齐读第七自然段，圈出文中动词，想象蟋蟀建造住宅时的动作 二、 合作探究 1. 为什么蟋蟀的住宅被称作“伟大的工程”？‎ 2. 蟋蟀的身上有什么精神？‎ ‎【设计意图】整体感知课文内容，把握文章中心思想。‎ ‎（1）四人一组交流探讨。‎ ‎（2）师巡视教室并指导。‎ ‎（3）汇报成果。‎ ‎（4）出示答案。（蟋蟀的身躯那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，要挖土、搬土、踏地、推土、修整等，这对蟋蟀来说确实是伟大的工程。）（有耐心、有毅力、吃苦耐劳、不肯随遇而安……）‎ 四、课文主旨 课文围绕着“蟋蟀的住宅”这个题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点及蟋蟀建造住宅的才能，‎ 赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美。‎ 五、学习写作方法 本文运用了大量的拟人句和比喻句来写蟋蟀的住宅，生动形象地展示所描写事物的特点，使文章生动有趣，在写作多运用修辞 可以更好地润色我们的作文。现在，请你们运用拟人的修辞方法写一写你熟悉的动植物。‎ 一、 推荐阅读 ‎《昆虫记》‎ ‎【板书设计】‎ 蟋蟀出名 唱歌 住宅 选址 住宅的特点 外部 内部 时间 建造过程 工具 整修 ‎【教学反思】‎ 学生对蟋蟀住宅的内外部特点和建造过程有清晰的认识，对文章内容的梳理是没有问题的。但是在教学中，我只注重各部分的内容解读，却没有将部分与部分间联系起来，没有做到顺学而导，虽然学生对文章把握了，但这不是最好的办法，也不是最高的效率。‎