人教部编版语文四年级下册教学课件-23“诺曼底号”遇难记

人教部编版语文四年级下册教学课件-23“诺曼底号”遇难记

同学们，这就是本文课题中的船— —“诺曼底号”，在1870年3月17日那一 天，面对突如其来的变故，人们是怎样 做的呢？今天我们就一起学习这篇课文。 语文 四年级 下册 第一课时 第二课时 维克多·雨果，（1802年— 1885年），法国作家。 代表作有长篇小说《巴黎圣 母院》、《悲惨世界》等。 第一课时 搏 màimí pōu 朗读课文 扫清障碍 脉弥漫 剖开 luǒ 半裸 wéi 维护 xiè 机械 qì 哭泣 hān 酣睡 xiōng 汹涌 qiǎn 派遣 zǎi 宰杀 bēi 卑微 gǎng 山岗 维 秩 卑 岗 宰 措 遣 践 lún fù pōu kū lóng hùn sī wéi zhì bēi gǎng zǎi cuò qiǎn jiàn 伦腹 剖 窟 窿混 嘶 左右 结构 上下 结构半包围 结构 伦 剖腹 嘶 岗 宰秩 措窟 窿 维混 遣卑 践 字理识字： 岗 会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。 宰 表示屋里有一把刑刀。 识字方法 形近字识字： 械—诫 器械 劝告 措—惜 措施 惜别 窿 lóng 巧记：洞穴下面有隆起。 重难点字书写指导 “生”字上面有一横 岗 gǎng 巧记：上山下冈就是岗。 最后一笔是一点 海上钓鱼 识字游戏 小心翼翼：谨慎小心，一点 不敢疏忽的样子。文中指船 长小心驾驶“诺曼底号”。 即使妈妈在后面扶着， 明明也小心翼翼地骑着自 行车。 一只可爱的小狗，把 两个小朋友吓得惊慌失措 的狂奔。 惊慌失措：害怕、慌张，举 止失去常态，不知怎么办好。 文中用来形容惊慌的人群。 解读课题： “诺曼底号” 遇难记 整体感知 “诺曼底号” 轮船 “玛丽号”与其 发生撞船事件 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？ 快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句） 一艘大轮船 装货容量大、 船体大 最漂亮的邮轮之一 “年轻”，才七岁 读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎 样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。 词语：大声吼喝 威严 巍然屹立 镇定自若 句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下 节课我们一起来探讨！ 1.“剖开”的“剖”正确读音是pōu。（ ） 2.“屹立”的近义词是耸立。（ ） 3.“须臾”指的很很长的一段时间。（ ） √ √ 课堂演练 一、判断题，把正确的说法打上“√”。 二、在括号里填上恰当的形容词。 （ ）的游船 （ ）的灵魂 （ ）的雕像 （ ）的众人 漂亮 伟大 黑色 惊慌 “诺曼底号”的船长是 ， 说它“遇难”是指 。 最终船长 。 字词听写 哈尔威船长 “玛丽号”与其相撞 牺牲了 三、根据课文内容填空。 英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现 出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在 课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课， 我们具体感知这位英雄。 第二课时 找出文中前四个自然段描写夜色和写 浓雾的句子，说说这样描写的作用。 互动课堂 雾越来越浓了。 环境描写:说明了发生撞船 事故的外界条件，为撞船 的描写打下伏笔。 周围一片漆黑，船桅 的梢尖隐约可辨。 大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？ 船长站在驾驶室里，小心翼翼 地驾驶着他的“诺曼底”号。 船长尽职尽责 爱这艘船，把它当成自己的孩子 海难是怎样发生的？“诺曼底号” 是什么状况？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵， 又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头， 突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽”号，一 艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着 五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地 朝着“诺曼底”号逼了过来。 玛丽号由远而近地驶来，由小变大 比喻 “逼”字好它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。 它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。 “冲”只体现了速度快，“逼”字除体现 速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照， 突出情况紧急。 对比读一读 全速前进的“玛丽号” 向“诺曼底号” 的侧舷撞过 去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了 下来。 “诺曼底号”受损严重。 “诺曼底号”遇难时，哈尔威船 长是怎么做的？你从中感受到他怎样 的品质？ （课后第2题） 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小 孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 外貌、动作描写： 人们惊慌失措 排比 情况危急拟人 惊恐万状 镇定自若 反义词 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意 听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断 后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 语言描写：哈尔威船长临危不惧、镇定自若、 指挥有方 哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了 他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。 勇于决断，沉着指挥 朗读指导 朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱，镇 定自若，同时因为当时的环境很乱，所以要读 出吼的语气。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去， 这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大 副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至 的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家 还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不 叫人失魂落魄！ 运用反问的语气可以看出人们极端恐惧 人们争抢着上救生船 一窝蜂 门一开，人们一窝 蜂一样挤着上车。 类似词语： 一团糟、一根筋、一股劲 词语积累 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、 特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 。 好处突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调 语气，烘托气氛，引起读者的联想。 夸张 读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞 手法完成句子。 整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似 的，乱得不可开交。 1. 这杨梅酸得我的（ ）了。 2. 明明高兴得（ ）。 牙都快掉 一蹦三尺高 仿写 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈 杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： 沉着指挥，忘我救人 洛克机械师在哪儿？ 船长叫我吗？ 炉子怎么样了？ 火呢？ 机器怎样？ 海水淹了。 灭了。 停了。 奥克勒福大副？ 二十分钟。 语言描写 到！ 还有多少分钟？ 在，船长。 够了，让每 个人都下到小艇 上去。奥克勒福 大副，你的手枪 在吗？ 哪个男人胆 敢抢在女人前面， 你就开枪打死他。 你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的 人物对话吗？（ ） A.威严、镇定 B.惊叹 C.愤怒 朗读指导（课后第1题） A 作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？ 说说你的理解。 具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔 威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫， 通过语言来展示船长的人格魅力。 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人 们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔 威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿 童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇 事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人， 人们从心底升腾起崇敬和服从之感。 救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什 么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利 己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这 是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这 是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长 的伟大。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着， 领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌 失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难 下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用 拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇 定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号” 和“玛丽号” 之间来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 语言描写：善良、保护弱小 语言描写：指挥有方 救出众人 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有 说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深 渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕 像徐徐沉进大海。 这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏、 舍己为人的精神。也突出了船长虽然牺牲 了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人 们永远会记住他。 比喻 以身殉职 一起来总结： “诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的： 勇于决断,沉着指挥,忘我救人,最终救出了众人 而自己以身殉职。 他的品质： 临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命 有了怎样的体会？（课后第3题） 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提 并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于 职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他 高尚的品质。 哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上 了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举 让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应 该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前， 在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺 身的凛然正气！ 我对生命的体会 阅读链接 挑山工 原因：夜晚航行 有雾 尽职尽责 临危不惧 指挥有方 舍己为人 “诺曼底号” 号遇难记 过程：海难 结果：和邮轮共存亡 结构梳理 人群： 惊慌失措 船长： 镇定指挥 课文讲述了“诺曼底”号轮船 ，哈尔威 船长 ，使所有的乘客和船员都 ，但 哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长 、 、 和 的伟大形象。 主题概括 被撞 沉着指挥 脱险 临危不惧 镇定自若 指挥有方 舍己为人 有关舍己为人的名言警句 1.鞠躬尽瘁，死而后矣。 ——诸葛亮 2.把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花奉 献给他人,把棘刺留给自己! ——巴尔德斯 3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——屠格涅夫 拓展延伸 课堂演练 一、读句子，填空。 “大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意 志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上 空。” “大家”是指（ ），“他”指 （ ），“伟大的灵魂”是指（ ）。 船上的60个人 船长钢铁般哈尔威船长 的意志和无上的勇气和自觉承担保护弱小群体的社 会责任的理念 二、按要求完成句子练习。 1.沉沉夜雾中冒出一个黑点。（改为比喻句） 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反 问句） 沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。 在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？ 三、哈尔威船长的哪那些表现值得你尊敬？ 临危不乱 尽职尽责 舍己救人