统编语文七年级下册第一次月考检测卷6

统编语文七年级下册第一次月考检测卷6

七年级语文下学期第一次月考试题 时间 120 分钟 分值 120 分 一、语文知识积累与运用（33 分） １．请根据语境和拼音，在下列语段括号处填上合适的汉字（4 分） 闻一多先生让人仰之 mí（▲）高，他对于文学工作的投入更是 wùwù（▲） 穷年，对中国革命事业的 qiè（▲）而不舍，在他身上体现出来的 jiǒng（▲） 乎不同的品质，一直影响着一代代的人。 ２．古诗文填空：（8 分） (1)木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是▲，▲。 (2)描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是▲，▲。 (3)有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两 句诗是 ▲，▲。 (4)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是▲， ▲，▲。 (5)写木兰出征前紧张、周密准备的句子是▲，▲， ▲。 (6)侧面描写木兰战功显赫的句子是▲，▲。 (7)成语“扑朔迷离”出自本文诗句：▲，▲。 (8)中国古代描写黄河赞美黄河的诗词举不胜举，请任意写出两句：▲， ▲。 ３．下列加下划线词语使用不当的一项是( )(3 分) A．学校操场上人声鼎沸，热闹非凡。一场庆元旦趣味体育联欢活动正 热火朝天地进行。 B．撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知，其青春活泼的主持风格 深受广大青少年朋友青睐。 C．精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般 的掌声。 D．看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开 阔。 ４．下列各句中没有语病的一项是( ▲ )(3 分) A．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。 B．我们只有与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 C．据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 D．在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅 游政策。 ５．下列对课文的分析不正确的一项是( ▲ )(3 分) A．《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的 历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 B．《土地的誓言》以倾诉式的语言，抒发了作者对已被日寇侵占的 家乡的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 C．《最后一课》这篇文章的标题不但指出了文章的内容，而且蕴含 了悲怆的气氛和悲愤情绪，一定程度上暗示了中心思想。 D．《兰木诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了 女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚 品德。 ６．【甲】这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那 么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎 能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与 车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。 【乙】他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。 打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声 也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱 惜自己的嗓子。 【甲】文中的祥子给我们展现出一个▲的形象。（2 分） 【乙】文中的祥子则又给我们展现一个▲的形象。（2 分） ②请结合小说中祥子命运的“三起三落”，说说祥子为什么前后会发 生这么大的变化？ （4 分） ▲ ７．综合性学习。(4 分) “天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常 在讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之 本在家，家之本在身。” 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的，无 论外国民族、中华民族。 (1)请写出一句关于爱国的名言或诗句。（2 分） ▲ (2)请结合本期所学课文及人物，谈谈你的看法。（2 分） ▲ 二、文言文阅读（23 分） （一）孙权劝学（10 分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ８．解释文中加点字词。（4 分） （1）涉猎（ ▲ ） （2）见往事（ ▲ ） （3）孰若（ ▲ ） （4）及（ ▲ ） ９．用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分） （1）卿今当涂掌事，不可不学！ ▲ （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ▲ 10．文章“肃遂拜蒙母，结友而别”结束全文，试谈谈鲁肃为什么与吕蒙 结友？（2 分） ▲ （二) 项籍弃书捐剑（13 分） 项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之②。籍曰: “书， 足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵 法，籍大喜，略③知其意，又不肯竟学。后刘、项相争，刘邦智取项籍以力 斗然终为刘所败乃智穷也。 【注释】①项籍：项羽，名籍，字羽。 ②项梁：项羽的叔父。怒之： 意动用法。以之为怒（对他很生气）。③略：大概。 11．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（3 分） 刘 邦 智 取 项 籍 以 力 斗 然 终 为 刘 所 败 乃 智 穷 也 12．解释下列句子中加点的词。（4 分） （1）学书不成，去（ ▲ ） （2）剑，一人敌（ ▲ ） （3）不足学（ ▲ ） （4）又不肯竟学（ ▲ ） 13．用现代汉语写出下面句子的意思。（3 分） 学书不成，去；学剑，又不成。 ▲ 14．项羽年少时不肯学书学剑，而后终为刘邦所败，这个故事给人的教训 是什么？（3 分） ▲ 三、现代文阅读 （一）城里人与乡下人（14 分） 毕淑敏 最近几个月来，吃过的最美味一餐饭，是在乡间的小山村。正午时，背 靠着池塘，秫秸搭成的简易凉棚下，老农端上自家种的玉米和土豆，还有 刚刚从水中打捞起的半尺长的鱼， 炭火上烤熟。 那鱼被从中间剖开，平铺在黯哑的火焰上，一条幻像变成了两条。浑身 披挂盐霜，硬而微黄，好似生了薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是 干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣。 我问老农，用了什么调料呢？ 他嘬着旱烟嘴，含混地回答，盐。 盐是不消说的，看得见，而且，无所不在的咸。我说，还有呢？ 没有了。老农吐出一口烟雾，清晰地答。 我不相信地反问：没有花椒大料？没有豆豉辣椒？没有蚝油香叶？没 有…… 老农打断我，你说的那些，都没有——光是盐。 我说，今天才知道，盐是这样好吃啊。 老农就笑了，说，你这个人啊，整差了。盐并不好吃，好吃的是我们给 自己预备的这些个物产。乾隆年间老辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。 我反驳道，乾隆年间老辈子好像没有这种甜糯玉米。 老农笑笑说，你这个人还好较真。种子是没这会儿的好，我说的是种法。 我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。 说到这里，他沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说，有件事，我 一直整不明白，总想找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。 我说，您打听吧，我不见怪也不生气。 老农清了清嗓子，以表明他将要询问的题目是多么不同寻常。在咽下了 几大口唾沫之后， 他说，我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看着活蹦乱跳 的虫子眨眼问就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这种粮 食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？ 他原本就有地方口音，因为踌躇加之不好意思，让方言味变得更加浓厚。 “药死”这个词，在他的发音里，说成“约死”。 我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那 么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深 感惭愧。我说，抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被“约死”…… 在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。 他说，早年问，有一个广告，唱的是“我们是害虫，我们是害虫……” 记得吗？人就像害虫。打了农药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产 生了抗药性，不死。你们这些不死的人，就像活下来的害虫，有了抗体， 反倒更坚强了。 周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道，是啊是这样。你看蟑螂，你看 老鼠，不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也 跟它们似的，毒不死的。 我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今 活着，是该自豪还是该悲哀呢？ 我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里 人的东西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺 们自己吃的东西。老农非常热情地说。 我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。 泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食 品，然后用慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？ 我不敢生出责备老农的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面 对现今中国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。 前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了 62%以上。可否这样说：大 部分中国人现在 吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。 想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中 华民族根深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？ 分手的时候，老农很开心地告诉我，他的一双孙儿女，都考上了大学， 以后也要成为城里人了。 15．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ▲ ）（3 分） A．本文以小见大，用朴实无华的语言、平淡无奇的情节展示了一种 社会现象，其所反映的问题引人深思。 B．“咯吱吱，似嚼着一袭土色的蓑衣”运用了拟声词和比喻的手法， 形象地写出了“我”吃老农烤鱼时香美可口的感觉。 C．对于老农的询问，“我”一时不知如何回答，是一个在旁偷听的 小伙子给解了围，“我”对他的回答感到非常满意。 D．文章引用“己所不欲，勿施于人”这句古训，目的只是为了批评 老农的狭隘自私的小农意识。 E．文末老农很开心地告诉“我”，他的一双孙儿女，都考上了大学， 以后也要成为城里人了。这个结尾具有明显的反讽意味，引人深思。 16．文中的“老农”是一个什么样的形象？请作简要分析。（4 分） ▲ 17．“我”听了老农“城里人怎么到如今还没有被药死”的问题，想到了 什么？（3 分） ▲ 18．对老农“把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块， 绝不掺和”的做法，你有什么看法？请陈述观点并作分析。（4 分） ▲ 四、作文（50 分） 有一首歌唱道：“幸福在哪里？朋友告诉你：她不在柳荫下,也不在温 室里。她在辛勤的工作中， 她在艰苦的劳动里…… 她在精心的耕作中， 她在知识的宝库里。” 请把题目“幸福在”补充完整，然后写作。立意自定，文体不限，诗歌 除外，写出真情实感，不少于 600 字，不得出现真实的校名、地名、人名。 七年级语文试卷参考答案 一、语文知识积累与运用（ 1. (4 分）弥 兀兀 锲 迥 2. （1）-（7）略） （8）白日依山尽，黄河入海流 大漠孤烟直，长河落日圆（与黄河 有关的诗词句即可） 3. B 4、B 5、A 6（①对未来充满希望、自信要强、勤劳 好吃懒做到处骗钱混 日子过 ②当时的社会制度和反动势力的迫害是造成祥子悲剧的客观原因；祥子 所走的个人奋斗的道路,是造成他悲剧的主观原因；和虎妞的不正常的结合, 是导致祥子悲剧性结局的另一个重要原因。 二、文言文阅读 8.（1）粗略地阅读 （2）了解历史 （3）谁比得上 (4) 到，等到 9.（1）你现在当权掌管事务，不可以不学习! （2）有才德的人分别很多天，就要重新用新的眼光看待，长兄怎 么知晓事情这么晚啊! 10.是因为鲁肃被吕蒙的才略折服，而愿意与他深交，既表明了鲁肃爱 才、敬才，又从侧面表现了吕蒙学习后才略的惊人长进。 （二） 11.刘 邦 智 取/ 项 籍 以 力 斗/ 然 终 为 刘 所 败/ 乃 智 穷 也 12．（1）放弃 离开（2）抵挡 对抗 （3）值得 （4）全，完 毕完成 13.学习文字知识没学成，放弃；学剑，又没学成。 14、学习一定要持之以恒，坚持到底。 三、现代文阅读 15. CD（C 由下文“活着是自豪还是悲哀”可知，老农的询问引起“我” 的思考，可见“我”并没有同意小伙子的回答。D 引用古训的目的不仅仅是 针对老农个人，还为揭示 一种社会现象） 1 6.①热情好客，如对“我们”热情款待；②率直、实在，如毫不保留 地说出了把给自己吃的东西和卖给城里人的东西，分成两个地块，绝不掺 和的做法；③有些狡黠、自私，如“沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅 笑”，“我们给自己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没 有激素”。（每点 2 分，任意答出两点即可） 1 7.①为自己吞下那么多的农药和化肥加激素却“约而不死”，依然活 蹦乱跳地大吃东西而深感惭愧：②自己作为城里人的一员，在农药和化肥 的围攻浸淫中，至今活着，不知是该自豪还是该悲哀；③想到中华民族“己 所不欲，勿施于人”的传统美德在吃这个大问题上，怎么尽失。（每点 1 分，意思对即可） 1 8.（4 分）老农的做法是可笑而错误的。（1 分）①他把清洁的食品留 下，把上了农药化肥激素的卖出，是狭隘自私的表现；（1 分）②他弄不清 城里人与乡下人原本是一体的，他缺乏见识与胸怀；（1 分）③他的行为违 背了民族“已所不欲，勿施于人”的传统美德。（1 分） 四、作文（50 分） 参照中考作文评分标准。 建议切入分 38