人教版物理八下11声音的产生与传播WORD教案2

人教版物理八下11声音的产生与传播WORD教案2

一、声音的产生和传播 学习目标：1、知道声音是由振动产生的。‎ ‎ 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播 速度不同。‎ ‎ 3、能分析一些常见的声现象。‎ 重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。‎ ‎ （难）2、设计探究的实验。‎ ‎ 3、声现象的分析、解释。‎ 关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。‎ 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。‎ 教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、‎ 周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去 进行教学。‎ ‎ 2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并 能利用所学知识去解释有关的现象。‎ 教学过程：‎ 学生活动：‎ 欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？？？‎ 进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。‎ 观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。‎ 一、 前提测评：无————因为暂无相关内容 二、 导学达标：‎ 学生观看第一部分录像——各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？‎ ‎ 1、声音的产生 演示实验：（1）、敲打音叉—‎ ‎—音叉振动，发声。‎ ‎（2）、握住振动的音叉，声音 马上停止。‎ ‎（3）、放一段声音的录像。‎ 指导学生分析归纳，得出结论：‎ 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。‎ ‎（4）、扩展：录制声音 ‎2、声音的传播：‎ 学生活动：‎ 课本14页的探究实验 观察分析 ‎（1）、得出：固体、气体可 以传播声音。‎ ‎ （2）、实验14页图1-4示：‎ ‎ 得出：真空不能传播声音 ‎ 指导学生分析归纳，得出结论：‎ ‎ 声音的传播需要介质。‎ ‎ 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。‎ 学生活动：‎ ‎ 月球上的宇航员如何交谈？‎ ‎ ‎ 学生活动：‎ ‎ 如何证明液体可以传声？‎ ‎ ‎ ‎ （3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？‎ 同水波进行对比。‎ ‎ 3、声速：‎ ‎ 不同介质中的声速是不同的。‎ 学生活动：‎ ‎ （1）、看15页的表格内容 ‎ （2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？‎ ‎ ‎ 学生活动：‎ ‎ 对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？‎ ‎15℃声音在空气中的速度为340m/s。‎ ‎4、回声：声音的反射。　＜0.1秒 三、小结：‎ ‎ 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、达标练习：‎ ‎ 完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课 外练习。‎ 五、课后活动：‎ ‎ 练习：物理套餐的部分内容。‎ ‎ 作业：16页1、2、3题。‎ 教学后记：‎ 1、 在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。‎ 2、 要测一测学生的接受情况。‎