体育(心得)之体育“五环节自主学习型”课堂教学模式

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体育(心得)之体育“五环节自主学习型”课堂教学模式

体育论文之体育“五环节自主学习型”课堂教学模式 ‎ 为深化落实新课程理念,进一步推进新课程改革,全面实施素质教育,体育组教师结合体育课课程改革的新形势,根据学校“五环节自主学习型”课堂教学模式的要求,在实际教育教学工作中,通过积极探索,深入研究,现提出“预习展示、感悟导入、合作探究、巩固训练、测试评价”的体育教学五环节课堂教学模式。具体说明如下:‎ ‎  一、预习展示:体育教学开始部分的创意导入 ‎  1、常规教学内容的展示方式:‎ ‎  ①力求有新意;‎ ‎  ②在队形调整及变换上有特色;‎ ‎  ③对课的内容应精讲,突出课的重点及所要解决的问题、达成的目标;④能够较好体验出对学生养成教育的培养与展示情况(学生的精神风貌、体育教学的特色)。‎ ‎  2、体育教学准备活动的安排:‎ ‎  ①注重教学方式、方法的选择;‎ ‎  ②活跃练习氛围,激发练习情趣;‎ ‎  ③培养学生积极参与,引起重视,认真对待课前的热身活动。‎ ‎  二、感悟导入:体育教学课的基本部分的导入 ‎  1、新授教学内容的引入过程 ‎  创设情境,激发情趣,巧妙导入。在导入的时候,展示本节课学习目标,让学生感悟本节课所要解决的问题。‎ ‎  2、教师巧妙设问,创设情境,激发学生参与练习的激情,突出“以生为本”,展示将要学习的内容。‎ ‎  3、在参与活动与练习的过程中,感悟练习内容带来的困惑与欣喜。‎ ‎  4、依据现有场地、器材及班级学生情况,做到精心组织、合理安排与分组、充分体现练习中生本思想,让每位学生都能得到较充足的练习。以求达到更好的练习效果。‎ ‎  4、鼓励学生参与合作与交流,在导入新授课内容前应能给学生留出自主交流、探究练习的空间,而后教师对新授内容做讲解与示范。通过感观上建立新授课内容完整的过程,以准确、流畅、优美的动作赢得学生的赞赏,激发学生探求知识的积极性,进而推出本课的教学重点、难点及所要达成的学习目标。‎ ‎  三、合作探究:在自主探究过程中体现交流与合作,达到良好的师生互动、生生互动。培养创新意识和创新能力,实现学生和教师的共同成长。‎ ‎  1、学生分组练习效果的展示。‎ ‎  分组练习,自主结合,友情分组 ‎  ①能力强、素质好的学生在练习中应有较好的练习空间,使他们在活动中得以加强与展示个人能力、促进个性发展;‎ ‎  ②能力差、接受能力慢的学生,应多加关注与引导。使他们在练习中树立自信,便于更好地参与练习,使之取得较好的发展;‎ ‎  2、在探究活动中展示学生的互动能力,推选出活动小组的代表,展示学习成果,促进学生的个性张扬。‎ ‎  四、巩固训练:教师精讲、示范后,学生对所学内容有了进一步的了解与认识,在练习活动之中对需要掌握的基本技能、练习重点得到进一步的巩固与加强,提高了完成动作的熟练程度,展示了学生综合运用的能力。‎ ‎  五、测试评价:教师的评价应以赞许、表扬、激励性的语言肯定学生的成绩,同时指出存在的问题,鼓励学生勇于探索、合作与交流。‎ ‎  1、测试:对学生的运动参与,运动技能,身体健康,心理健康及社会适应能力的五个学习领域进行适当的测评,主要测评内容:①学生的出勤情况 ②课堂练习中的表现 ③学习过程中的达标情况 ④基础知识技能的掌握等。‎ ‎  2、评价点拔:教师对学生的展示情况进行评价,在评价过程中要表扬、鼓励学生的积极参与及表现,解答学生的迷惑、拓展相关教学内容在现实生活中的应用。‎ ‎  3、课的结束部分应力求个性化发展 ‎  ①可采取不同的方式与方法,对整堂课的运动负荷做进一步的调整,使学生在良好的练习氛围中,其身心得到放松。‎ ‎  ②对课的重点内容还应加强必要的强调与提示,提出进一步的要求。‎ ‎  ③对学生在课堂中的表现加以简单的评述,好的部分应加以表扬、提倡,需注意的问题,应提出必要的改进措施,有利于今后的教学。‎ ‎  4、做好教后小节 ‎  ①对课中出现的问题,应有必要的点评.应反思自己的教学过程,便于在今后的教学过程中加以改进,从而更好的提高教学效果。‎ ‎  ②对课中出现的问题,应有自己独到的见解,做好材料的积累,便于与同事间相互商榷.以达到进一步研究问题的目的。便于开展教研活动。‎
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