英语（心得）之浅谈如何进行农村英语课堂教学

英语（心得）之浅谈如何进行农村英语课堂教学

英语论文之浅谈如何进行农村英语课堂教学 ‎ ‎　　浅谈如何进行农村英语课堂教学 永顺县第三中学 谭小云 随着课程改革的推进，初中英语新课标对教学方法提出了更高的要求。在课堂教学中，英语教师要积极探索与新课程改革同步的英语教学方法，提高英语教学的实效性与时代性，培养学生英语语言综合运用能力。要做好课堂教学，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。我觉得在课堂教学改革中，教师应从角色、观念上转变，培养学生学英语的兴趣，在课堂教学中，教师要有驾驭课堂的能力，真正做到把课堂归还给学生；除此之外，师生间的关系也直接影响着课堂教学。下面，我来谈谈如何进行农村英语教学。一、 转变角色，更新观念 在传统的教学中，老师整节课都进行“满堂灌”，而学生是听得昏昏欲睡，作业以笔头作业为主，口头作业明显较少，“重读写，轻听说”的思想影响着新课程的课堂。现在我们的新课标要求学生学会听、说、读、写等各种技能，成为一个全面的英语人才，所以我们教师的课堂教学要转变角色，改变观念。教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“走出演讲的角色”，并以为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。 要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”‎ 为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生主体地位，实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学生是民主的、平等关系，从而达到改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。二、 培养学生学习英语的兴趣 古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，尤其是像英语这样的外语学习，兴趣显得格外重要，它是学好任何一门外语的首要条件。新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。我的做法如下： 根据教材内容的要求，突出重点，讲解难点，点拨关键语言与语法。运用肢体语言如手势、眼神、‎ 面部表情，传情达意，引发兴趣。在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑。根据不同的教学实际灵活采用，使课堂充满生机。比如上七年级的字母的时候，我用英语字母接龙游戏来激发学生对英语学习的兴趣。在课堂上，要求学生成对练习后在讲台前扮演角色要求表演，学生的口语及交际能力和掌握知识的能力就会提高，从而也对英语课感兴趣。多媒体辅助教学，学生能看到图片，还可以听到纯正的英语发音，学生能直观的看到图片和听到声音，这些图片以及声音就引起学生的学习兴趣。设计的话题贴近学生的实际生活，引起学生兴趣，课堂教学设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意学生的心理效应。因为每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有点积极向上的念头。比如在学习八年级第二单元：What should I do? 首先结合学生自身的各个身体部位，学习与身体有关的单词，然后做出一些身体部位出状况的表情，问：What should I do ? （ have a headache） 老师教学生认识这个词组，要求学生回答，学生很快就说：You should see a doctor.学生很容易从自己的一些实际中学到英语。所以话题贴近学生的实际生活，学生就很容易产生浓厚的兴趣。三、 尊重、关心每一位学生。 老师对学生一视同仁，关心和喜爱每一个学生，尤其是后进生，尊重、了解学生，消除偏见，无条件地给予学生爱和关怀，对学生抱有积极的期望，信任学生，这是教师的天职。教学中，教师应关注学生全体，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学困生，有表现的机会，以增强他们学习的自信心。当每个学生经常感到教师在课堂上对自己的爱、关心和尊重，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。四、有课堂驾驭的能力 ‎ 一堂课效果的体现，课堂的学习秩序，学生的学习态度，主要是考察老师的课堂驾驭能力。如何把课堂的45分钟驾驭好呢？我觉得把课堂归还学生是关键。打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新型的课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“少讲、精讲、多练”。如在教授七年级Unit1 My name's Gina.我先引导学生熟悉对话：-What is your name?- My name is Gina.然后问学生，叫学生回答自己的姓名，接着学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题，然后充分利用生生合作，自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。这样一来，原本在学生眼中难熬的“45分钟”很快就过去了，更使他们在短短的45分钟之内，轻松地掌握了运用英语的技能。 总之，随着新课改的不断深入，农村中学的英语教学还存在着许多待完善的地方，作为英语教师，我们应重视和加强英语课堂教学实践活动，不断地转变角色，更新观念，不断改进课堂教学方法，尽量为学生创造语境，激发学生学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，并且要对课堂有一定的驾驭能力，教学中也要建立平等的师生关系，创建和谐教学，教师也要不断的提高自身素质。然而，冰冻三尺非一日之寒，在农村中学中提高课堂教学效率非一日之功，因此，尽管困难重重，但只要认真地在学习中，实践中不断探索，总结经验，我相信我们农村的课堂教学会取得重大突破，迈上新的台阶。‎