三年级语文上册第八单元26灰雀第2课时教案新人教版

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文档介绍

三年级语文上册第八单元26灰雀第2课时教案新人教版

‎26 灰雀 第二课时 ‎1.理解课文内容,体会人物的心理活动。‎ ‎2.联系上下文体会列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。‎ 重点 通过言语和神态来体会人物的心理活动。‎ 难点 联系上下文体会列宁对灰雀的喜爱和小男孩诚实的品质。‎ 一、回忆问题,进入新课 听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步,和它们打打招呼,问候问候它们,可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?‎ 二、精读课文,感悟真爱 ‎1.自由朗读课文第3~10自然段,看看哪几段话是列宁说的,哪几段话是小男孩说的。‎ ‎2.屏幕出示课文第3、5、7、9自然段,请大家读读列宁的这几句话,仔细体会列宁说的这些话的意思。‎ ‎(1)学生交流。你对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读的形式来告诉大家。‎ ‎(2)列宁的着急、担心、惋惜,集中体现了列宁对灰雀的一种情感,用一个词来概括,是什么?(板书:爱)‎ ‎3.聪明的同学们,有谁知道灰雀到底哪里去了?你是从课文哪儿看出来的?屏幕出示第4、8、10自然段。‎ ‎(1)学生练读这几段话,教师指名朗读检查。‎ ‎(2)边读边思考:‎ ‎①男孩说:“没……我没看见。”‎ A.男孩说话时为什么要停顿一下?‎ B.你从这句话中明白了什么?‎ ‎②男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”‎ A.男孩为什么说那只灰雀还活着?‎ B.你从这句话中又明白了什么?‎ ‎③“一定会飞回来!”男孩肯定地说。‎ A.男孩为什么那么肯定那只灰雀还活着?‎ B.你从这句话中猜到了什么?‎ 男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?‎ ‎(3)小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。‎ ‎(4)相机小结:列宁的爱是给鸟自由,小男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!‎ 2‎ ‎4.细细体会列宁和小男孩的心理活动,分角色朗读第3~10自然段。‎ 三、烘托高潮,深入体会 ‎1.在列宁的感染下,小男孩把灰雀放回树林。看,它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。‎ ‎2.学习课文第11~13自然段,自由朗读、体会。‎ ‎3.读了这几段文字,你有什么疑问吗?学生交流,提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢”?‎ ‎4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论,引导学生体会到:列宁尊重孩子,理解孩子,他不愿伤害这个可爱的小男孩。‎ 四、朗读竞赛,美读升华 小组内练习朗读最后三个自然段,并推荐一人进行朗读比赛,在饶有情趣的朗读中提高朗读水平。‎ 五、课堂小结,精彩练笔 ‎1.听了列宁的问话,其实,那只深红色胸脯的小灰雀张开了小嘴,叽叽喳喳地对列宁说了好多的话,只不过是列宁没能听懂罢了。可是老师却听出了小灰雀的话里带有“可惜、诚实”这两个词。请你猜猜看,小灰雀究竟说了些什么?想好后写下来。‎ 出示写话导语:灰雀看看列宁,又看看小男孩,张开小嘴,快活地说:“____________________________。”小男孩呢?他________________________。‎ ‎2.举办一期鸟的图片、图画展览。‎ 灰 雀 在教学过程中,我先重点介绍了这三只灰雀的样子,让学生深切地体会到灰雀的惹人喜爱,然后再引导学生找出列宁和小男孩的对话,通过分角色朗读,想象人物对话时的语气、神态、动作、心理,让学生真正地意识到列宁对灰雀的爱与小男孩对灰雀的爱的不同,同时,也为小男孩知错就改的思想所折服。最后以一个小练笔结束本课,在发展学生语言思维的同时,对学生进行书写训练,引导学生乐于书面表达。‎ 2‎
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