六年级语文上册第二单元6狼牙山五壮士第1课时教案新人教版

六年级语文上册第二单元6狼牙山五壮士第1课时教案新人教版

‎6　狼牙山五壮士 ‎《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五位战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。‎ 六年级的学生已有一定的预习课文的能力，自学生字能力较强，对小组讨论，合作交流的学习方法也有一定的把握，能针对课文质疑问难者占80%以上，但仍有部分学生不愿与同学交流，不乐于表达。因此，教师可以通过字词的理解和动情地朗读让学生去发现问题，提出问题，再通过自主探讨，在总结问题的基础上理解课文人物，明白作者的写作意图，使情感得到升华。教师还可以通过对课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争年代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇、视死如归的英雄气概，激发学生强烈的爱国情怀，深化文章的主题。‎ ‎1．初读课文时，大致了解课文内容，要求学生边默读边画出令人感动的语句，并在书旁适当批注。‎ ‎2．在学生理解感悟课文的过程中，抓住重点语句、段落，采用指名读、分组读、齐读、配乐读、看图画读、范读等多种形式，引导学生有感情地朗读课文。‎ ‎3．细读课文时，图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神。引导学生用小标题的形式概括各部分的内容，并从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法：如按事情发展顺序；详略得当；借助动作描写、神态描写突出人物形象；点面结合等，并适当进行小练笔。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会写15个生字，能正确读写“日寇、晋察冀”等词语。‎ ‎2．有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这个故事。‎ ‎3．理清课文脉络，了解五壮士的英雄事迹，结合课后练习给课文划分段落，概括段意。‎ ‎4．理解课文内容，引导学生学习文中写人记事的表达方法。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的词句，体会五壮士坚贞不屈的英雄气概和伟大精神。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。‎ 重点 4‎ ‎1．理解课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。‎ ‎2．理解课文中描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。‎ 难点 ‎1．体会五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益勇于壮烈献身的大无畏精神。‎ ‎2．学习有详有略的写作方法。‎ 教师：多媒体课件。‎ 学生：预习课文，课前搜集有关抗日战争时期的历史资料。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．会写15个生字，能正确读写“日寇、晋察冀”等词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文脉络，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。‎ 重点 正确、流利、有感情地朗读全文。‎ 难点 初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。‎ 一、图片导入，激发情感 ‎1．出示狼牙山风光图片，请学生欣赏。‎ ‎2．导语：同学们欣赏了这组风光图片后，你们一定被那绮丽的景色吸引住了。这里由于群峰状似狼牙，直刺云霄，故名为狼牙山。狼牙山有五坨三十六峰，山上既有流泉飞瀑，苍松翠柏，又有石棋盘、老君堂等历史遗迹。在巍然耸立的顶峰棋盘陀还有一座五勇士纪念塔，高大雄伟，你们想知道这座纪念塔的来历吗？今天，让我们学习《狼牙山五壮士》，一同了解他们的事迹，感受他们的伟大精神。(板书标题：狼牙山五壮士)‎ 二、初读课文，掌握生字、新词 ‎1．出示学习要求。‎ ‎(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，把课文读通顺。‎ ‎(2)根据自学生字的方法，掌握字形，规范书写，注重积累。‎ ‎(3)联系上下文或查字典、词典理解词语的意思。‎ ‎(4)标出自然段序号，画出不理解的语句，与大家讨论。‎ ‎2．学生按要求自主学习。‎ ‎3．汇报、交流自学成果。‎ ‎(1)读准字音。(投影生字、新词卡片)‎ 4‎ 日寇　晋察冀　副班长　手榴弹　抡　全神贯注　棋盘陀　悬崖　沸腾　山涧　雹子　屹立　喜悦　坚强不屈 ‎(2)认清字形。‎ ‎①找出相同结构的生字。‎ 上下结构：寇　贯　悬　雹 上中下结构：冀 半包围结构：屈 左右结构：副　榴　弹　抡　棋　沸　涧　叽　屹　悦 ‎②形近字识记法。‎ 换偏旁识字：溜——榴　轮——抡 ‎(3)一字组多词。‎ ‎(4)规范书写。‎ ‎(5)理解词语。‎ 悬崖：高而陡的山崖。‎ 崎岖：本文指山路不平。‎ 山涧：山间的小水流。‎ 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。‎ 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。‎ 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。‎ 惊天动地：形容声音特别响亮。‎ 全神贯注：全副精神高度集中。‎ 三、细读课文，整体感知 ‎1．读通课文后，初步理解课文内容。‎ ‎(1)课文主要记叙了狼牙山五壮士的什么英勇事迹？‎ ‎(狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，与敌人血战到底，壮烈跳崖的英勇事迹。)‎ ‎(2)这件事是按什么顺序写的？‎ ‎(按事情的发展顺序写的。)‎ ‎(3)事情的发生、发展(经过)、结果分别是什么？‎ ‎(接受任务是发生，跳下悬崖是结果，痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌是经过。)‎ ‎2．根据前文的学习、分析，给课文分段并用简练的语言概括段落大意。‎ 第一部分(第1自然段)：七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。‎ 第二部分(第2自然段)：六班五位战士诱敌上山，痛击敌人。‎ 第三部分(第3自然段)：五位战士决定把敌人引上绝路。‎ 第四部分(第4～5自然段)：五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。‎ 第五部分(第6～9自然段)：五位壮士英勇壮烈地跳下悬崖。‎ ‎3．根据课文记叙的顺序，结合课后练习1，请学生试着用小标题概括课文内容，完成填空。‎ 接受任务→(　　　　　)→(　　　　　)→(　　　　　)→跳下悬崖 ‎(可概括为痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌。)‎ ‎4．通读课文，说说哪部分的内容是详写的。‎ ‎(“痛击敌人”和“跳下悬崖”是课文重点描写的内容，尤其是“跳下悬崖”，是故事的高潮，也是结束。)‎ ‎5．分小组朗读课文，圈画出令人感动的语句，在旁作批示，同桌之间分享、交流朗读后的感受。‎ 4‎ 四、总结 这节课我们粗略掌握了文章的主要内容，理清了文章层次，了解了按事情的发展顺序记叙文章的表达方法，下节课我们将继续学习作者刻画人物的写作方法。‎ 狼牙山五壮士 4‎