五年级上册数学教案-5 平行四边形▏沪教版 (4)

五年级上册数学教案-5 平行四边形▏沪教版 (4)

平行四边形的认识 教学内容：九年义务制五年级第一学期教材第59-60页 教学目标：‎ 1、 认识平行四边形，了解平行四边形的特征。‎ 2、 通过观察与比较，理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系。‎ 3、 通过动手操作，培养实践能力。‎ 教学重点：‎ 认识平行四边形，了解平行四边形的特征 教学难点：‎ 理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系 教具：多媒体、透明长方形塑料片、三角板等 学具：‎ 透明长方形塑料片、直角三角板、直尺等 教学过程：‎ 一、 复习“平行”与“长方形”‎ ‎1、（媒体出示）三组图形，判断哪一组直线a与直线b互相平行？‎ ‎2、学生口答：‎ ‎（1）第3组两条直线互相平行。（因为这两条直线垂直于同一条直线）‎ ‎（2）第2组两条直线互相垂直。‎ ‎（3）第1组两条直线相交。‎ 师：对，两条互相平行的直线在同一平面内永不相交。‎ ‎3、（媒体出示）这个红颜色图形是什么图形？（长方形）‎ ‎（1）长方形的两组对边有什么特征？（分别平行且相等）‎ ‎（2）长方形的四个角有什么特征？（都是直角）‎ 二、初识“平行四边形”‎ ‎1、（媒体出示）这个浅蓝色图形是什么图形？（还是长方形）‎ ‎（1）教师示范：把两个长方形交叠成一个四边形。‎ ‎（2）想一想：你可以交叠出几种不同形状的四边形？（出示操作要求）‎ ‎2、学生操作，师巡视并收集四种不同类型的四边形。‎ ‎3、仔细观察：这些交叠出来的四边形有什么共同的特点？（两组对边分别平行）‎ ‎4、想一想：你们怎么知道这些四边形两组对边是分别平行的？（因为这些图形都是两个长方形交叠而成的）‎ ‎5、师：像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（出示课题）‎ 三、探究“平行四边形”‎ 3‎ ‎1、（出示平行四边形纸片）这是老师做的一个平行四边形，老师在四个角上分别标上字母“A、B、C、D”，那么这个平行四边形怎么读？怎么记？（学生看书P59页自学）‎ ‎2、交流（读作：平行四边形ABCD；记作： ABCD）‎ ‎3、（出示一张四边形纸片）这个四边形是不是平行四边形？‎ ‎4、如何来验证一个四边形是不是平行四边形，可以用“画垂线”的方法进行验证。（板书：画一画）‎ ‎5、如何验证平行四边形的对边是否相等？（板书：量一量）‎ 小结：平行四边形的对边不仅分别平行，而且长度也是相等的。‎ 四、探索“平行四边形”、“长方形”、“正方形”之间的关系 ‎1、刚才的交叠出的四个平行四边形，老师把它们搬到了学习单上。让我们一起来探索这些平行四边形有什么共同特征，又有哪些区别？‎ ‎2、同桌合作，通过“看一看”、“画一画”、“量一量”等验证方法完成学习单。‎ ‎3、交流反馈学习单（教师完成汇总表）‎ 1、 观察并比较：都是平行四边形，两组对边平行且相等。不同的地方在哪里？‎ ‎（长方形四个角都是直角；正方形四个角都是直角，四条边也相等）‎ 所以：长方形是特殊的平行四边形。正方形是……）‎ 正方形 长方形 平行四边形 五、巩固 3‎ ‎1、判断：下面图形中是平行四边形的在（ ）里打“√”，不是的打“x”。‎ ‎ ( ) ( ) ( )‎ ‎2、选择：在符合题意的（ ）括号里打“√”‎ ‎(‎ a ‎)‎ ‎(‎ b ‎)‎ ‎(‎ c ‎)‎ 图形（a）是： 图形（b）是： 图形（c）是：‎ 平行四边形（ ） 平行四边形（ ） 平行四边形（ ）‎ 长方形 （ ） 长方形 （ ） 长方形 （ ）‎ 正方形 （ ） 正方形 （ ） 正方形 （ ）‎ ‎3、生活应用 ‎（1）（媒体出示）平行四边形在我们生活中有着广泛的应用。（如：楼梯的扶手、电动安全门等）‎ ‎（2）学生举例。‎ 六、课堂总结：今天我们学习了什么？你们有哪些新的收获？‎ 七、议一议 小胖说：‎ 平行四边形是两组对边分别平行的四边形，长方形也是两组对边分别平行的四边形，所以平行四边形就是长方形。‎ 小胖说得吗？为什么？‎ 3‎