部编版一年级上册语文《四季》导学案

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文档介绍

部编版一年级上册语文《四季》导学案

‎4.四季 课题 四季 课型 新授课 设计说明 ‎《语文课程标准》强调:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。”本设计力求体现学生在学习中的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。‎ 学前准备 ‎1.制作生字卡片。(师生)‎ ‎2.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识10个生字,会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ 学习重点 会写、会认本课生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。‎ 学前准备 ‎1.制作生字卡片。(师生)‎ ‎2.认读生字,熟读课文。(学生)‎ ‎3.制作多媒体课件。(教师)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情境导入,引出课题。(用时:5分钟)‎ ‎1.课件出示四季风景图片,板书课题。‎ ‎2.过渡:请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?‎ ‎1.欣赏四季图片。‎ ‎2.齐读课题。‎ ‎1.连一连。‎ 春 荷叶圆圆 夏 雪人顽皮 秋 草芽尖尖 冬 谷穗弯弯 7‎ ‎3.小结:我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。今天,我们就来学习这篇课文。‎ 二、初读课文,认读生字。(用时:15分钟)‎ ‎1.引导学生借助拼音,自由读课文。要求:①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线画出来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。‎ ‎2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。‎ ‎3.组织学生汇报学习成果。‎ ‎1.借助拼音,自由读课文,完成初读要求。‎ ‎2.小组内质疑问难。‎ ‎3.全班汇报。‎ ‎2.给下列生字选择正确的读音。‎ 说(shuō suō)‎ 肚(dù dǔ)‎ 圆(yán yuán)‎ 雪(xuě xüě)‎ 三、再读课文,积累词语。(用时:15分钟)‎ ‎1.课件出示10个生字。问:哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?‎ ‎2.指名说、领读等方式读生字。‎ ‎3.启发思考:你能给这些字找找好朋友吗?指名说。‎ ‎4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生说几个。‎ ‎1.认真观察10个生字,自由说说自己是怎么认读它们的。‎ ‎2.多种形式认读这些生字。‎ ‎3.自由给这些生字组词。‎ ‎4.仿照例子说词语。‎ ‎5.根据老师的提示,练习书写3个会写字。‎ ‎3.书写下列生字。‎ 7‎ ‎5.引导学生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字。‎ ‎6.组织练习写这3个生字。‎ 四、布置作业。(用时:5分钟)‎ ‎ 出示作业:‎ ‎ 抄写3个会写字。‎ 完成作业。‎ 教学反思 ‎ ‎ 第二课时 学习目标 ‎1.背诵课文。‎ ‎2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。‎ 学习重点 理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。‎ 学前准备 ‎ 1.制作生字卡片。(师生)‎ ‎ 2.制作多媒体课件。(教师)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。(用时:5分钟)‎ ‎1.出示生字卡片,组织学生认读生字。‎ ‎2.引导学生齐读课文。‎ ‎1.认读生字。‎ ‎2.齐读课文。‎ 二、品读课文,体会情感。(用时:25分钟)‎ ‎1.组织学生借助拼音自由朗读课文。‎ ‎2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。‎ ‎1.借助拼音,自由读课文。‎ ‎2.小组交流朗读情况。‎ ‎3.自由交流对自己喜欢的季节的认识。‎ ‎4.照样子,说一说。‎ 例:草芽尖尖 ‎( )尖尖 例:荷叶圆圆 ‎( )圆圆 7‎ ‎3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。‎ ‎4.课件出示第一节。引导学生看图说出春天的景色,说说草芽的样子。学生交流后,指名读,及时评价。说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。‎ ‎5.课件出示第二节。引导学生说说池塘里夏天的美丽,想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么,又会对荷花说什么?”指名朗读,引导学生参与评价。‎ ‎6.课件出示第三节。引导学生想象:谷穗成熟了,弯弯的、黄澄澄的,引导学生描述对秋天的认识。‎ ‎7.课件出示第四节,引导学生先说一说为什么喜欢冬天,冬天能玩什么?再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。‎ ‎4.图文对照,自由交流对春天的认识。带着自己的情感自由朗读第一节。‎ ‎5.对照插图,展开想象的翅膀,自由描述夏天池塘的美丽。带着自己的情感自由朗读第二节。‎ ‎6.对照插图,展开想象的翅膀,自由描述对秋天的认识。带着自己的情感自由朗读第三节。 ‎7.图文对照,自由交流对冬天的认识。带着自己的情感自由朗读第四节。‎ ‎8.有感情地朗读课文。‎ ‎5.仿照课文说一说秋天的景物。‎ ‎( ),他对( )说:“我是秋天。”‎ ‎6.我会填。‎ ‎( )、( )、( )、( )构成了四季。其中我最喜欢( ),因为( )。‎ 7‎ 三、表演读文。(用时:5分钟)‎ ‎1.请四名同学上台分节表演读课文。‎ ‎2.引导学生自由评价朗读情况。‎ ‎3.小结。‎ ‎1.四名同学上台表演读课文。‎ ‎2.自由评价每名同学的朗读情况。‎ 四、拓展延伸。(用时:5分钟)‎ ‎1.引导学生说说画画:你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。‎ ‎2.组织评议。‎ ‎1.自由说说画画。‎ ‎2.自由评议。‎ ‎7.画一画:把你最喜欢的季节画下来,并能给图画起个名字。‎ 板书设计 教学反思 7‎ 7‎ 7‎
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