高考地理总复习 地球上的水 课时14 大规模的海水运动学案新人教版

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学案14　大规模的海水运动 ‎[目标定位]　1.理解并解释洋流的概念，识别洋流的性质类型。2.分析并总结世界洋流的分布规律。3.说明洋流对地理环境的重要影响。‎ 一、世界海洋表层洋流的分布 ‎1．概念：海洋中的海水，常年比较①______地沿着一定方向做②______的流动，叫做洋流。‎ ‎2．按性质分类 ‎3．影响因素 ‎4．分布 海域 主要洋流名称 共有洋流 太平洋 D⑦________、E北太平洋暖流、F⑧________________、G东澳大利亚暖流、H秘鲁寒流、I⑨__________‎ A北赤道暖流、‎ B南赤道暖流、‎ C⑰__________‎ 大西洋 J⑩__________、K北大西洋暖流、‎ L⑪　___________、M⑫_________、‎ N⑬________、P⑭___________‎ 印度洋 Q⑮____________、‎ R⑯________________‎ 二、洋流对地理环境的影响 ‎1．全球大洋环流的意义：促进高、低纬度间⑱________和水分的输送和交换，维持 ‎⑲____________和水分平衡。‎ ‎2．对大陆沿岸气候的影响：暖流有⑳________作用；寒流有______________作用。‎ ‎3．对海洋生物资源和________分布有显著影响 ‎(1)寒暖流交汇：________渔场、日本的__________渔场。‎ ‎(2)上升流：________渔场。‎ ‎4．对海洋航行影响 ‎(1)顺流可节省________，加快________。‎ ‎(2)寒、暖流相遇往往形成________，对海上航行不利。‎ ‎(3)洋流从两极带来的冰山对航行不利。‎ ‎5．对近海污染的影响：加快__________；扩大__________。‎ 探究点一　世界洋流的分布 ‎　读“世界某海区洋流分布示意图”，回答下列问题。‎ ‎(1)该海域位于________(南、北)半球，判断依据是什么？‎ ‎(2)图中a、b、c三条洋流中，属风海流的是____________和__________。‎ ‎(3)若该环流位于大西洋，图中①处附近海域为世界著名的________渔场，它位于d和________________的交汇处。世界上同属此种原因形成的大渔场还有__________________、________________等。‎ ‎(4)若该环流位于太平洋，有人想利用盛行风和洋流的有利条件，乘帆船远航，从A到B，又返回到A，依次利用的盛行风名称是______________，依次利用的洋流有哪些？‎ ‎(5)若此时北印度洋的洋流环流与图示环流方向相同，则下列说法正确的是(　　)‎ ‎①地球公转至近日点附近　②开罗正值少雨时节　③正是北极科考的良好时期　④新疆天山牧民在海拔高处放牧 A．①③ B．②④ ‎ C．①②③ D．②③④‎ 探究点二　洋流对地理环境的影响 下图为“某大陆西侧海面平均水温(°C)分布示意图”，读图完成下列要求。‎ ‎(1)此海区位于__________(南或北)半球。‎ ‎（2）用洋流符号（暖流→，)在图上画出该海区洋流的分布；如果该海域位于东北太平洋，则这两支洋流的名称分别是______________和______________。‎ ‎(3)图中A处以北的沿海地带为________________气候，附近的洋流对该气候的形成起了________________作用。‎ ‎(4)地球上具有此种洋流分布模式的海区是________(双选)。‎ A．欧洲西侧中纬度海区 B．北美洲西侧中纬度海区 C．非洲西侧中纬度海区 D．南美洲西侧中纬度海区 ‎(5)图中A附近的海域是否会形成世界大渔场？为什么？‎ 图1为世界1月平均气温10～22°C范围示意图，图2为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。读图，回答1～2题。‎ ‎1．世界1月平均气温10～‎22°C范围在南半球大陆西岸海域明显变宽，主要原因是(　　)‎ A．受寒、暖流共同影响 B．受暖流影响 C．受寒流影响 D．受陆地影响 ‎2．甲、乙、丙、丁四地中，气温和降水特征与图2所示信息相符的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地 丰富的海洋资源，多变的海洋环境，对人类生产、生活产生巨大影响。回答3～4题。‎ ‎3．在下列世界著名的渔场中，位于北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇海域的是(　　)‎ A．纽芬兰渔场 B．北海道渔场 C．秘鲁渔场 D．北海渔场 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。4．当“拉尼娜”发生时，往往会出现的现象是(　　)‎ A．热带太平洋东部暴雨频繁 B．南美太平洋沿岸鱼类大量死亡 C．东南亚地区持续干旱 D．亚洲东部沿海台风次数增加 读“太平洋的洋流分布略图”，回答5～6题。‎ ‎5．下列关于洋流分布规律的叙述，正确的是(　　)‎ A．全球海洋表层洋流构成了以副热带和副极地为中心的大洋环流 B．南半球高纬度地区洋流分布无规律 C．在副热带地区大陆的东岸，有寒流经过 D．大陆的东岸均有寒暖流交汇，形成渔场 ‎6．关于甲、乙两地附近的叙述，正确的是(　　)‎ A．同为沿海地区，甲地的降水较少 B．乙附近地势较高，常常有地形雨形成 C．厄尔尼诺现象源自乙海区 D．乙地没有寒暖流交汇，难以形成渔场 读“某海区海水等温线分布模式图”，回答7～8题。‎ ‎“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。‎ ‎7．若该海区位于大西洋，则该海区可能位于(　　)‎ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。A．西南部海区 B．西北部海区 C．东大西洋中部海区 D．东南部海区 ‎8．图中①、②表示的洋流名称可能是(　　)‎ A．①加利福尼亚寒流、②秘鲁寒流 B．①墨西哥湾暖流、②北大西洋暖流 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。C．①巴西暖流、②西风漂流 D．①拉布拉多寒流、②墨西哥湾暖流 读“世界四大渔场与洋流分布示意图”，回答9～10题。‎ ‎9．图中序号所示的大渔场中，位于太平洋的有(　　)‎ A．①② B．③④ C．①③ D．②④‎ ‎10．图中洋流b流经水域，海水等温线的凸出方向是(　　)‎ ‎①向高纬度凸出　②向低纬度凸出　③向北凸出　④向南凸出 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④‎ 二、综合题 ‎11．‎2010年2月27日智利发生了8.8级特大地震。读“南美洲西部沿海地区图”，回答下列问题。‎ ‎ (1)图中A洋流的名称是____________；它的附近是世界著名渔场，该渔场形成的主要原因是什么？‎ ‎ (2)B洋流在性质上是______。‎ ‎(3)C河流为亚马孙河，其河水主要补给水源是________。‎ ‎(4)秘鲁和智利都是世界上地震多发的国家，试分析其主要原因。‎