部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (26)

部编版三年级上册语文《 掌声》教案 (26)

课型：新授 课时：2课时 主备人： 复备人：‎ 使用教师： 课型：自主学习，合作探究 授课时间： 班级：三（4）班 学生姓名： ‎ ‎ 第一课时 学习目标 ‎ 1.我会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励”；我会写“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励 ”13个生字。‎ ‎ 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。我们要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。‎ 学习重点：‎ ‎ 整体把握课文内容，理解英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。‎ 学习难点：‎ 通过语言对话的描写体会英子的心理变化 学习过程：‎ 一、检查预习（自学）‎ 1. 我会读本课的生字、新词 2. 我容易写错的生字字是：‎ 3. 我容易读错的生字和新词是：‎ 4. 我能结合上下文理解下面的词语：‎ ‎ 犹豫： 持久：‎ ‎ 歧视： 鼓励：‎ 1. 我能理解课文的主要内容 ‎ 课文写了（ ）女孩（ ），在（ ）鼓励的（ ）中，变得（ ）起来的故事。 ‎ ‎ 二、导学引领 ‎ （一）导入课题，理解课题 ‎ （二）学习课文 ‎ 1.独学：学生自由朗读课文，学习生字、新词，了解课文的主 要内容 ‎ 2.对学：‎ ‎ （1）对子检查认读生字、新词，交流识字方法。‎ ‎（2 )对子之间读课文，喜欢哪自然段，就读哪自然段给你的对子听。‎ ‎ 3. 个人展示 ‎ A、我学会的生字、新词有：‎ ‎ B、我找到的多音字有：‎ ‎ C、我能说说课文的主要内容 ‎ 三、随堂检测 ‎ （一）看拼音，写词语 ‎ zhǎng shēng qíng xù rè liè gǔ li ‎ ‎ ( ) ( ) ( ) ( )‎ zī shì pǔ tōng màn tūn tūn yuàn yì ‎ ‎( ) ( ) ( ) ( ) ‎ ‎（二）比一比，再组成词语 愿（ ）姿（ ） 势（ ）烈（ ）励（ ）‎ 原（ ）资（ ） 誓（ ）列（ ) 厉（ ）‎ （三） 读一读，填一填 ‎ （ ）地来到教室 （ ）地站起来 ‎ （ ）地鞠了一躬 （ ）地走上讲台 ‎ 第二课时 ‎ 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。‎ 2. 体会通过人物神态、动作的描写表现人物内心的写作手法 3. 知道人与人之间需要关心、鼓励，同时也懂得珍惜别人的关心和鼓励 学习的重点、难点 重点：整体把握课文内容，体会英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵 难点：通过人物神态、动作体会英子的内心的变化 自学学案：‎ 一、 细读课文，体会英子的变化 1. 默读第一自然段，我感受到英子是一个( )的女孩，因为（ ）.‎ 2. 默读第四自然段，我又感受到英子是一个（ ）的女孩，因为（ ).‎ 二、 精读课文，锁定掌声，体会情感 ‎ 品读课文的第三自然段，抓住两次掌声的内容，边读边思考，回答以下问题：‎ 1. 品读“第一次掌声”，思考：‎ A、 掌声是在什么情况下响起的？‎ B、 同学们为什么为英子鼓掌？‎ C、 同学们想通过掌声告诉英子什么？‎ 2. 品读“第二次掌声”，思考：‎ ‎ 我认为那是（ ）的掌声 三、汇报展示 四、质疑探究案：‎ 仔细读第五自然段英子的来信，联系生活实际，想想你有没有送过别人掌声？或者你在什么情况下得到别人的掌声？‎ 五、 自得自悟 学习了这篇课文，我的收获是：‎ ‎ 随堂检测案：‎ ‎1.抄写一到两句你感受深刻的句子，并写上你的感受 ‎ 我感受深刻的句子一是：（ ）从这句话中，我体会到（ ），二是（ ），从这句话中我体会到（ ）。‎ ‎ 2.根据课文内容填空 ‎ 同学们一共给了英子（ ）次掌声。第一次是因为（ ）而响起，第二次是因为（ ）而响起。从这两次掌声中英子体会到同学对她的（ ）。‎