高考地理地理图表分类解读第2课时学案1

高考地理地理图表分类解读第2课时学案1

图 1 图 2 图 3 示意图 【学习目标】 1．通过对涉及主干知识示意图命名，系统认识示意图与各地理原理之间的关系。 2．通过对典型示意图分析和绘制，认识示意图是如何通过各环节来呈现地理原理、事物发展机制等， 能迅速对变式示意图所创设的新情境与相关地理原理链接，并学会灵活运用各种示意图。 3．在小组合作学习中发展学生思维，增强合作解决困难的能力。 【学习策略】 1. 利用剪裁，绘制等方法收集各种示意图，查找并整理自己在判读、运用示意图存在的困难。 2．与同学合作解决学习中的困难。 【课堂活动】 探究活动 1：地理原理示意图的判读和运用 （1）自主整理：哪些地理原理可以用示意图表示？ （2）小组合作探究并归纳： ①局部光照图判读方法 ②大气环流变式示意图的判读方法 ③图 1 为经纬网图，图中 A 点位于南纬 68 度，AB 为晨昏线的一段；此刻，北京处于白昼；C 地日出 时刻越来越早，请在下面空白处将图 1 绘制成地球光照侧视图 ④请思考：图 2 能表示哪些地理事物运动原理？ 探究活动 2：地理关联示意图的判读和运用 （1）图 4 为“我国某区域农业生态系统水、气、生相互作用示意 图”，读 图说出图中数码表示的内容。 ①_________，②_________， ③_________。 （2）该图绘制的依据是什么，反映了地理环境的 什么特征？ （3）解答该类图的一般思路有哪些？ 探究活动 3：地理景观示意图的判读和运用 （1）自主整理地理景观示意图的类别有哪些？ （2）图 4 为北纬 30°附近甲、乙两地的自然景观图，你能从图中读出哪些内容？ （3）完成（2015 年浙江文综卷），并归纳地理景观示意图判读的一般方法。 一地的自然景观主要取决于其水热条件。图 4 为北纬 30°附近甲、乙两地的自然景观图。完成（1） —（2）题。 （1）图 5 为北纬 30°附近①、②、③、④四地的气候统计图。与甲、乙两地相对应的是 A.甲—①，乙—② B.甲—②，乙—④ C.甲—③，乙—① D.甲—④，乙—③ （2）甲、乙两地自然景观迥异的主要影响因素是 A.太阳辐射 B.距海远近 C.洋流性质 D.海拔高度 【典型例题】 1.（2015 年天津文综卷）2015 年某日出现了日食现象。在四幅日照图中，深色阴影为夜半球，浅色 阴影为当时可观测到日食的地区范围。读图 5，回答（1）—（2）题。 甲 乙图 4 甲 乙图 4 图 5 图 6 图7 图8 （1）发生日食的这天，在图 5 所示四地中，正午太阳高度角最大的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 （2）在图 5 所示四地中，观测者正朝西南方向观测日食的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2．（2015 年上海卷）赤潮是海洋中由海水富营养化造成的常见污染类型。20～30 ℃是赤潮发生最 适宜的温度范围，赤潮发生的环境条件如下图所示。 （1）根据赤潮发生的主要环境条件可以判断，在我国较易发生赤潮的海域一般是( ) ①南方近岸海域 ②城市近岸海域 ③北方近岸海域 ④乡村近岸海域 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ （2）我国沿海赤潮一般发生在( ) A. 9 月到 11 月 B. 12 月到 2 月 C. 3 月到 5 月 D. 6 月到 8 月 （3）如果赤潮发生的海域，有寒冷的沿岸流经 过，其 对赤潮的影响是( ) ①使污染区域更集中 ②加剧污染程度③使污染区域更分散 ④减轻污染程度 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3．（2016 年江苏卷）图 7 为地球系统物质循环示意图。读 图回答（1）—（2） 题。（双选） （1） 关于图中①、②、③、④所示箭头代表的地质作用, 正确的是 A. ①指化学沉积作用 B. ②指搬运作用 C. ③指成岩作用 D. ④指火山喷发作用 （2）地球内部圈层与大气圈的关系是 A. 生物圈是大气中的碳进入内部圈层的纽带 B. 地球内部能量的释放导致全球气候变暖 C. 火山活动使地球内部的碳释放到大气圈 D. 大气圈吸收太阳能使地球内部不断增温 【知识建构】根据考试说明和以上学习，自主构建本节 课 的知识体系。 【重点图像】 图 5