部编版五年级上册语文《 将相和》教案 (2)

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文档介绍

部编版五年级上册语文《 将相和》教案 (2)

‎《将相和》教学设计 教学目标:   1.学习本课生字新词,   2.读通、读熟课文,理清文章脉络。   3.了解时代背景,在理解课文内容的基础上,领悟三个故事之间的联系,分清事情的前因后果,体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育。   4.复述三个故事中的一个,并自由组合进行排练,在班上演一演。 ‎ 教具准备:‎ ‎ 多媒体课件。‎ 教学重点、难点:‎ 选编这篇课文的目的,是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生,进而感受古典名著的魅力,所以感受人物形象是本课教学的重点。而且课文因果关系比较复杂,把握三个故事之间的联系就是教学的难点。 教学课时:2课时。                ‎ ‎ 第二课时 教学目标:   学习第二、第三个故事,分清事情的前因后果,进一步体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育。 教学过程:‎ 一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。    1.“完璧归赵”之后,秦国两次打败赵国,在这种情况之下,秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情?结果怎么呢?    2.默读课文,相互讨论,答案用四个词语概括。(侮辱赵王、没占便宜……)   (1)、 秦王是如何侮辱赵王的?(逼赵王鼓瑟)对于秦王的侮辱,蔺相如是如何反应的?(逼秦王击缶)蔺相如为什么逼?如何逼?(出示句子:蔺相如说:“您跟我现在只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”指导朗读。)逼的结果怎样?   (2)、 从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人?说说理由。(突出蔺相如为了维护国家的尊严,对敌人寸步不让。从中看出他机智勇敢,做事果断,不畏强暴的性格。)   二、抓住“避”字教学“负荆请罪”。 1.过渡:蔺相如为了国家的尊严,国家的利益,对敌人寸步不让,相反,对于居功自傲的廉颇老将军,他的态度又是怎样的呢?    2.学生自由读课文第三个故事,找出关键词“避”,围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。‎ ‎  (1)蔺相如是如何设法避开廉颇,不跟廉颇见面的?   (2)蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的?   (3)蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的   三、品读赏析,了解三个故事之间的关系。   ‎ 这三个故事的顺序能否颠倒?为什么?(进一步分清事情的因和果)‎ ‎1、内容上的联系:‎ ‎(秦王为了骗取赵国的国宝——和氏璧,用尽了欺诈的手段,结果被蔺相如一一识破,阴谋失败。贪心残暴的秦王当然不肯善罢甘休,于是又设计在渑池会上侮辱赵王,引出了渑池会上蔺相如勇斗秦王的一幕。“渑池之会”可以说是“完璧归赵”事件的继续。“完璧归赵”“渑池之会”的成功改变了蔺相如的地位,带来了将相之间的矛盾,这也就是“负荆请罪”的起因。因此,这三个小故事虽然可以相对独立,但合起来又是一个完整的故事。)‎ ‎2、思路上的联系:‎ ‎(以“和”字为线索展开思路,前两则写将相和好,共同御敌,再写相位提高,将相不和,最后写为了国家利益,将相重新和好。)‎ 四、质疑:前两个故事与“和”是否有联系?‎ ‎1、实际上,文章开头就点出了“和”。(战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。为抵御外来侵略,赵国将相必须同心协力,一致对外,而“和”最重要。)‎ ‎2、在故事的发展中展现“和”。(赵国渑池之会取胜,根本的原因是赵国的将相配合密切。)‎ ‎3、文章的结尾突出了“和”。(秦国强大,但不敢进攻赵国,是因为赵国武有廉颇,文有蔺相如,他们同心协力保卫赵国,充分显示了“和”的力量。)‎ 五、板书设计:‎ 将  廉颇    勇于改过 维护国家利益 ‎   相 蔺相如    机智勇敢  临危不惧    顾全大局 ‎ 和 ‎                 完璧归赵      渑池相会      负荆请罪 ‎ 六、布置作业 ‎ ‎1.形近字组词: ‎ ‎2.复述“负荆请罪”这个故事。‎ ‎3.联系自己的学习、生活,谈谈学了本文后的感想。 ‎ ‎  4.课外阅读:既然将相和同心协力保赵国,最终赵国为什么还是被秦国灭亡了?  5.写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事,要写清楚故事的前因后果。‎
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