一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (16)

一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (16)

‎20以内的退位减法整理和复习教案 教学内容：人教版小学数学第二册第二单元20以内退位减法的整理和复习 教学目标：‎ ‎1．在老师的引导下，经历知识梳理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。 　　2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，能正确、熟练地进行口算，掌握方法。会解决生活中的数学问题。‎ ‎3. .让学生通过观察，小组合作对20以内退位减法表进行整理，找出规律，提高学生的分析能力，培养探索和小组合作的乐趣。 　　三、学习重点、难点 重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。 　　难点：发现被减数，减数，差的变化规律 　　教具准备：‎ 作业纸（每人一份），卡片，课件 教学过程：‎ 一、梳理本单元学习内容，检查并巩固学生的计算能力。‎ ‎1．开火车，小组口答20 以内的计算题导出课题。‎ 刚才的这些计算是我们本单元学习的20以内的退位减法，这堂课我们一起来整理和复习。板书课题，齐读课题。‎ ‎2．回顾本单元学习的内容。‎ 师：20以内退位减法我们学习了哪些内容？‎ 学生回顾所学内容，师板书：十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。‎ ‎3．课件出示： 十几减9和十几减8的几道算式，复习不同的计算的方法，体现方法的多样性 师：这么快得出结果，能说说你是用什么方法计算的吗？‎ 师：你是用破十法计算的，能说说11-9=？用破十法是怎么计算的吗？‎ 师：还有什么方法？‎ 通过学生的叙述复习了不同的计算方法，体现方法的多样性。‎ ‎4.观察差和被减数个位上的数的关系找到计算的规律，编成一个顺口溜。‎ 师：观察十几减9的算式你有什么发现？(差等于被减数个位上的数加1)‎ 师：知道差为什么等于被减数个位上的数加1吗？‎ 鼓励学生用数学的语言进行阐述得出十几减9等于几加1；十几减8 等于几加2；十几减7等于几加3，十几减6等于几加4，十几减5等于几加5这个顺口溜。‎ 二、20以内退位减法表的整理。‎ ‎1、找规律，填表。‎ 出示下表，提出要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。‎ ‎11-9‎ ‎11-8‎ ‎11-6‎ ‎11-4‎ ‎11-2‎ ‎12-9‎ ‎12-7‎ ‎12-5‎ ‎12-3‎ ‎13-9‎ ‎13-8‎ ‎13-6‎ ‎13-4‎ ‎14-9‎ ‎14-8‎ ‎14-7‎ ‎14-5‎ ‎15-9‎ ‎15-6‎ ‎16-9‎ ‎16-8‎ ‎16-7‎ ‎17-9‎ ‎17-8‎ ‎18-9‎ ‎2．学生汇报怎么填的，自查表格是否填对。‎ 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 （利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。） 3．说说为什么这样填，你是怎么想的？] 4.引导学生观察并交流：横着看，竖着看，斜着看，被减数，减数，差是怎么变化的？师巡视点拨。‎ ‎5.学生汇报观察交流情况。‎ ‎(1)竖着看，以第一列为例，有什么发现？，教师做适当的点拨：什么不变，被减数怎么变，差呢？板书：减数不变，被减数变小，差也变小。‎ ‎（2）横着看，以第一行为例，有什么发现？板书：被减数不变，减数变小，差反而变大。‎ ‎（3）斜着看，有什么发现？板书：被减数和减数同时加几或减几，差不变。‎ ‎6.完成作业纸上的3道计算，加强巩固。‎ ‎（2）不计算，你能比较它们的大小吗？‎ ‎14－9 ○ 14－6‎ ‎17－8 ○ 13－8‎ ‎15－9 ○ 12－6‎ ‎ ‎ 三、复习解决问题 师：学习了20以内的退位减，我们就能更好地解决生活中的问题。板书：解决问题 课件出示情境图：‎ 师：从图中知道了哪些数学信息？‎ 生：小月和小军一共折了14只纸船，其中黄色6只。‎ 生：小军折了5只。‎ 师：要解决什么问题？‎ 生：小月折了几只？‎ 师：哪个信息没用，为什么？‎ 生：黄色6只是多余条件。要解决的是小月折了几只，跟颜色没有关系。‎ 师：怎么列式？怎么验算？‎ 师：根据算式9-5=4（只）可以提什么问题？还可以怎么提？‎ 生：小军比小月少折几只？或小月比小军多折几只？‎ 通过问题一个个的解决复习本单元两种类型应用题，一个是多余条件，一个是比多比少。通过整合达到预期目的。‎ 四、小结：‎ 这堂课你们最大的收获是什么呢，都说说吧！‎