人教版（2016部编版）七年级上册《雨的四季》 课件（18张ppt）

人教版（2016部编版）七年级上册《雨的四季》 课件（18张ppt）

刘湛秋 雨的四季 刘湛秋， 1935 年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。主要作品有诗集《生命的欢乐》、 《 无题抒情诗 》 ，散文诗集《遥远的吉他》，译著 《 普希金抒情诗选 》 、 《 叶赛宁抒情诗选 》 等。 刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外誉为现代山林文学的代表。作者用纯情的语言、轻松的方式 写作 ，和读者谈心，流露出由衷的快乐和谈谈的忧愁。 刘湛秋 简介作者： 1. 品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。 2. 感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 读准字音： 斗 笠 静 谧 高 邈 莅 临 草 垛 粗 犷 花 苞 咄 咄逼人 duò mì miǎo lì lì duō bāo guǎng 检查预习： 理清思路： 速读课文，思考： 课文可分为几部分 ? 每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？ 。 雨的四季 一（ 1 ））喜雨： 三（ 6-7 ）赞雨： 美 — 喜欢 二（ 2-5 ）绘雨 春雨图 美丽而娇媚 夏雨图 热烈而粗犷 秋雨图 端庄而沉静 美丽 — 使人爱恋 总 冬雨图 自然而平静 分 总 由衷喜爱 热情赞美 自主探究： 1. .“ 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句突出作者什么感情？从哪些词语可以看出来？这段在文中有什么作用？ 作者将雨拟人化，突出对雨的喜爱。“无论，都，永远”可以看出“我”的喜欢。作用：紧扣文题，领起下文。 2. 文章没有直接描写春雨，而是描写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处 ? 这种描写叫做什么？ 间接描写 通过写万物经雨洗淋后的情态、 变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 间接抒发了对春雨的爱恋之情 3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 5. 这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。 品读第六段 作者将 “ 雨 ” 拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对 “ 雨 ” 的爱恋之情。 第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然 这一段在文章中有什么作用？ 品读第七段 结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。 内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 段落作用 结构上 内容上 “ 四季的雨 ” 显得平淡，呆板， 《 雨的四季 》 将雨人格化了，变得鲜活，充满了灵动、情趣、和意境。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 思考： 能否用 《 四季的雨 》 来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？ 在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句， 并说说你喜欢的理由 。 例如：我喜欢第二段中的 “ 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ” 这句运用了 比喻 的修辞 并且还巧妙的从听觉的角度 ，写出了 小草在春雨的滋润下复苏的情态，表达了作者对春雨的喜爱之情 。 品味语言： 1 、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪” 运用 拟人、比喻 的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动，形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机， 也突出了作者喜悦的感情 。 1 答：2 、 运用对比的手法 ，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，从 视觉 的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美， 表达 了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 3 、 运用比喻的手法 ，将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从 听觉 的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈， 表达写出作者对夏雨的喜爱之情 。 2 、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 3 、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 4 、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 5 、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 答： 4 、 运用了比喻的手法 ，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲， 形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重， 表达了作者丰收的喜悦之情。 5 、 运用了比喻的手法 ，将雪中的静物比作木刻画， 形象生动的写出了雪的自然、平静， 表达了对冬雨的喜爱和赞美。 6 、 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧 ! 但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。   拟人的修辞手法 ， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临的动态美， 表达出了作者对冬雨的喜爱之情 。 作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ （ 1 ）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （ 2 ）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （ 3 ）融情于景。 （ 4 ）侧面描写： 例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。 小结写法：