新教材2020-2021版高中语文选择性部编版必修下册课件：4-写作素养提升

新教材2020-2021版高中语文选择性部编版必修下册课件：4-写作素养提升

写作素养提升 如何撰写读书报告 片段一: 　　教授说:“水有三种状态,人生也有三种状态。水的状态由温度决定的,人 生的状态由自己心灵的温度决定的。假若一个人对生活和人生的温度是0摄氏 度以下,那么这个人的生活状态就会是冰,他的整个人生也只有他双脚站的地 方那么大;假若一个人对生活和人生抱平常心态,那么他就是一汪常态下的水, 他能奔流大河、大海,但他永远离不开大地;假若一个人对生活和人生是100摄 氏度的热,那么他就会成为水蒸气、成为云朵,他将飞起来,他的世界和宇宙一 样大。 (《人生三态》) 技法感悟:_______________________________________________________ 典例研习·技法提炼 【明确】摘录式读书笔记。读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的 语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词 语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累,积少成多,聚 沙成塔,写作文需要时,就可以从“词语仓库”里搬出来,参考使用。除此之外, 还可以从其他人物观察的角度,从人物自我观察的角度来刻画人物。 　　片段二: 　　《钢铁是怎样炼成的》读书笔记 书名:《钢铁是怎样炼成的》 作者:尼古拉·奥斯特洛夫斯基 写作背景:1927年初,奥斯特洛夫斯基完全瘫痪,卧病在床,并且双目失明。正 是在这一人生的艰难时刻,奥斯特洛夫斯基决意通过文学作品,来展现当时的 时代面貌和个人的生活体验。奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时,创作了 一篇关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。两个月后小说写 完了,他把小说封好让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们,征求他们的意 见,战友们热情地评价了这部小说,可万万没想到,手稿在回寄途中被邮局弄丢 了。这意外的打击对他来说,实在是太残酷了,但这并没有挫败他的坚强意志, 在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时,他开始构思本书。 主要人物:保尔·柯察金(爱称:保夫鲁沙,俗称:保夫卡)——主人公 谢廖沙·布鲁扎克——保尔童年时的朋友,红军战士,共青团区委书记 瓦莉娅·布鲁扎克——谢廖沙的姐姐,共青团员 章节概括: 1.保尔在补课时,在神父做复活节面包的发面上撒上烟末,被学校开除,去车 站食堂做小工。 2.老布尔什维克朱赫来到镇上做地下工作,给保尔讲了关于革命、工人阶级 和阶级斗争的许多道理。 3.保尔在湖边钓鱼的时候结识了林务官的女儿冬妮亚。一种不自觉的爱情偷 偷窜进保尔的心中,弄得他心神不安。 4.朱赫来为了避开彼得留拉匪徒的搜捕,来到了保尔家。保尔和他一起生活了 8天。懂得了生活的真理,懂得了布尔什维克是不屈不挠地跟压迫者、富人做 斗争的革命政党。 …… 技法感悟:______________________________________________________ 【明确】提纲式读书笔记。我们读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出 来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和 自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简明扼要,具有高度的概括性。提纲 式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章的理解。 片段三: 未选择的路 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路, 可惜我不能同时去涉足, 我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目望去, 直到它消失在丛林深处。 但我选了另外一条路, 它荒草萋萋,十分幽寂, 显得更诱人,更美丽; 虽然在这条小路上, 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地, 两条路都未经脚印污染。 啊,留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头, 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方, 我将轻声叹息将往事回顾: 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条, 从此决定了我一生的道路。 批注 旁批1:作者把人的一生比作一条路,把人生的选择比作对路的选择。 旁批2:伫立和驻立的区别:伫立:长时间地站着。 驻立:停立,站立(短时间停留)。 旁批3:作者为什么认为“荒草萋萋”“十分幽寂”的路“更诱人,更美丽”? 旁批4:结尾两节具有深刻的象征性和哲理性,给人以启示。　 技法感悟:_________________________________________________________ 【明确】批注式读书笔记。阅读时在书页的空白处下批语或注解。批语一般 是针对某处文字所做的简要、明确的评论,如“绝妙”“言之有理”“入木三 分”“切中要害”或“值得商榷”等;详细的批语,可写出自己的理解、补充 或批驳等。注解主要是解释字句,简要地写出有关的考证等。批注建立在对阅 读内容有了较深刻理解的基础之上,是阅读者的思想与阅读内容相互沟通的产 物。恰当使用批注,无疑是取得良好阅读效果的重要手段。批注应力求精当、 简明。批注法应避免滥用,或者在不属于自己的书刊上使用。 　　片段四: 　　 开篇的《牌坊》《寺庙》,只立足于童年旧事,并未写远游。既无远游, 又何来“苦旅”一说? 读了《我的山河》,方才豁然开朗。先前看似偏题的文章,实则阐明了作 者“苦旅”的缘由。作者本是山河之子,女教师的到来使冰封的村庄解了冻, 也把家乡的山河拉进了书本。他便从解了冻的乡村走向城市,博览群书,却蓦 然醒悟:人,应当回归山河,文本文化,应当回归生态文化。 他毅然决然地踏上了文化之旅,探寻各种历史选择的生态理由。只有走在 路上,才能赋予文化以生气;只有走在路上,才能凭借山河找寻大量细节,真切 感受到生命的意义。 多少个春夏秋冬的苦读,方能换来这一弥足珍贵的顿悟。这一蓄力的过程, 想必也充满艰辛。后来,便有了佛的那一声“动身吧”。便有了这场惊天动地 的文化苦旅。大智不群,大善无帮,何惧孤步,何惧毁谤。 (《<文化苦旅>读后感——何为苦,为何苦?》) 技法感悟:_______________________________________________________ 【明确】心得式读书笔记。 　　心得式读书笔记,即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、 体会和启发。常用方法有:札记,它是摘记要点与心得结合的产物;心得,也叫 读后感。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解,提出自己看法并 记录下来,也是很好的读书方法。 范例鉴赏·亮点体悟 《人生》读书笔记 　　含泪读完路遥的《人生》这篇中篇小说,平凡的世界里的平凡事,折射的 是改革开放前农村有理想的人的人生,如此的委屈和无奈。 高加林,一个二十四岁来自农村接受过高等教育,有知识有抱负的年轻人, 一心想走出这个思想落后封在大山的农村,即使少年凄苦,他也没有放弃过梦 想,曲曲折折,青年的时候一个机遇使他到了县城当上了记者,他以为找到了施 展才华的人生舞台,结果生活给他开了个玩笑,再次将他遣回农村,当时的背景 在农村永远只有当农民的份,理想、抱负皆是浮云,也许上天觉得他应该遭受 更多的苦难,在那个尚未改革开放的年代,农村的知识分子注定一路坎坷,一路 荆棘,凤凰无法涅槃就会消失于视线。 爱情上他是幸运的又是不幸的,极度迷恋他的、美丽的农村姑娘巧珍,在加林未 进城时,两人陷入爱河,被他抛弃后,伤心欲绝地与追求她的马拴闪婚,巧珍爱加林,加 林也深爱着这个美丽的姑娘,可是思想上有难以逾越的鸿沟,一个知识分子和文盲的 爱情故事注定会夭折,令人叹息感慨。亚萍,一个县城上的播音主持,跟加林读书时有 共同的追求,思想前卫的女性。两人也志趣相投,热爱文学,两人在一起谈古论今,阔 论国际事件。在加林当记者时两人互相爱慕,可惜,加林被遣农村,时代背景的影响下, 尽管她肯为他牺牲一切,事业、家庭皆可抛,跟加林回农村,但是他坚决不要,又是爱 情悲剧!令人扼腕!高加林,令人心疼的年轻人,倔强、高瞻远瞩;巧珍,善良、美丽、 善解人意,有炽热的爱;亚萍,爱浪漫、爱自由、有思想,敢于追求自己的幸福。可是 他们都没能获得自己的幸福!纠结的爱情,痛苦的纠缠,最终无果,非常的心疼和不忍。 《人生》虽然是篇中篇小说,但里面的人物性格鲜明,俨然折射了改革开 放前的一些问题。北方农村人的生活,他们思想虽然浅薄、封建,但始终还是 善良单纯的。 一个饱受命运折磨的人挺起胸膛,一颗痛苦的灵魂,点燃在黑夜里…… 鉴赏点1:开篇说明读书过程及总体感悟。 鉴赏点2:简要阐述高加林的人生轨迹,并深入挖掘当时环境下农村知识青年的 苦楚。 鉴赏点3:描写人物的爱情悲剧。 鉴赏点4:最后总结说明典型人物的生活背景。点明了那个时代人物的遭遇和 坎坷的人生。 学以致用·素养达成 微写作 　　某同学在《边城》的读书笔记中写下了这样的话:痛苦能让一个人变得坚 强;痛苦也能让一个人变得脆弱。你同意哪一种说法?请从以下人物中选择一 个,结合相关故事加以说明。 翠翠　　天保　　傩送 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【写作提示】《边城》中,翠翠是个和爷爷相依为命的女孩子,船总顺顺的两 个儿子天保和傩送同时爱上了翠翠,而翠翠对傩送情有独钟。天保带着郁闷的 心情跟船下青浪滩,不幸落水丧命。傩送觉得不能心安理得地娶翠翠,又不愿 与团总的女儿结亲,于是离家出走。老船夫眼看孙女的婚事已经在望,又突然 发生了这样的巨变,他感到自己一生的希望破灭了,终于在一个风雨交加的夜 里死去。翠翠每日在渡船上翘首遥望,不知所爱的人还能不能回来。三个人的 故事都具有可评论性,要做出深刻思考,甚至是生命体悟,展现认识深度和语言 风采。 参考示例:痛苦让人变得懦弱,就像《边城》里的傩送,在经历了失去哥哥的痛 苦之后,开始变得懦弱,不敢面对自己对翠翠的那份真情,更没有勇气面对翠翠, 选择了逃避,逃到他乡,抛下了对他一往情深的翠翠,也抛弃了养育他的父母, 让翠翠和父母都生活在痛苦之中。 　仿真练 阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一: 　　子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,汎爱众而亲仁。行有余力,则以学 文。” (《论语·学而》) 材料二: 　　宁儿:我的好儿子,你最近学习可好?爸爸我在前线为你担忧着,你要记住 邹家的祖训——勤奋读书,学有成就,做事要立志向上,竞争优胜。爸爸我是一 个军人,战场就在眼前,如果我不幸以身殉战,那是我作为军人的神圣天职。宁 儿,我的好儿子,你要记住爸爸的话,国家兴亡,匹夫有责。宁儿,作为中华的热 血男儿,一定要担当起报效国家的大任。牵挂着你的爷爷、奶奶和全家人,盼 望着早日与你们团聚在一起。 (抗日战争烈士邹绍孟写于1938年3月11日的“烽火家书”) 　　上述材料引发你怎样的思考和感悟?请结合材料内容,写一篇读书笔记,体 现你的认识与思考,用于本校校刊“青春·修身”专栏投稿。 　　要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 【写作提示】材料共分两则,第一则是《论语·学而》中孔子教导弟子的话, 意思是:孩子们在家要孝顺父母,出门要尊敬兄长,做人言行要谨慎,讲话要讲 究信用,广泛地与众人友爱。亲近有仁德的人,这样做了还有余力,就用来学习 各种文化知识。第二则是抗日战争烈士邹绍孟写于1938年3月11日的“烽火家 书”,邹绍孟教导儿子宁儿的信,其中有邹家的祖训“勤奋读书,学有成就,做 事要立志向上,竞争优胜”,也有自己为儿子以身作则,教导儿子“国家兴亡, 匹夫有责”。从作文的要求不难看出本次作文的两个关键词“青春”“修 身”,这是要引导青年人思考如何修身。只要围绕两个关键词谈自己的看法即 可,至于“修身”的内容,可以写材料中提供的这些,也可以写其他自己想到的 内容。 　　参考立意:青年要明德修身,才不负青春韶华;修养身心,扛起青春的责任; 修身,青春的底色;孝悌、诚信、爱国,是我辈青春的旗帜。 【参考例文】 青春的责任 　　青春,一个多么美好而又令人向往的字眼。它是热情的,张狂的。而责任, 它并不是一个甜美的字眼,它有的可能仅是岩石般的冷峻。正如英国王子查尔 斯曾经说过:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。” 是否记得1919年5月4日?在民族危亡的关头,一群青年挺身而出,用自己的 肩膀担起了救亡图存的重任,他们用青春,扛起了救国家于水火的担子。古往 今来,多少仁人志士为了“责任”二字,用青春、用热血、用生命去履行,去捍 卫。如今,“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然 而,“五四”绝不仅仅是一个历史事件,它是一种精神,表现出青年人对国家前 途和命运的关注,对我们民族炽热的爱,表现着青年人的责任和使命。 热爱祖国,不仅仅是我们的一种责任,更是我们青年人肩负的使命。仰望 长空,历史的星空依然闪耀,我们的祖国古老而伟大。蔡伦纸上写着她的智慧, 指南针上旋转着她的方向。刀光剑影下,她一次次回归和平,精神劫难中她一 次次重获新生。为了祖国的成长,无数人前仆后继,呕心沥血,为了祖国的繁荣 又有多少人燃尽了青春和生命。即使在帝国主义的炮火中,中国人依然用不屈 的脊梁挺起了中华民族的伟大尊严。当雄壮的《义勇军进行曲》再次奏响整 个校园,这沸腾了几代人热血的旋律,震撼着我们每一个人的心。青藏铁路的 成功建设,和谐社会的顺利构建,航天科技的蓬勃发展,这一桩桩、一件件,无 不向世界宣告着中华民族的崛起。 今天的我们虽然无需面对国土的沦丧,无需承受战火硝烟,但我们面前的 任务同样艰巨,我们的肩上肩负着新时代赋予我们的实现“中国梦”这一重要 的使命,所以,我们要肩负美好而崇高的理想,用我们青春的汗水,拼出祖国光 辉的未来。 同学们,青春不是游戏人生,它是积极进取,不屈不挠,它是那句“为中华 之崛起而读书”的回音;青春不是粉面桃腮,它是迎难而上,吃苦耐劳,它是那 一句“有国才有家”的气魄。劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。让我们带上 “责任”,充实,勇敢,无悔地走好“青春”这一程,让青春与责任相伴,折射出 人生的光彩!