三年级上册语文课件-第四课 基础知识标点-部编版 （共22张PPT）

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三年级·语文 第四课 有趣的标点符号 进门测试 1.我们上节课学了哪些不同的比喻词，请最少写出6个。 _____________、_____________、____________ _____________、_____________、____________ 进门测试 1.我们上节课学了哪些不同的比喻词，请最少写出6个。 _____________、_____________、____________ _____________、_____________、____________ （好像、仿佛、似的、宛如、犹如、如……一样、宛若） 课前预习 美国著名社会心理学家巴尔肯在一次宴会上提议，每人用最简洁的语言写 出一篇“自传”，行文用句要短，甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。于 是，在场的人冥思苦想，提笔作文。不久，一位年轻人交给巴尔肯一篇只有三 个标点符号的自传：一个破折号“——”，一个感叹号“！”，和一个句号 “。”。巴尔肯问这三个标点符号表示什么意思，年轻人回答道：“一阵横冲 直撞；落了个伤心自叹；到头来只好完蛋。”巴尔肯望着那位年轻人凄然的神 色，沉思了片刻，提笔在这篇“自传”的下边有力地又写了三个标点符号：一 个顿号“、”，一个省略号“……”和一个大问号“？”。 结合语境，你能说说巴尔肯的三个标点符号的含义吗？ 课前预习 结合语境，你能说说巴尔肯的三个标点符号的含义吗？ 顿号指青年时期是人生的一个小站；省略号指道路漫长，希望无边；问号指 岂不闻“浪子回头金不换？” 一、本讲题型 1.请给下面句子加上标点符号。 2.请在文章的空格处，加上恰当的标点。 本讲题型 知识指引 一、基本用法： （一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 例：我们都是中国人，都爱中国。 （二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带 明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 例1：今天是星期一。例2：请递给我一杯水。（祈使句） （三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在 格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号， 而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 例：公园里的花真多呀，红的、白的、黄的……真漂亮！ 知识指引 一、基本用法： （四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号 占一格，点在格的中间。 例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问） （五）提示语的不同位置及标点符号。 提示语在前，用“：” 提示语在中间，用“，” 提示语在后， 用“。” 例：妈妈对我说：“小明，你要好好写作业。” “小明，”妈妈对我说，“你要好好写作业。” “小明，你要好好写作业。”妈妈对我说。 （六）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子，省略号[用……表示] 表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，书名号[用《  》表示] 用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。 课堂实练 (一) 改正下列句子中用错或漏用的标点。 1.谦虚使人进步。 骄傲使人落后。 2.立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱 纹。 3.晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二 是脱产培训。 4.许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？ 5.毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。 6.你到底是去还是不去？我的小姑奶奶。 谦虚使人进步。（，）骄傲使人落后。 五十多岁的年纪；（，）额前有几道皱纹。 晚上开大会,张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 许多人都非常关心这座立交桥将怎么建。 毫无疑问，对这种人我们只能诉诸法律。 你到底是去还是不去？（，）我的小姑奶奶。（？） 课堂实练 (二) 给下面的句子加标点。 1.小伟说 我爸上班了 只有我一个人在家 2.我爸上班了 只有我一个人在家 小伟说 3.我爸上班了 小伟说 只有我一个人在家 4.爷爷说 你看到什么了 孩子 5.你看到什么了 孩子 爷爷说 6.萨沙问道 妈妈 现在我还是最弱小的吗 7.爷爷走过来 说 孩子 你看得很仔细 8.老师高兴地对我们说 明天去春游 小伟说：“我爸上班了，只有我一个人在家。” “我爸上班了，”小伟说，“只有我一个人在家。” “我爸上班了，只有我一个人在家。”小伟说。 爷爷说：“你看到什么了，孩子？” “你看到什么了，孩子？” 爷爷说。 萨沙问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。” 老师高兴地对我们说：“明天去春游！” 课堂实练 （三）猫和老鼠 一只老鼠刚钻出洞口，两只猫同时逮住了它。 白猫抓住鼠尾巴：“是我先捉住了这只老鼠，应该归我享用。” 黑猫抓住鼠头说 你没看见我抓住吗 是我先击中了它的要害部位 两只猫争执不下，谁也不让谁。老鼠见状，忙对两只猫说：“反正我 已经被你们抓住了,谁吃都一样，但为了使你们俩不伤和气，是否先放 我回洞里，让我重新钻出来，你俩再抓，就能比出谁先抓到了。”两 只猫同意了。他俩一左一右守在洞口，几个时辰过去了，可它俩连老 鼠的影子也没见到。 1.文中划线句缺少标点的地方，加标点应该是（ ） A、 ：，。 B、：“，。” C、：“？。” D、 ，，。 C 课 间 休 息 拓展巩固 我当值日生 清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王 丽负责检查学校的卫生状况。 我俩从一个班级到另一个班级,依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看课桌椅 是否摆放整齐。检查的结果令人十分满意，记分簿上，每个班都打上了鲜红的“优”。最后, 我们来到了办公室。办公室里,①凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来,他的手上正捏着 一支烟,地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青烟。 我内心一阵慌乱，是“说”还是“不说”，我犹豫不决。说真的，校长为了我们学校各方面 工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。如今，②学校建设得像花园；教职工意气 风发，劲头十足；③我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅”，哪一样不包含着校长的心 血啊！这不，他又在思考着学校的什么大事呢。我看看站在身旁的王丽，④她正歪着头对 我笑，好像在说：“校长乱丢烟蒂，你敢说吗？”我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到 校长面前，说了声“校长您早”，接着又结结巴巴地轻声说：“校长，这烟蒂是您丢的吧？” 一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾起来了。我抬头看了他一眼，⑤只见他 脸红红的，好像做了错事的小学生，认真对我说：“谢谢你提醒了我……” 我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。”可她不知 道当时我的心里有多乱。 早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。⑥操 场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……”什么（ ）校 长作自我批评（ ）我真不敢相信自己的耳朵（ ）我要表扬咱们的值日生（ ）她提醒 了我（ ）我蓦(mò)然地抬起头来，看到校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿 润了。 1、文中画横线的6个句子，只有3个是比喻句，这3个比喻句是第_______、_______、 _______句。 2、照样子，再写出五个重叠词 例：急急忙忙（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3.在语段中（ ）处加上恰当的标点符号。 4.短文最确切的中心思想是：（ ） A、赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。 B、赞扬校长治校有方。 C、赞扬“我”忠于职守、认真负责的工作态度。 D、赞扬校长治校有方和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。 2/3/6 平平安安 快快乐乐 蹦蹦跳跳 甜甜蜜蜜 健健康康 ？ ， “ ， ……” D 知识加油站 截竿入城 鲁有执①长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可 入。计②无所出。俄有老父③至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！ 何④不以锯中截而入？"遂⑤依而截之。 【注释】 ①执：拿着。 ②计：办法。 ③老父（fǔ）：老年人。 ④何：为什么。 ⑤遂：于是、就。 【译文】 鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它，但不能进入城 门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久， 有个老人来到这里说：“我虽然不是圣贤，只不过见到的事情多了，为什么 不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？”于是那个鲁国人依从了老人的 办法将长竿子截断了。 出门测试 露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。 夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界 便①（呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露 珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像 千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。 露珠的身体很小（ ）生命却很短暂（ ）但它是不平凡的（ ）当夜 幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的 时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛 勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以②（显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那 样对一切残酷无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。 它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下 夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田。 我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露 珠精神将永远在我心头闪动。 出门测试 1.“清爽”的读音是（ ） A.qīng suǎng B.qīn suǎng C.qīng shuǎng D.qīn shuǎng 2.把文中不恰当的词语划掉。 3.在语段中（ ）处加上恰当的标点符号。 4.文中加横线的句子是（ ） A.排比句 B.夸张句 C.比喻句 D.拟人句 C 出现、显耀 ， ， 。 A 课堂总结 本节课我们学习了： 1.标点符号的用法（逗号、句号、顿号、问号、 引号）； 2.提示语在不同的位置，用不同的标点符号； 3.通过专项练习、随堂练习等巩固技能。 课后作业 我们需要完成： 1.完成并订正“课堂实练”中的题目 。 2.完成并订正“拓展巩固”中的题目。 3.完成配套练习册上的习题。 下 次 课 见