六年级美术教学计划

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六年级美术教学计划

六年级美术教学计划 一、总体目的要求 ‎○结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。‎ ‎○学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。‎ ‎○学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。‎ ‎○初步学习计算机辅助绘画的方法。‎ ‎○能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。‎ ‎○能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。‎ ‎○学习设计基础知识,为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。‎ ‎○学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用。‎ ‎○用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。‎ ‎○与同学合作,选择适宜的媒材,制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。‎ ‎○学习陶艺的制作方法。‎ ‎○以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。‎ ‎○介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系。‎ ‎○以参观、讨论等方式,欣赏校园和社区的景观设计。‎ 具体安排 课 次 课 时 课      题 第一课 ‎1‎ 未来的中学生活 第二课 ‎1‎ 亲近大师——素描大师 第三课 ‎1‎ 亲近大师——色彩欣赏 第四课 ‎1‎ 水墨画创作㈠ 第五课 ‎1‎ 水墨画创作㈡ 第六课 ‎1‎ 诗配画 第七课 ‎2‎ 看新闻 画新闻 第八课 ‎1‎ 作文插图 第九课 ‎2‎ 好看的图画书 第十课 ‎1‎ 我设计的书㈠ 第十一课 ‎1‎ 我设计的书㈡ 第十二课 ‎1‎ 我的成长变化㈠ 第十三课 ‎1‎ 我的成长变化㈡ 第十四课 ‎1‎ 人与自然 第十五课 ‎2‎ 我理想的居住环境 第十六课 ‎2‎ 木版画 第十七课 ‎1‎ 泥柱雕刻㈠ 第十八课 ‎1‎ 泥柱雕刻㈡ 第十九课 ‎2‎ 标志 第二十课 ‎2‎ 街头标识物㈠ 第二十一课 ‎1‎ 街头标识物㈡ 第二十二课 ‎1‎ 风景写生㈠ 第二十三课 ‎1‎ 风景写生㈡ 第二十四课 ‎1‎ 有人和动物的风景 第二十五课 ‎1‎ 吸引人的招贴画㈠ 第二十六课 ‎1‎ 吸引人的招贴画㈡ 第二十七课 ‎1‎ 现代雕塑 未来的中学生活 教学目标:通过参观等途径,了解未来中学生活的特点,掌握想像画的表现方法,培养想像绘画能力。‎ 教学重点:探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传达自己的思想和感情。‎ 教学难点:想像画的表现内容和方法。‎ 教学过程:‎ ㈠教学导入 ‎  这是我们小学阶段最后一个学期,你所了解的中学是怎样的,从课间生活、课外生活来说说自己的看法。‎ ㈡欣赏 ‎  欣赏课本上的范图,说说你对画面的理解 ㈢课堂练习 ‎  以《未来的中学生活》为题进行想像画的创作练习,描绘自己最感兴趣的内容,要求画出自己的认识和想法。‎ ‎⑷课堂评价 ‎  向同学介绍自己的作品。‎ 亲近大师——素描欣赏 教学目标:学生初步了解素描的基本表现形式,体会其中审美价值。比较各位大师作品不同的表现方法,尝试临摹。‎ 教学重点:比较各位大师作品在线条处理、构图形式风格特征等方面的异同。用学到的方法尝试绘画。‎ 教学重点:感受素描以单色绘画的美感和价值,同时感受大师素描作品的优秀之处。‎ 教学过程:‎ ㈠谈话导入 ‎  你知道什么叫“素描”吗?你见过素描作品吗?能用自己的语言解释一下吗?‎ ㈡欣赏评述 ‎  老师展示大师素描作品,学生谈感受。‎ ㈢自主探究 ‎  展示多方面的素描作品,最后由学生自己来对‘素描”定义。‎ ㈣尝试表现 ‎  定义过程中,获得多种素描绘画表现手法,尝试自我表现,体会各种用线和造型手段。‎ ㈤相互评价 ‎  填写评价表,教师小结。‎ 亲近大师——色彩画欣赏 教学目标:了解一些世界著名的画家及其代表作。通过临摹,色彩搭配的丰富效果。‎ 教学重点:了解一些绘画大师的色彩画作品,并能临摹、改画或重新创作作品。‎ 教学难点:能真切感受绘画艺术作品的美。‎ 教学教程:‎ ㈠引导阶段 ‎⑴引导学生讨论:你知道世界上著名的绘画大师有哪些,你能举出一些他们的作品吗?‎ ‎⑵通过讨论,激发学生进一步了解大师作品的兴趣。‎ ㈡发展阶段 ‎⑴通过小组讨论,让学生比较各种色彩画作品的不同风格。‎ ‎⑵全班交流,解决问题。‎ ‎⑶教师出示一些世界著名画家临摹、修改前人画作的范例,让学生进行比较,指导临摹和改画的方法。‎ ‎⑷学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。‎ ‎⑸全班交流展示画作。‎ 水墨画创作㈠ 教学目标:引导学生欣赏、了解水黑画作品,体会作品中的内涵与情感。对水墨画产生兴趣,能充分表达自己内心感受。‎ 教学重点:用水墨的视觉语言进行创作,并能在作业中充分表达自己内心感受。‎ 教学难点:对水墨画产生兴趣,能体会作品中的内涵与情感。‎ 教学过程:‎ ㈠欣赏评价 观赏师生课前搜集的令你感动的绘画作品图片。‎ ㈡课堂讨论:你为什么喜欢这些作品?总结艺术不是单纯地对真实事物的再现,而是作者情感加工后的现再认褒的产物。分析文人画作品,理解用夸张、借代等方法表现自己的情感。‎ ㈢操作练习:利用水墨画的表现形式进行尝试练习,创作一幅表现自己熟悉的生活场景或感兴趣的事情的习作。‎ ㈣展示评价:分组展示习作,看看别人是否能领会自己想表达的意思,提出改进建议。‎ ㈤课后拓展:按照学以致用的学习原则,在平时要学会饱含热情地进行绘画创作。‎ 水墨画创作㈡ 教学目标:了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。培养学生创新意识与时代感。‎ 教学重点:能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。‎ 教学难点:能了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。‎ 教学过程:‎ ‎⑴欣赏评析:欣赏课本《游泳》范图,体会独特的风格。师生共同欣赏课前搜集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代牲特征。‎ ‎⑵课堂导入:让学生说出内心感受和见解,从石涛的“笔墨当随时代”理论引出课题。‎ ‎⑶欣赏评析:师生共同欣赏课前搜集的认为风格独特的绘画作品,探讨与众不同之处。‎ ‎⑷课堂小结:你从这些作品中受到什么启发?什么样的作品有时代特色?师生共同制定出评价要求。‎ ‎⑸创作表现:自定一个主题,思考可用什么方法和形式来表现。鼓励在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。‎ ‎⑹课堂评价:可采用小组互相评或自评以及展览的形式进行。‎ ‎⑺课后拓展:思考怎样的水墨画作品才能算是“笔墨当随时代”。‎ 诗配画 教学目标:通过欣赏,让学生感受诗配画的意境美。了解诗配画的有关知识。用所学知识为诗歌配画,体验诗配画的创作过程。‎ 教学重点:用“水墨画形式”进行诗歌配画。‎ 教学难点:诗配画画面的意境的独特表达。‎ 教学过程:‎ ‎⑴教师出示欣赏挂图,提出问题。‎ ‎①这些画与平常的画有什么不同?‎ ‎②画面和诗句有什么联系?‎ ‎③画面是如何表达诗的意境的?用自己的语言表达。‎ ‎⑵学生分小组探讨,解决问题。‎ ‎⑶教师示范:以《寻隐者不遇》为例,讲解诗配画的过程。‎ ‎⑷学生进行小组讨论,体会、思考诗在画面的摆放位置,是“贯穿全画”还是“独处一隅”(横写、竖写)‎ ‎⑸作业设计:用水墨画形式,表达自己喜欢的一首诗。‎ ‎⑹巡回指导 ‎①提供相关的水墨画资料。‎ ‎②学生通过小组讨论,欣赏,做到相互启发。‎ ‎③指导个别学生利用水墨表达诗句意境。‎ ‎④适当给予学生水墨画技法指导。‎ 看新闻 画新闻 教学目标:开阔学生视野,培养学生看新闻的习惯,关注社会,关注世界。根据所看新闻,学会用画面表达事件,传达见解,对重大新闻的场面进行有主题的绘画,画面表现别具一格。‎ 教学重点:组织画面,表现新闻场景。抓住新闻关键,以精彩的画面展现新闻故事。‎ 教学难点:选择生动的。典型的形象表现新闻场景。构图形式要让人对新闻事件一目了然。‎ 第一课时 ‎⑴呈现资料,对话探讨:‎ 观看资料、图片等,师生共同探讨最近国内外重大新闻,确定多个绘画主题供选择。‎ ‎①最近有什么新闻?你主为新闻有哪几类?哪些你认为比较重大?‎ ‎②你喜欢哪类新闻,怎么表现?你想抓住哪一个场面表现新闻?‎ ‎③学生讲述所选新闻的大致内容,讨论、发表对新闻事件 的观点和感受,选择题材。‎ ‎⑵整理资料:把同一类事件的资料集中。‎ ‎⑶构思创作,初步绘制 ‎①展示范图,共同分析画面为何如此生动?作者是如何选择素材、安排画面的?运用了哪些手法?‎ ‎②你还有哪些好主意?‎ ‎⑷交流创意,互相促进:‎ 展示自己的创作草图,讲述意图,同学给予意见和建议。根据建议修改草图。‎ ‎②课后,根据需要,有目的的再次收集资料。‎ 第二课时 ‎⑴分组合作,资源共享 根据所选题材或主题的类别,学生组成不同小组,素材共享,或合作一幅画。‎ 学生作业时,有新闻电视节目作衬,教师巡视辅导。‎ ‎⑵游戏展示,交流评析 角色扮演——“新闻播报员”,结合自己(小组)所绘制的画面情景,进行“新闻报道”。‎ 互评:评出“画面生动”奖,“印象深刻”奖,“最佳播报”奖等。‎ 作文插图 教学目标:了解美术学科与其他学科以及社会的关联,能灵活运用各学科的知识,设计探究性活动的方案,进行探究性的美术活动。形成综合学习的能力。培养创造精神。‎ 教学重点:要求在作文的关键段落画插图,可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片断。‎ 教学难点:怎样用形象来表现作文中的精彩片断或主要形象。‎ 教学过程:‎ ‎⑴学生展示收集的资料。问:这些资料的特点是什么?你们觉得文字中配上图画美吗?‎ ‎⑵展示文学大师的作品。‎ ‎⑶学生讨论“图配文”的形式与只有文字的形式,各有什么特色,你喜欢哪一种?为什么?‎ ‎⑷选择作文。‎ 可以是自己的,也可以的同学的或收集的作文,选出自己感兴趣的部分,酝酿如何用绘画的形式来表现。‎ ‎⑸学生插图 鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。‎ 评价的方式可以多种多样。‎ ‎⑹除了给作文插图外,还可以反过来思维,先画图再构思作文,锻炼学生的逆向思维。‎ 好看的图画书 教学目标:通过学习,使学生感受到图画书艺术的美,提升学生的审美口味。在多方位欣赏中,使学生进一步了解图画书,了解图画书的设计过程及表现方法。‎ 教学重点:了解图画书的设计过程,用临摹、改画或重新设计的方法,表现好看的图画书。‎ 教学难点:能自己创作作品,作品有风格,有个性。‎ 教学过程:‎ ‎⑴用大量的资料和图画书开拓学生的思维,使学生对图画书更全面的了解。‎ ‎⑵通过小组讨论,对老师所提问题进行合作探讨:‎ ‎①你喜欢什么样的图画书,为什么?对其表现手法法略知一二吗?‎ ‎②图画书有何特点,什么地方吸引你,能用自己的语言向大家表述吗?‎ ‎③你想制作怎样的图画书?‎ ‎⑶引导学生欣赏大师或精品图画书:体验连续画面构画的引人之处。‎ ‎⑷用水彩等工具对“例图”进行临摹或改画,或用自己身边的故事重新按自己的意愿编绘。‎ ‎⑸利用所绘制的图画书办一个具有班级特色的手工绘制图画书殿。‎ 课题:我设计的书(一)‎ 教学目标:‎ ‎1、提高审美情情趣,培养创作能力 ‎2、学习封面设计知识 ‎3、掌握书籍封面设计方法 教学重点及难点:‎ ‎1、掌握书籍封面设计方法 ‎2、构思、构图 电教、教具、学具准备:封面设计范画 教学过程:‎ 一、揭示课题:我设计的书(一)‎ 二讲授新课 ‎1、启发谈话 一本好书,若无精美的封面,就不容易引人注目;一本内容有趣的书,若加上生动的插图,就会增添阅读的乐趣。‎ ‎2、设计知识学习 书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名,内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。‎ ‎3、设计原则 适用、经济、美观 ‎4、欣赏封面设计数幅,讲解设计方法 ‎(1)根据书的内容立意 ‎(2)根据阅读对象选择适当的形式 如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象,色彩上宜多用鲜艳色,字体要活泼。科技书籍要体现代感,纹样可适当抽象。‎ ‎(3)要符合印刷等条件 ‎5、制作过程 ‎(1)设计 ‎(2)画铅笔稿 ‎(3)上色 ‎6、学生设计,教师巡回指导 自已动手设计一本书的封面,书名、内容自定 ‎7、作业讲评 ‎(1)搞一个封面设计展 ‎(2)谈一谈喜欢哪些设计 课题:我设计的书(二)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养设计兴趣 ‎2、进一步了解装帧知识 ‎3、设计立体书 教学重点及难点:‎ ‎1、掌握装帧设计结构 ‎2、怎样将构思贯空于设计始末 电教、教具、学具准备:范作数幅 教学过程:‎ 一、揭示课题:我设计的书(二)‎ 二、讲授新课:‎ ‎1、谈话 图书的大家庭里成员众多,既有各类装饰精美的普通图书,也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。‎ ‎2、欣赏范作 ‎3、设计的方法及过程 ‎(1)构思 首先主题明确 封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务,不可偏离主题。‎ ‎(2)制作 在构图上应该根据内容选择适当形式,在形式上使人感到协调、舒适。‎ 注意立体感,以及收夹效果。‎ ‎(3)上色 在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。‎ ‎4、学生练习,教师巡回指导 参考例图,编绘、设计、制作一本书。‎ 可分成小组,同学间相互商量,相互协作,共同完成作业。‎ ‎5、作业评价 办个图书展销会,展示并推销自已出版发行的书,还要了解观众对书的反应和意见。‎ 课题:我的成长变化(一)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养想象、创造能力 ‎2、学会使用多种表现方法 教学重点及难点:‎ ‎1、适当地运用夸张手法 ‎2、画面完整,有意思 电教、教具、学具准备:范画数幅、录像 教学过程:‎ 一、观看录像,观察人的成长变化 ‎1、人由出生到年老的过程演示,这是每个人必经的阶段。‎ 二、启发学生思维 ‎1、说一说儿时的模样 可参照儿时的照片,以及家人的描述。‎ ‎2、画一画现在的自已 ‎3、想像一下自已未来的模样。‎ ‎4、讨论:‎ 人在成长变化中,身材、相貌会发生哪些变化?‎ 三、欣赏范作 ‎1、出示其他小朋友的作品以供欣赏 ‎2、说一说是如何进行创作的?用了哪些作画工具,用了哪些作画方法?‎ ‎(1)适当地进行夸张,大胆想象 ‎(2)多种材料的运用:‎ 彩纸、水彩笔、蜡笔……‎ ‎(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……‎ 四、学生制作,教师巡回指导 根据照片,以及想象,画出成长过程的系列图画。‎ 五、作业评价 ‎1、作业展示 ‎2、学生个别讲解自已的作品 课题:我的成长变化(二)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养创造力 ‎2、学会陶艺的基本方法 教学重点及难点:‎ ‎1、学习陶艺基本方法 ‎2、掌握人物的动态、表情 电教、教具、学具准备:陶艺范作 教学过程:‎ 一、导入新课 ‎1、欣赏一组陶艺 ‎2、师:调皮的小丫头,勤奋的好学生,新家的好妈妈,慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌,原来都是同一个人。‎ 你觉得有意思吗?‎ ‎3、揭示新课:我的成长变化(二)‎ 二、讲解陶艺的制作 ‎1、欣赏几组范作 ‎2、讲解陶艺 历史 ‎3、陶艺的制作工具 竹刀、拍子、修饰和塑削工具 ‎4、制作方法 手捏法 三、用黏土创作 用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样,既要注意各年龄段外貌的变化,又要注意一个人相貌的延续性。‎ ‎1、根据想像,用黏土表现自已的成长变化。‎ ‎2、教师巡回指导 四、作品评价 ‎1、作品展示 ‎2、学生讲解自已的作品创意 ‎3、注意点:制作时水分不可太多,以防开裂。‎ 课题:人与自然 教学目标:‎ ‎1、培养学生热爱环境的意识 ‎2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题 教学重点及难点:‎ ‎1、构思构图 ‎2、色彩和谐,主题鲜明 电教、教具、学具准备:图片、VCD ‎ 教学过程:‎ 一、分析地球现状 ‎1、谈话 人类是自然的儿子,自然是人类的摇篮,只有和谐相处,人类才有美好的未来。‎ ‎2、欣赏VCD,分析地球现状 现状:森林面积缩小,‎ ‎ 全球气候变暖,‎ ‎ 物种迅速减少,‎ ‎ 空气严重污染。‎ ‎3、提问:‎ 如何改变这种情况呢?你希望人类和自然和谐相处吗?‎ 二、欣赏范画 看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。‎ 如何构思,如何表现的?‎ 三、学生创作 为学生提供素材,启发这生思维:‎ 你打算如何做?又如何表现?‎ 学生创作,教师巡回指导。‎ 注意:‎ 构图要饱满,色彩要和谐。‎ 四、作业评价 ‎1、作业展示 ‎2、学生自评、互评,教师综合评价。‎ 课题:我理想的居住环境 教学目标:‎ ‎1、激发热爱大好河山的情感 ‎2、进一点学习主题创作的作画方法 ‎3、可用学过的各种方法作画 教学重点及难点:‎ ‎1、学习主题创作的作画方法 ‎2、多种方法的运用 电教、教具、学具准备:范画数幅 教学过程:‎ 一、听歌谣 空气新鲜,清泉甘甜,鸟语花香,绿水青山,来来往往,是朋友们的车般——这才是我理想的家园。‎ 二、谈话 家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方 那么,你心目中理想的家园是什么样的呢?‎ 每个人理想的居住环境并不完全一样,有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境,有的小朋友希望住在游乐场的旁边,有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……‎ 三、学生大胆想像 四、欣赏范画,指导创作 ‎1、欣赏世界各地小朋友的画 ‎2、创作过程 ‎(1)鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中,让别人一看,就知道画的什么地方。‎ 打稿,对素材要有取舍。‎ 要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。‎ ‎(2)着色 可采用多种表现手法 如:水彩、水粉、蜡笔……‎ 在着色时,采用你变为最合适的方法,色彩搭配 和谐中求变化。‎ 五、学生创作,教师巡视指导 六、师生共赏作业 课题:木版画 教学目标:‎ ‎1、培养热爱版画艺术的情感 ‎2、了解版画知识 教学重点及难点:‎ 木版画基本知识 电教、教具、学具准备:投影片、投影 教学过程:‎ 一、揭示课题:木版画 二、讲授新课 ‎1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其它工具,在不同材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式,即现代涵义的版画创作。‎ ‎2、版画作品精炼、独物,易于保存和收藏、传播,深受人们喜爱。‎ ‎3、版画创作极为重视工具和材料的处理,不同板材、技法的处理,创作出的版画风格也各有不同。‎ ‎4、版画的种类 ‎(1)木刻版画 ‎(2)铜版画、石版画 ‎(3)纸版画 ‎5、木版画 ‎(1)木版画知识 木版画俗称木刻,源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图,是版画家族中最古老,也是最有代表性的一支。‎ 木版画,刀法刚劲有力,黑白相间的节奏,使作品极有力度。‎ ‎(2)木版画作品欣赏 A《风景》水印套色木刻 B《痛苦的呼号》黑白木刻 C《祖孙俩》黑白木刻 注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。‎ ‎(3)学生制作 在较软的木板上进行版画作业。‎ 教师指导 ‎(4)作业评价 课题:泥柱雕刻(一)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养热爱雕刻艺术的情感,以及创造力 ‎2、学习泥柱雕刻知识 教学重点及难点:掌握泥柱雕刻的方法 电教、教具、学具准备:投影片、投影 教学过程:‎ 一、揭示课题:泥柱雕刻(一)‎ 二、讲授新课 ‎1、说一说你知道的雕刻(柱形雕刻)‎ ‎(1)小组讨论 ‎(2)交流发言 ‎2、欣赏范作 师:从原始人的图腾柱开始,柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。‎ ‎(1)装饰大门的浮雕柱 ‎(2)北美印第安人木屋上的图腾柱 ‎(3)公园里的卡通柱 ‎(4)中国黎族的图腾柱 ‎(5)非洲古代木雕柱饰 ‎(6)《彩陶器皿》毕加索 ‎3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品,研究它们的表现形式,创作特色和不同风格。‎ ‎(1)小组讨论 ‎(2)交流发言 ‎4、学习制作泥柱雕刻 ‎(1)用黏土做成空心或实心的泥柱 ‎(2)参考例图,在上面雕刻花纹和其他图形,也可用泥条在泥柱上添加各种形象。‎ ‎5、学生创作,教师巡回指导 可以小组进行合作 ‎6、作业评价 课题:泥柱雕刻(二)‎ 教学目标:‎ ‎1、激发对工艺美术的喜爱之情 ‎2、进一步学习泥柱雕刻知识 ‎3、学习陶艺知识 教学重点及难点:构图、疏密和形象处理 电教、教具、学具准备:范作数幅 教学过程:‎ 一、欣赏上节课的作品 二、揭示新课:泥柱雕刻(二)‎ 三、讲授新课 世界各民族的雕刻作品内容丰富,造型优美,形象生动,风格奇特,可以给我们启发和借鉴。‎ ‎1、欣赏范作 ‎(1)古印度石雕 ‎(2)印第安人图腾柱 ‎(3)古罗马雕柱饰 ‎(4)非洲古代雕刻柱饰A ‎(5)非洲古代木雕柱饰B ‎2、构图处理 构图有的采用对称、均衡、重复 比较均匀 ‎3、疏密和形象处理 疏密有致,形象略带夸张。‎ ‎4、学生讨论交流 ‎5、学生制作泥柱雕刻作品 ‎(1)欣赏其他小朋友的作品 说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。‎ ‎(2)说一说自已的构图 ‎(3)做一件与众不同的作品 可以小组合作,教师巡回指导。‎ ‎6、作业主评价 ‎(1)作品展览 ‎(2)综合评价 课题:标志 教学目标:‎ ‎1、培养创造能力 ‎2、学习标志的一般知识 ‎3、掌握标志的设计知识方法 教学重点及难点:‎ ‎1、标志的意义和用途,标志的表现形式和设计过程 ‎2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志 电教、教具、学具准备:投影仪、投影片,标志范画 教学过程:‎ 一、导入新课 出示图案范画数幅,简单归纳图案设计的方法和表现形式,使学生加深对图案设计方法的印象。‎ 二、观察比较 出示三幅范画:静物素描、色彩风景、标志,比较三幅图后,小结:标志和图案一样是平面的,它不但有优美的艺术形象,完整的构图,还能起到传递信息和识别形象的作用。‎ 三、观察、欣赏解释 ‎(1)出示投影片,观察、欣赏标志范画。‎ ‎(2)通过观察和欣赏后归纳总结 标志:是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。‎ 用途:识别示意、传递信息,用一个符号代表一个事物。‎ 种类:交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。‎ 要求:设计意念新颖,主题表达明确;形象简练、概括、美观、易识别,有一定的寓意性。‎ 四、教师演示设计和绘制过程 ‎1、构思 ‎2、起稿 ‎3、着色 五、学生设计,教师巡回指导 六、作业评价 课题:街头标识物(一)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养学生的欣赏能力、观察能力 ‎2、了解街头标识物的有头知识 教学重点及难点:了解街头标识物的有头知识 电教、教具、学具准备:图片 教学过程:‎ 一、导入新课 ‎1、出示两幅街头标识物的图片 ‎2、师:这些标识物幽默、直观,并且能告诉人们这里经营什么。‎ 揭示课题:街头标识物(一)‎ 二、讨论:‎ 你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物?这对它们的营业会产生哪些影响?‎ ‎1、学生讨论 ‎2、交流发言 三、欣赏图片,观察讨论 ‎1、出示种类街头标示物,以供欣赏 ‎(1)酒吧标识物 ‎(2)自行车商店标识物 ‎(3)水暖器材商店标识物 ‎(4)海鲜餐厅标识物 ‎(5)酒店标识物 ‎2、师:例图中哪些标识物你最喜欢?‎ 谈谈为什么?‎ ‎(1)学生讨论 ‎(2)交流发言 四、学生说一说自已所知道的街砂标识物 ‎(1)谈一谈创意 ‎(2)好在哪,或有何不足。‎ 课题:街头标识物(二)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养观察、创造力 ‎2、学习街头标识物的设计 教学重点及难点:色彩新奇强烈,引人注目 电教、教具、学具准备:图片 教学过程:‎ 一、揭示课题:街头标识物(二)‎ 二、欣赏一组街头标识物图片 ‎1、讨论、发表自已觉得成功之处。‎ ‎2、不足或自已觉得可改进之处。‎ 三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。‎ 师:它们的设计有些什么问题和不足吗?‎ ‎1、小组讨论 ‎2、交流意见和建议 四、构思、想象心中的标识物 ‎1、继续欣赏图片 师:这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志,也给商业注入了艺术气息。‎ ‎(1)家具店标识物 ‎(2)汽车配件商店标识物 ‎(3)鞋店标识物 ‎2、学生构思 从色彩、形状上考虑,大胆创新 五、学生创作:为商店设计一个街头标识物。‎ 要求:注意标识物的实际大小和放置位置。‎ ‎ 色彩新奇强烈、引人注目 学生创作,教师巡回指导。‎ 六、作业观摩 观摩、交流大家的设计,看谁的最能吸引人们的注意力,也较有趣,同时能符合特定的商业服务要求。‎ 课题:风景写生(一)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养表现力 ‎2、大胆运用颜色作画 ‎3、掌握风景写生的布局方法 教学重点及难点:‎ ‎1、全理构图 ‎2、大胆用色 电教、教具、学具准备:范画数幅 教学过程:‎ 一、揭示课题:风景写和生(一)‎ 二、讲授新课 ‎1、风景画的透视 作画时要先用合理的构图,把透视关系画准确。(近大远小的透视)‎ 主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感,一般来讲,中景主要用来刻画主体物,画得比较实,而远景是为了衬托中景,画得比较虚。掌握得好,有了虚实,也就塑造了空间感。‎ ‎2、欣赏范画 ‎3、讲解绘画步骤 ‎(1)构图 ‎(2)画铅笔稿,用线要轻 掌握好近景、中景、远景 ‎(3)着重刻画 ‎4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。‎ 城市和乡村,都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。‎ ‎5、学生绘制,教师巡回指导 ‎(1)用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生 ‎(2)可以外出写生,也可以临摹 ‎(3)可用多种方法 ‎6、作业评价 ‎(1)作业展评 ‎(2)学生互评 课题:风景写生(二)‎ 教学目标:‎ ‎1、培养观察能力 ‎2、进一步学习风景的有关知识 ‎3、掌握色彩画知识 教学重点及难点:‎ ‎1、构图 ‎2、取景 电教、教具、学具准备:范画数幅 教学过程:‎ 一、揭示课题:风景写生(二)‎ 二、讲授新课 ‎1、取景 风景写生,首先要取景,取景就要解决构图的问题。‎ 怎样取景:可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分,对于自然景物,根据画面的需要可以有取有舍。‎ 在取景构图中,视平线在画面上的高低位置是很重要的,“画面”上视平线低,就产生开阔的感觉;视平线高,则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。‎ 在画风景写生时,还要注意近、中、远景三个层次,表现出空间距离。‎ ‎2、教师带领学生实地写生,讲解构图 ‎(1)从不同的角度看一自然风景,先仔细观察,确定主体物并可作适当移动,将别处的景移到自已的画上。‎ ‎(2)落笔时,注意留“天”、留“地”,整体饱满,切忌散乱,不管在哪个角度,主体物要突出。‎ ‎(3)打好轮廓,可上一些明暗。‎ ‎3、学生写生,教师巡回指导 ‎(1)用水粉画一幅风景写生,注意画面的气氛和色彩相协调。‎ ‎(2)可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。‎ ‎4、作业讲评。‎ 课题:有人和动物的风景 教学目标:‎ ‎1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。‎ ‎2、 培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。‎ ‎3、 利用学习过的绘画表现形式,去表现有人和动物的风景。‎ 教学准备:‎ 绘画工具和材料。‎ 教学过程:‎ 一、组织教学 检查学习用品,师生问好。‎ 二、导入新课 同学们,今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景 和可爱的动物大家都喜欢,我们在生活中要爱护大自然,更要保护我们身边的动物。‎ 三、讲授新课 首先和大家复习一下前节课学习的内容:‎ ‎ 同学们以前都学习过写生吧?那么什么叫写生?哪位学生说一说?(写生就是直接以实 物为对象进行描绘的作画方式。)回答的很好, 有的同学又要问了画什么呢?画风景写生。‎ 城市和乡村都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。‎ ‎ 在画画的时候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物,提炼概括成一个整体,在有限的空间里,渲染出情调和气氛。‎ ‎1、 欣赏书中的例图,体会怎样从平凡景物中去发现美。‎ ‎2、 学习建议:可以用水粉颜料画一幅风景写生,注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒,彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。‎ ‎3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。‎ 一、带领学生观察风景。‎ 二、用铅笔勾形,注意透视和比例关系。‎ 三、进行图色,注意色彩的搭配。‎ 四、学生进行创作,教师巡回指导。‎ 五、作业展评。‎ 将学生的作业进行展示,评出优秀作业。‎ 六、总结谈话。‎ 课题:吸引人的招贴画(一)‎ 教学目标:‎ ‎1、学习招贴画的有关知识 ‎2、设计巧妙奇特,富有创意,具有鼓动性 ‎3、色彩鲜明醒目 教学重点及难点:‎ ‎1、招贴画知识 ‎2、招贴画的表现方法 电教、教具、学具准备:投影、投影片 教学过程:‎ 一、揭示课题:吸引人的招贴画(一)‎ 二、讲授新课 ‎1、什么是招贴画 招贴画又叫招贴广告,是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。‎ ‎2、招贴画的分类及特点 大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题,比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传,还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。‎ ‎3、招贴画的设计 设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象,设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。‎ 表现方法:‎ 有夸张、比喻、象征等。‎ 招贴画的内容:‎ 分为图象与文字两大部分。‎ ‎4、欣赏招贴画(投影)‎ ‎(1)世界环境日招贴画 ‎(2)鞋类广告的招贴画 ‎5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究,在活动中要各抒已见,畅所欲言。‎ ‎6、学生设计,教师指导 设计一幅学校活动的广告招贴画。‎ ‎7、作业评价 课题:吸引人的招贴画(二)‎ 教学目标:‎ ‎1、进一步学习招贴画知识 ‎2、掌握不同风格 教学重点及难点:现代招贴画的风格、手法 电教、教具、学具准备:投影仪、投影片 教学过程:‎ 一、揭示课题:吸引人的招贴画(二)‎ 二、讲授新课 ‎1、现代招贴画的风格 有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。‎ 它们既富于暗示,又有很强的视觉冲击力,担升着审美品位,散发着艺术魅力。‎ ‎2、欣赏招贴画,讨论 ‎(1)投影出示招贴画,欣赏 A电视台节目《气候对人的影响》招贴画 B音乐会招贴画 C空调广告招贴画 D戏剧招贴画 E爱鸟周招贴画 F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画 G幽默图形广告 ‎(2)欣赏讨论 看了这些招贴画,有没有一些较强烈的感受?选一两幅喜爱的作品,具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的?‎ A 小组讨论 B 个别发言:要勇于发表不同的观点。‎ ‎3、学生设计 要求:为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。‎ ‎4、作业评价 举行了展览后,综合评价。‎ 课题:现代雕塑 教学目标:‎ ‎1、培养审美情趣 ‎2、学习现代雕塑知识 教学重点及难点:现代雕塑知识 电教、教具、学具准备:投影仪、投影片 教学过程:‎ 一、揭示课题:现代雕塑 二、讲授新课:‎ 雕塑发展到近现代,与古代雕塑相比较,在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说,如果没有新型材料的诞生,没有崭新的创作思维和审美意识的出现,就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。‎ ‎1、现代雕塑流派 ‎20世纪,除了传统的现实主义雕刻外,相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻,同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑 。‎ 另外,活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此,用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。‎ ‎2、作品欣赏(投影)‎ ‎(1)《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家 ‎(2)《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家 ‎(3)现代公园雕塑 中国 ‎(4)现代街头雕塑 法国 ‎(5)现代广场雕塑 美国 ‎3、谈谈自已欣赏后的真实感受:哪些作品看懂了或没有看懂,欣赏或不欣赏哪些作品,为什么?‎ ‎4、对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。‎ ‎5、用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑,来美化家乡、社区或者学校。‎ ‎6、作业评价
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