有理数的乘法教案(第课时)

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文档介绍

有理数的乘法教案(第课时)

‎ ‎ 课题:有理数的乘法(第一课时)‎ 教师寄语:没有比脚更长的路,没有比头更高的山,没有比自我教育更好的大学。‎ 学习目标:‎ ‎ 知识与技能:经历探索有理数乘法法则的过程,发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。‎ ‎ 过程与方法:会进行有理数的乘法运算。‎ ‎ 情感态度与价值观:培养学生的语言表达能力,以及与他人沟通,交流的能力,增强学习数学的自信心。‎ 学习过程:‎ 前置准备:‎ 1. 说出下列各数的符号是什么,绝对值是什么?‎ ‎-3,-1,6.5,-3/2,8,7/9‎ 2. 如果向东走5m用+5m来表示,那么向西走3m该如何表示?____。‎ 3. 如果连续向东走4次,最后的位置该怎样表示?‎ 4. 如果连续向西走4次,最后的位置该怎样表示?‎ 自主学习:探究有理数乘法法则。‎ ‎ (1)5+5+5+5=____=__m (2)(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=_____=__m ‎ (3)自学课本74页前三自然段。‎ 合作交流:‎ ‎ 议一议:(-3)*4=__ 猜一猜:(-3)*(-2)=__‎ ‎ (-2)*6=__ (-2)*(-6)=__‎ ‎ (-5)*2=__ (-5)*(-2)=__‎ ‎ (-1.5)*5=__ (-1.5)*(-2)=__‎ ‎ (-8)*0=__ (-7)*(-4)=__‎ 通过这几个题目的解决,进一步体会负数中负号的意义。‎ 归纳总结:‎ ‎ 有理数的乘法法则:‎ (1) 两数相乘,同号得__,异号得__,绝对值___。‎ (2) 任何数与0相乘,____。‎ 例题解析:探究二:什么是倒数?多个有理数相乘的法则?‎ ‎ 计算1:‎ (1) ‎2/3×0.2 (2)12×(-3) (3)(-1.2)×(-3) (4)(-8/3)×(-1/2)(5)(-7/6)×0‎ 分析:两个有理数相乘时,先确定积的符号,再把绝对值相乘,带分数相乘时,要先把带分数化成假分数,分数与小数相乘时,要统一成分数或小数。‎ 计算2:‎ 3‎ ‎ ‎ (1) ‎2×1/2 (2)6/7×7/6 (3)(-8/3)×(-3/8) (4)(-4)×(-1/4) ‎ 总结:(1)什么是倒数?‎ ‎ (2)正数的倒数是___负数的倒数是___ 0_____。‎ ‎ (3)如何求一个数的倒数?你能说说吗?‎ 计算3:‎ ‎(1)(-4)×8×(-0.25) (2)(-3/5)×(-25/6)×(-2) (3)7/3×(-5)×(-8/7)×0‎ ‎ 总结:(1)几个有理数相乘,积的符号如何确定?‎ 绝对值呢? ‎ ‎(2)如果有一个因数为0,积是 当堂训练:‎ ‎ 课本76页随堂练习。‎ 学习笔记:‎ 课下训练:‎ 1. 如果a>0,b<0,则ab__0.‎ 2. 绝对值不大于5的所有负整数的积是___。‎ 3. 如果ab>0,那么∣a+b∣__∣a∣+∣b∣.‎ 4. 四个互不相等的整数a.b.c.d.它们的积abcd=9. 那么a+b+c+d=__。‎ 5. ‎–2.75的相反数的倒数是___。 -3的倒数是___。‎ 6. 五个有理数的积是负数,那么这五个有理数中至少有__个负数。‎ 7. 如果a+b<0, 且 ab<0, 那么 ‎ ‎ 8.(1)(-1/2)×6 (2)(-6)×0.25 (3)(-0.3)×(-100/9)‎ 3‎ ‎ ‎ ‎(4)(-4)×12×(-0.5) (5)(-12.5)×(-6/7)×(-4)‎ ‎ ‎ 中考真题:‎ ‎ (2004年.泰安。3分)‎ ‎ 若∣a∣=1,∣b∣=4, 且 ab<0, 那么a+b=__. ‎ 3‎
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