部编版三年级语文上册教案-24 司马光3

部编版三年级语文上册教案-24 司马光3

《司马光》导学案 教材解析： 本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不 小心掉进大水缸。遇到这样突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸， 小伙伴得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读，我们可以体会到——遇到困 难时，不要慌张，沉着机智才会想出好办法。 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧 急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 2、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 3、培养学生创造性思维能力，拓展知识。 4、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。 2、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 课前准备：课件、动画片、彩色纸。 课时：第二课时。 教学过程： 一、自主学习，加强记忆 1、你们可以跟我分享一下你们的小秘密吗？（说说最喜欢的小朋友，为 什么？） 2、复习巩固“我会认”生字。 二、精讲释疑，分析课文 1、自由朗读课文，标出文中有几个自然段。 2、我是小小故事王：请小朋友，走到台上来，把《司马光》这篇课文， 用自己的话来口头复述给大家听。时间 （ ） 地点 （ ） 人物 （ ） 发生了 （ ）事。 3、有感情朗读，理解课文，从文中知道司马光是位 （ ）的孩子。 三、合作探究，共同进步 1、假如你当时也在场，你会怎样做？怎样救出你的朋友呢？ 2、私自去游泳，这样做对吗？ 四、训练检测，巩固知识 1、把下面句子补充完整。 （1）、下课后，有的小朋友 （ ），有的小朋友 （ ），还有的小朋友（ ） 。 （2）、放学后，同学们大扫除，有的同学（ ），有 的同学 （ ） ，还有的同学（ ）。 （3）、今天玩游戏时，我一不小心就（ ）。 （4）、刚才我用力写字时，不小心把（ ）。 2、写出反义词。 古—（ ） 有—（ ） 哭—（ ） 里 —（ ） 假—（ ） 下—（ ） 大—（ ） 水—（ ） 满 —（ ） 去—（ ） 小心—（ ） 朋友—（ ） 3、给多音字组词。 得 ( )（ ) 着( )（ ) 都（ ） （ ） 没（ ）（ ） ( )（ ) （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） ( )（ ） （ ）（ ） 几（ ）（ ） 别（ ）（ ） 的（ ） （ ） 假（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 一年级语文下册《司马光》教学设计 教材解析： 本课是讲司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心 掉进大水缸。遇到这样突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴 得救。本文具有很强的教育意义。通过朗读，我们可以体会到——遇到困难时，不要 慌张，沉着机智才会想出好办法。 教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况，沉着、 勇敢、果断救人的品质。 2、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 3、培养学生创造性思维能力，拓展知识。 4、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。 教学重点： 1、能正、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。 2、培养学生朗读感情朗读课文及口语交际表达能力。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过朗读来感悟司马光遇 到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 课前准备：课件、动画片、彩色纸。 课时：第二课时。 教学过程： 一、激情引趣，师生互动（7 分钟） 1、师：孩子们，今天陈老师跟你们分享一个秘密，你们想听吗？陈老师非常喜欢我们一（2）班 的孩子们，因为你们活泼可爱，聪明机智，爱劳动，爱学习、、、、、、同意我说法的请微笑，你们 的笑容真甜蜜，礼尚往来，你们可以跟我分享一下你们的小秘密吗？（学生说完，和学生握手，如此 导入尽早化解课前紧张的气氛，更能培养学生口语交际表达能力。）（2 分钟） 2、师：今天我们这一节课继续学习《司马光》，司马光他是宋朝著名的政治家、文学家，他小 时候就非常聪明，勇敢，接下来请观看《司马光砸缸救人》视频。（2 分钟） 3、我是小小故事王：请小朋友，走到台上来，把《司马光》这篇课文，用自己的话来口头复述 给大家听（给予肯定，培养学生学会正确评价别人和口语交际表达能力。）（3 分钟） 二、自主学习，加强记忆（4 分钟） 1、复习巩固“我会认”生字。（出示 PPT，先由学生抢读，再齐读，注意翘舌音和后鼻音的读 音，让学生轻松、快乐学习。）（2 分钟） 2、自由朗读课文，标出文中有几个自然段。（出示课文内容 PPT）（2 分钟） 三、精讲释疑，分析课文（23 分钟） 1、学习第一自然段（2 分钟） （1）、分组朗读第一自然段。 （2）、说说你知道了什么？1 句话，反义词（古-今，有-无，），轻声字（时候，孩子）， 量词（一个孩子），多音字（子，子女，儿子） （3）齐读。 2、学习第二自然段（4 分钟） （1）、师：孩子们真棒，接下来我们来学习第二自然段，谁来朗读？勇敢的孩子在哪里？ （2）、理解文段。2 句话，反义词（回-去，朋友-敌人，里-内、外，假-真， 上-下，大-小， 水-火，满-空），轻声字（时候，孩子），量词（一口大水缸，一座花园），多音字（几，几个、茶 几，假，真假、放假，了，好了、知了） （3）、齐读。 3、学习第三自然段（5 分钟） （1）、师：接下来我们来学习第二自然段，谁来朗读？勇敢的孩子在哪里？ （2）、说说你知道了什么？有 1 句话，动词（爬，蛇、壁虎，掉），反义词（小心—大意）， 近义词（小心-仔细、认真） （3）用“一不小心”说出一句话。今天玩游戏时，我一不小心就（把帽子弄丢了，脚受伤了， 衣服脏了）。 （4）、我班小小赛读会：师生 PK、组组 PK、男女 PK，读出紧张的语气（设身入境，假如你的 好朋友掉进了大水缸，你会怎么样？—紧张、慌忙） 4、学习第四自然段（5 分钟） （1）、抽读。 （2）、说说你知道了什么？ 有 1 句话，多音字（别，别人、别扭，的，好的、目的，着， 看着、着急，都，都是、首都），反义词（哭-笑） ，动词（慌、吓哭、叫着、喊着、跑、找）， （3）、根据情境图说出其他小朋友的神情和动词。 （4）、用“有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、”说一句话。 （5）、你认为别的小朋友是怎样的人？（胆子小、不勇敢、不爱动脑筋） （6）、多形式读出“紧张、害怕、慌张”的气氛。（都慌了，有的、、、、、、、） 5、学习第五自然段（3 分钟） （1）、师：别的小朋友都慌张了，司马光是不是和他们一样呢？我们一起来齐读第五自然段吧！ （2）、说说你知道了什么？ 有 1 句话，动词要示范动作，有实物更好（举起）、砸（力气 小，想抓紧时间救出朋友）有实物更好， 量词（一块石头），轻声字（石头） （3）、理解“使劲（用力，力气小）”、“几下子”。 (4)、你认为司马光是个怎样的人？ （5）、有感情朗读。（着重读“没有慌”“使劲”） 6、学习第六自然段（2 分钟） （1）小组朗读。 （2）、读了第六自然段你知道了什么？小朋友得救了，有 1 句话，动词（流、掉、得救），多 音字（得，觉得、得到、我得学习） （3）理解“得救”，救出来了，没有危险了 （4）、感情朗读，读出放松的语气。 7、有感情齐读课文。（2 分钟） 四、合作探究，共同进步（5 分钟） 1、这样做对吗？ 2、假如你当时也在场，你会怎样做？怎样救出你的朋友呢？ 3、让学生议论后，在字条上写出来并张贴在黑板上。 五、总结（学习了这节课，你知道了什么？）（1 分钟） 六、布置作业 板书设计 20.司马光 别的小朋友：（胆子小、慌张） 慌张 吓哭 叫着 喊着 找大人 司 马 光：（勇敢、聪明、爱动脑筋、爱思考） 没有慌 举起 使劲砸