生物七年级上册生物与环境的关系

生物七年级上册生物与环境的关系

第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 地球上的生命多种多样 , 下一个出现生命的可能是哪个 ??? 金星 金星 : 得到的太阳光比地球多一倍 , 表面温度 470 ℃; 没有水 ; 大气以二氧化碳为主 , 没有氧气 . 木星 木星 : 离太阳光比较近 , 表面温度 430℃ 至零下 160℃, 是太阳系温差最大的星球 ; 没有水 ; 没有大气 . 火星全貌 火星荒漠 火星日落 火星 木星 : 表面温度 20℃ 至零下 139℃; 有少量的水 ; 大气稀薄 , 二氧化碳占 96%. 第一单元 生物和生物圈 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 1 、生物圈（定义）： 地球上所有的生物与其环境的总和。 2 、生态因素： 环境中影响生物的生活和分布的因素。 生物圈为生物生存提供的基本条件。生活在生物圈中的生物的生存都需要 　 、 、 和 ，还有适宜的 和一定的 。 阳光 空气 水 食物 温度 生存空间 影响生物生活的环境因素分两类： 和 。 生物因素 非生物因素 ①非生物因素 — 阳光、空气、温度、水、土壤性质等 （如：鸟的迁徙、光对鼠妇生活影响因素都是 阳光 ，阔叶林与针叶林分布不同，说明 温度 对植物分布影响，我国从东到西植被分布不均，说明 水 对植物生长的影响；给农作物施肥说明农作物的生长受 土壤性质 影响。） ②生物因素 ---- 影响某种生物生活的其他生物。 2 ）种内关系： 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 3 ）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内，大豆与根瘤菌的 共生 ） 1 ） 种间关系：捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 3 、生物与生物之间关系 生活在沙漠，根系非常发达。 对水的适应 生活在寒冷的海域，皮下脂肪很厚 对温度的适应 生活在土壤里的蚯蚓，可以使土壤疏松 生物能适应环境，也能改变环境 生活在沙漠，尿液非常少，体温升高到 46℃ 时才会出汗 对水的适应 4 、生物对环境的适应和影响 外形上对环境的适应： 保护色 （动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。） 警戒色 （某些有恶臭或毒刺动物所具有鲜艳色彩和斑纹。）如：黄蜂腹部黑黄相间的条纹，瓢虫体表的斑点。 拟态 （某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物相似的状态。）如：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂成虫、若虫等。 冬天的雷鸟 冬天的雷鸟 说明生物对环境的适应有 普遍性 ，但 适应不是绝对的，而是相对的 大雪突然来临，雷鸟来不及换羽毛 保护色 警戒色 保护色 拟态 实验装置： 阴暗 明亮 10 只 10 只 1-1 提出问题 提出问题的一般方法： （ 1 ）直接从 题干或图表 标题中获取信息，将 中心句 由陈述句转换成问句（标点“？”）。 （ 2 ）无法直接从题干或图表标题中获取信息信息，则应先找出 实验变量和观测指标 ，然后用问句表述，用？结束。如： 实验变量 对 观测指标 有影响吗？ 5 、科学探究问题的一般过程： 生物圈为生物生存提供的基本条件。生活在生物圈中的生物的生存都需要 　 、 、 和 ，还有适宜的 和一定的 。 阳光 空气 水 食物 温度 生存空间 实验变量：常见变量 — 阳光、空气、水、温度、食物等 1-2 作出假设 作出假设的一般方法：依据现象， 将问题转换为陈述句 ，用句号结束。 问题： 光会影响鼠妇的分布吗？ 依据：在较阴暗的地方看到鼠妇，而在明亮的地方没有看到鼠妇。 假设： 光会影响鼠妇的分布。 5 、科学探究问题的一般过程： 1-3 制订计划 / 1-4 实施计划 1. 对照实验： 对照实验应包括对照组和实验组，二者之间只能存在 一个实验变量 ，这个变量就是要探究的因素。 2. 对照实验应遵循单一变量原则。 即控制无关变量，使 实验变量唯一 。也就是说，除了要探究的这个实验条件， 其他条件均应 相同 且适宜 。 5 、科学探究问题的一般过程： 3. 如何确定试题中的实验变量和观测指标？ （ 1 ）从题干叙述中获取信息 题干叙述：为了探究温度对小麦种子萌发的影响 实验变量：温度 （ 2 ）从实验结果的表格获取信息 实验变量： 光照强度 观测指标： 涡虫对食物出现反应的时间 （ 3 ）从实验结果的曲线图纵横坐标获取信息 实验变量： 温度 （横坐标） 观测指标： 涡虫对食物出现反应的时间 （纵坐标） 5 、科学探究问题的一般过程： 4. 如何判断 对照组和实验组 ？ 对照组：正常条件组 ，或者根据题目说明（一般为空白组，如清水组或生理盐水组。） 例 1 ：光会影响鼠妇分布吗？ 鼠妇生活正常条件：阴暗。 无光组是 对照组 ，有光组是 实验组 。 例 2 ：光是植物光合作用的条件吗？ 植物生活正常环境：有光。 见光组是 对照组 ，遮光组是 实验组 。 5 、科学探究问题的一般过程： 5. 如何分析题目中有关控制变量、设计重复实验的做法？ 例 1 ： 选择大小、生长状态基本相同的涡虫作为实验对象。 目的是： 控制 无关变量，保证实验变量唯一，符合 单一变量 原则。 例 2 ： 重复实验 3 次；每个浓度设置五盆重复；不能只用 1 只鼠妇等。 目的是： 减少偶然性 ， 符合平行重复原则。 例 3 ： 做多次实验取 平均值 ，目的是 减小误差 。 以上三个例子，也可以反过来问。如“每个浓度设置五盆重复，在实验设计中属于 设置重复组 ” 5 、科学探究问题的一般过程： 6. 评价或完善实验方案 （ 1 ）看有无遵循实验设计的原则：①科学性原则；②对照原则；③单一变量原则；④平行重复原则 。 （ 2 ）看实验步骤是否完整，顺序、对照设计是否合理，是否需要预处理。 （ 3 ）看实验仪器、药剂的使用的是否合理（药剂的配备、用量的大小等） 。 （ 4 ）看实验结果、结论是否准确。 5 、科学探究问题的一般过程： 6. 评价或完善实验方案 （ 1 ）看有无遵循实验设计的原则：①科学性原则；②对照原则；③单一变量原则；④平行重复原则 。 例：①取两个相同的水槽，分别标记 A 、 B ； ②在 A 水槽中加入 2000mL 河水， B 水槽中加入 2000mL 自来水； 【 不符合单一变量原则 】 ③ 在 A 、 B 两水槽分别加入同种、同样大小的蝌蚪 各一只 【 不符合平行重复原则 】 ； ④每隔一天向 A 水槽中添加甲状腺激素 5mg ，持续 5 次； B 水槽不添加； ⑤其他培养条件都相同，每两天换 1000mL 河水； ⑥每天不喂食 ，记录蝌蚪发育情况。 【 不符合科学性原则 】 1-5 得出结论 1. 描述实验现象 （ 1 ）描述实验现象。如“滴加碘液后，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。” （ 2 ）解读实验数据。 （ 3 ）解读直方图或曲线图。 2. 得出实验结论：分析实验现象，总结归纳出的规律，就是实验结论，常用 促进、抑制、增强、减弱 等词汇。 3. 区分实验结果和实验结论 例 1 ：实验结果：试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数越多。 —— 现象或数据 实验结论：光照越强，光合作用的强度越强。 —— 规律 例 2 ：科研人员研究重金属铜对空心菜生长的影响。 实验结果： 铜溶液浓度较低时，实验组空心菜干重与对照组相比变化不大；随着铜溶液浓度的升高，对空心菜干重影响越来越明显。 实验结论： 铜溶液浓度小于 80mg/kg 时，对空心菜生长影响不显著，高于 80mg/kg 时对空心菜的生长有明显抑制作用。 5 、科学探究问题的一般过程： 1-6 如何解读曲线图？ 1. 读横纵坐标表示的含义，同时注意数据的 单位 。 2. 读曲线中特殊的点： 起点、终点和转折点，转折点往往意味着状态的改变。 3. 读范围找规律。 以转折点确定分段的范围 ，描述每个分段的规律。 请仔细观察下列两幅图有何不同？ 5 、科学探究问题的一般过程： 常温 冰箱内 对照实验： 对照组是 号；实验组是 号。 条件 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶 充足的空气 充足 充足 充足 一定的水份 一定 一定 一定 适宜的温度 适宜 适宜 适宜 实验结果 不萌发 不萌发 萌发 不萌发 分析实验： 号瓶和 号比较，变量 ，说明 。 3 1、2、4 常温 低温 1 2 3 4 5 6 对照实验： 对照组是 号；实验组是 号。 分析实验： 号瓶和 号比较，变量 ，说明 。 条件 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 充足的空气 充足 充足 充足 充足 一定的水份 一定 一定 一定 一定 适宜的温度 适宜 适宜 适宜 实验结果 不萌发 萌发 不萌发 不萌发 不萌发 不萌发 （一）实验过程： （ 1 ）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为 A 、 B 、 C ，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水。 （ 2 ）取 30 粒大豆种子，随机平均分 3 份，分别放入 A 、 B 、 C 杯底的餐巾纸上。 （ 3 ）将三个杯子杯口密封好。其中 C 杯内用注射器抽干气体后再密封， B 杯密封后用不透光的黑布全部罩住， A 杯不作处理。如图 11 甲所示。 （ 4 ）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间。 （二）实验结果： 一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。 请回答问题： （1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：“大豆种子的萌发需要 ”，该对照实验的 变量是 ，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的 结论是 。 （2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有 ，该对照实验可以得出的结论是 。 光照 光 种子的萌发与光照无关 A、C 种子的萌发与充足的空气有关 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳） 加油！ 没油加水！