部编版三年级上册语文《 小狗学叫》课件 (7)

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部编版三年级上册语文《 小狗学叫》课件 (7)

汪! 14 * 不会叫的狗 R · 三年级上册 走近作者 作家名片: 罗大里 (1920—1980),意大利著名儿童文学作家,1970年国际安徒生奖获得者。 主要作品: 长篇童话《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。 左右结构 吗、讨、批、访、担、模、弹、汪、搞 我会认 字词学习 上下结构 怒、忍 半包围结构 厌、压、差、疯 独体结构 中 干 吗 讨厌 发 怒 批 评 来 访 担 保 压 根儿 差 劲 忍 受 模 型 中弹 发 疯 汪 汪 搞 笑 tǎo yàn pī fǎnɡ nù rěn chà fēnɡ wānɡ ɡǎo mó má dān yà zhònɡ dàn 词语解释 根据词语的意思,在文中找出这些词语。 ( ):形容孤单、无依无靠货没有陪衬。 ( ):形容言语、动作引人发笑。 ( ):表示直截了当;干脆。 ( ):极像真的。 ( ):根本;从来(多用于否定式)。 ( ):形容大笑的样子。 ( ):觉得奇怪。 ( ):从容不迫,稳重。 滑稽 索性 逼真 压根 哈哈大笑 诧异 孤零零 安详 整体把握 请你用一句话概括文章的主要内容。 一条不会叫的狗学习叫的故事。 课文解读 品评形象,深入理解 1、你觉得这是一只怎样的小狗?你是从哪里发现的? ( 1 ) 不幸、可怜 :它不会叫,虽然成功地学会了两种叫声,却依然不能像其他同伴一样有正常的生活; ( 2 ) 勤奋刻苦 :它一遍又一遍地练习,不辞辛苦; ( 3 ) 有尊严、有追求、不甘人后 :当发现自己不会叫之后,积极努力地追求自己的理想,虽遇到困难却从未放弃。 2、在文中,连小动物都开口说话了,作者用拟人的手法,赋予了它们人的情感、行为和动作。文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的狗分别是什么样的态度?   小公鸡 —— 关心小狗,诚心诚意地教; 狐狸 —— 嘲笑、看不起; 杜鹃 —— 怜悯、关心; 猎人 —— 残忍、不爱护生灵 。 3、读本文时,我们似乎能看见作者创作时的神态,他是笑着写完这篇童话的,微笑,嘲笑,大笑……结合具体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的? 微笑: “小狗试着照小公鸡的样子做,但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声,吓得旁边的小母鸡都逃走了。” (憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。) 嘲笑 : “狐狸真的跑去了,还没忘记带上刀叉和餐巾 …… ” ( 对贪婪者的无耻给予嘲笑 。) 大 笑 : “ 狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚,捧着肚子,竭力忍住不笑。 ” ( 狐狸尚如此,何况作者? ) 探讨结局,挖掘内涵 1、课文设计三种结局,每一种结局都代表不同的人生,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么? 第一种结局:可能成为一位有钱、有地位的语言大师。 迷失了自我,心灵没有成长。 第二种结局:做着一份平庸的工作,为每日吃食而劳碌, 永 远失去自由。 安于现状,保守的人生。 第三种结局:找到了正确的老师,学会了叫。 找到了自己真正的位置,得到了心灵的成熟。 2、你知道作者的选择吗? 本书作者罗大里在书后评价说: “我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的,这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。” 可见 童话的魅力是非凡的。但老师还要告诫大家:任何事情发展到最后,它只可能有一个结局,所以每次选择都很关键,都应以不迷失自我为基础,这样的人生才是精彩的。 3、 童话有折射现实生活的作用。 透过文中 作者给我们所塑造的不同形象 和不同结局,相信你一定有很多启示,请就任何一方面谈谈你的启示。 提示: ①从小狗的角度;②从小公鸡、杜鹃的角度;③从整个故事的角度。 从小狗方面考虑: ( 1 )做事时要有恒心有毅力,并且要不懈地努力。 ( 2 )逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。 ( 3 )要学会选择和取舍。要学会思考,不能盲目地学习,适合自己的才是最好的。 ( 4 )苦难磨炼一个人,也毁灭一个人。要学有所长。 ( 5 )选准一个方向,找到真正的老师,做回自我。 从 小公鸡、杜鹃 方面考虑: (1)我们遇到需要帮助的人或事,要勇于伸出援助之手。 (2)要教给别人真正需要的知识。 (3)社会上好人多,坏人少。 (4)只有热心是不够的,要有真本领。 从整个故事考虑: (1)人要找准自己的位置,认识自己存在的意义。 (2)上天在向你关上一扇 门 的同时,又向你敞开一扇 窗 。 (3)有了理想,不断追求,就一定能成功。 (4)个性是需要保护的,做好你自己。 (5)外界环境,舆论导向,思维定式对一个人的成长影响很大。 (6)人要有主见,不能随便改变自己。 总结全文 , 感悟中心 发展 学鸡叫,受狐狸嘲笑 学鸟叫,遭猎人枪击 开端:不会叫,挨批评,决心学叫 猜想三种结局 找回自我 生活有意义 不会叫的狗 思想提升 本文运用拟人手法叙述了一只不会叫的狗学叫的故事,说明了在一个人成长的过程中,要不断地面对挫折,只有经受住考验,才能增强独自应对困难的能力。 你在学习过程中走过哪些弯路,遇到过什么挫折? 拓展运用 《洋葱头历险记》 是意大利作家罗大里创作的童话。作讲述主人公洋葱头,是一个有主张、有正义感的男孩。老洋葱不小心踩了柠檬王一脚而被关进了监狱。洋葱头来探监时老洋葱告诉他,关押在这个监狱里的都是可怜的人,他们都没有犯罪,可是做坏事的那些人却被养在皇宫里。洋葱头决定救出监狱里善良的人们,却不幸也被投入黑牢。 在鼹鼠太太、小樱桃和小草莓的帮助下,洋葱头和朋友们最后终于逃出了监狱,然后又和村民们一起占领了城堡,最后柠檬兵们也纷纷放下武器投降了。大家团结起来,一起推翻了柠檬王的统治,获得了自由。 课后习题 提示:为童话设计新的结局需注意:幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑地随意编造,童话中的幻想、夸张都是植根于现实生活的,它们不能摆脱社会现实而独立存在。 ● 故事的几种结局可能是怎样的?说说你的理由。 第一种结局 “不错。但我没有把握,这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是,我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样?这并不妨碍你学习我的语言。” ● 听老师读故事的结局,看看和自己的预测有 哪些相同和不同。 “好主意!好主意!”狗大声说道。 “什么主意?” “此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法,我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功,我将变得很有钱,娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单,想得真妙。那你就开始学吧。你听好了:哞……哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗,但它却很有学习语言的天赋。 第二种结局 “你往哪儿跑啊?” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧,我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去,但我得告诉您:我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见,他们一靠近,你就叼住他们,这样,他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样,不会叫的狗找到了一个工作,它戴着锁链,每天都能喝上一大碗浓汤。 第三种结局 “可能是长颈鹿吧?不,也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物,我得小心谨慎地靠近它。” 小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进,不知为什么,它的心跳得十分厉害。 “汪汪。” “哦,也是一条狗。” 你们知道吗?就是刚才听见 “ 咕咕 ” 叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。 “你好,狗。” “你好,狗。” “你能否告诉我,你发出的是什么声音?” “发出的什么声音?我不是发什么声音,我是在吠,供你参考。” “你这是狗叫?你会狗叫?” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫,或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗?” “你不会叫?” “不会。” “你好好听着,好好看着,得这样叫:汪,汪……” “汪,汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道:“我终于找到我应找的老师。” ● 选一本同学不熟悉的故事书,朗读给他们听。 朗读的时候,在某些地方停下来,让他们猜 猜后面可能会发生什么。 指导:选书时不要因选择不熟悉的故事书而选择深奥、难懂、故事情节不强的书。朗读时口齿清晰,饱含情感,这样有利于听众猜测后面的情节。 谢谢观看!
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