七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教案 人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师教案 人教版

第三单元　师长情谊 第六课　师生之间 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。‎ 第1课时　走近老师 知识目标 ‎1．了解教师的职业特点及老师的不同风格。‎ ‎2．认识老师在我们成长中的重要作用。‎ 能力目标 学会尊重不同风格的老师。‎ 情感、态度与价值观 培养亲近老师、尊重老师的情感。‎ 重点 学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。‎ 难点 了解老师的不同教学风格和性格特点。‎ 教师准备：精心备课，制作课堂活动课件。‎ 学生准备：1.预习新课；‎ ‎2．为老师画一张像。‎ 听歌曲《长大后我就成了你》。‎ 在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。‎ 探究一：了解教师职业 教学活动一：安排学生阅读教材第60页“运用你的经验”。‎ 思考问题：(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？‎ 幼儿园时的老师，___________________________‎ 小学时的老师，_____________________________‎ 现在的老师，_______________________________‎ 4‎ 教师点拨：(示例)幼儿园时的老师，多才多艺，吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现在的老师，知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题，亲切和蔼，有着强烈的责任心。‎ 思考问题：(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？‎ 教师点拨：有变化，幼儿园时的老师照顾我们吃饭、睡觉，照顾得无微不至。小学时的老师开始注重我们的学习，对教学内容讲得细致入微。现在的老师知识丰富，教给我们学习的方法和技巧，教会我们学会自主学习、自主管理。‎ 思考问题：(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。‎ 教师点拨：(示例)我性格内向，胆小，班主任就找我谈心，鼓励我锻炼自己的胆量，安排我当小组长，负责收发作业，给同学讲解错题等，在老师的支持帮助下，我逐渐克服了胆小的毛病，变得越来越有自信了。‎ ‎1．古老的职业 教学活动二：引导学生阅读教材第61页正文第一段。‎ 思考问题：‎ ‎(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？‎ ‎(2)为什么说教师是一个古老的职业？‎ ‎(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？‎ 教师总结：‎ ‎(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。‎ ‎(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。‎ ‎(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。‎ ‎2．现代的职业 教学活动三：安排学生阅读教材第61页正文第二段。‎ 思考问题：‎ ‎(1)在现代社会，教师的职业是如何定义的？‎ ‎(2)哪部法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求？‎ 教师总结：‎ ‎(1)在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。‎ ‎(2)《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。‎ ‎3．教师的职业要求 教学活动四：安排学生阅读教材第62页“探究与分享”。(图见教材)‎ 思考问题：(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？‎ 教师点拨：教师有职业操守；耐得住寂寞，顶得住压力；甘于奉献，不求回报；有进取心，知识广博；能和学生无障碍沟通，取得家长和学生的信任，得到周围人的认可；做到爱岗敬业、以身作则，将爱心融入教育中；等等。‎ 思考问题：(2)你如何看待身边的老师？‎ 教师点拨：(示例)我身边的老师既是我们的良师，又是我们的益友；他们工作勤奋、认真，教学态度好、幽默风趣，有责任心、道德高尚；时时处处为我们着想；等等。‎ 教学活动五：安排学生阅读教材第62页正文。‎ 4‎ 思考问题：‎ ‎(1)教师的职业要求是不是固定不变的？‎ ‎(2)在现代社会，对教师提出了哪些更高的要求？‎ 教师总结：‎ ‎(1)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化。‎ ‎(2)今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。‎ 教学活动六：材料呈现 习近平总书记在谈到教师职业时强调，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。‎ 思考问题：(1)结合材料，谈谈你对教师这一职业的认识。‎ ‎(2)时代在发展，教师应该与时代共同进步。请你写出心目中的好老师的基本标准。‎ 教师点拨：(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③教师是人类灵魂的工程师，担负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的使命。‎ ‎(2)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。‎ 探究二：风格不同的老师 教学活动七：安排学生阅读教材第63页“探究与分享”。‎ 思考问题：(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。‎ 教师点拨：(示例)不同的同学喜欢的老师的风格不同，有的真实坦诚，有的见解独到，有的知识渊博、旁征博引，等等。‎ 思考问题：(2)你如何看待这些差异？‎ 教师点拨：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。不同的老师具有不同的风格，这是很正常的，我们要尊重老师的不同风格。‎ ‎1．老师的不同风格产生的原因 教学活动八：安排学生阅读教材第63页正文第一段。‎ 思考问题：为什么老师呈现出不同的风格？‎ 教师总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。‎ ‎2．尊重和接纳不同风格的老师 教学活动九：安排学生阅读教材第63页正文第二段。‎ 思考问题：‎ ‎(1)说一说你喜欢哪种风格的老师。‎ ‎(2)怎样对待老师的不同风格？‎ 教师总结：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。‎ 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。‎ 教学活动十：安排学生阅读教材第64页“拓展空间”。‎ 思考问题：当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？‎ 4‎ 教师点拨：我们还需要老师。虽然随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径，但是我们应该明确：知识可以通过各种途径获得，但是教给学习者思考的方法、激发学习者探求知识欲望的只能是老师。老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。‎ 在我们的成长道路上，我们遇到过很多老师，每位老师都给我们留下了深刻的印象。每位老师都有其与众不同之处，他们或者在教学风格上不同，或者在为人处世上特别，或者在性格上迥异，都有自己鲜明的个性特点。‎ 每位老师除了有自己的个性外，还有许多共性，如无私、奉献、诲人不倦、博学、有爱心、有责任心等。老师是对我们一生有重大影响的人，因此他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们去学习。‎ 走近老师 4‎