- 2021-04-28 发布 |
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文档介绍
一年级上册数学教案 6和7的加减法 北京版
6、7的加减法 教学目标: 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学重难点: 重点: 1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 难点: 根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式 教学过程: 一、 复习: 2+1= 3+1= 4+1= 2+3= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 二、导入: 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成,而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了,那6、7的加减法那么会算吗?今天我们就来学习6、7的加减法(教师板题) 三、新授: 1、6和7的加法: (1)学生按要求摆小棒(两人一组) 摆:左边的小朋友摆4根,右边的小朋友摆2根 说:同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思?怎样列式?并写下来。 (2)指名说图意,并列式计算。(板书:4+2=6 2+4=6) (3)这两个算式有什么不同?又有什么相同的地方? 2、6和7的减法: (1)学生按要求摆小棒(两人一组) 摆:先摆出7朵小花,去掉4朵小花,同桌说说这幅图表示什么意思?并写出算式,说说你是怎么想的? 说:如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算? (2)指名说图意,并列式计算。(板书:7-4=3 7-3=4) (3)你是怎样想才会那么快就算出得数的? 四、巩固练习: 1、看图列式: (1)你还能摆出得数是6、7的加法吗?用你喜欢的学具摆一摆,并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好,列得有快又多!(指名说算是,教师板书) (2)刚才我们已经会列7-4=3,7-3=4,你还会其他7减几和6减几的减法算式吗?写在练习本上。 (3)齐读黑板上的算式。 2、做P42 想一想和做一做,并练习写算式。指名学生对答案,并说说你是怎么想的。 五、总结: 今天你学会了什么? 板书设计 1+5= 6 6-1=5 5+1=6 6-5=1 2+4=6 6-4=2 4+2=6 6-2=4 3+3=6 6-3=3 5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=2查看更多