人教版6年级上语文课件：六年级语文蒙娜丽莎之约

人教版6年级上语文课件：六年级语文蒙娜丽莎之约

27 蒙娜丽莎之约 达 · 芬奇 达 · 芬奇 (1452—1519) 是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。 《 蒙娜丽莎 》 和 《 最后的晚餐 》 这两件誉满全球的作品，使达 · 芬奇的名字永垂青史。 世界名画 —— 《 蒙娜丽莎 》 字词正音 探 访 交 涉 风 采 赴 约 淡 雅 捉 摸 衬 托 幻 觉 深 远 有 朝 一日 大洋 彼 岸 tàn shè cǎi fù yǎ zhuō chèn huàn shēn zhāo bǐ 词语积累 交涉： 互相商量，解决彼此间相关的问题。 耐人寻味： 耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。 转瞬即逝： 瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。 璀璨： 形容玉石的光泽鲜艳夺目。 初读课文，理解大意 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏 《 蒙娜丽莎 》 的情景。 接着具体介绍 《 蒙娜丽莎 》 画像。 最后说 《 蒙娜丽莎 》 给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。 课文主要讲了什么内容？ 　　 质疑： 课文以介绍 《 蒙娜丽莎 》 为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？ ？ 朗读１ - ４自然段，细心体会 文章通过人们的等待的情景来衬托 《 蒙娜丽莎 》 的巨大魅力。 朗读 5-7 自然段，感受名画的魅力 课文是怎样介绍 《 蒙娜丽莎 》 这幅名画的呢？请指出作者介绍的顺序。 1 、画像概貌（尺寸、颜色） 2 、面部表情 3 、神秘的微笑 4 、优雅的身姿、交叠的双手 5 、空旷深远的背景 “ 它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。 1911 年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！” 　　 画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜 · 丽莎，这幅画画了 4 年。 那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来。 　　这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。人们对那微笑进行了种种猜测：是和蔼可亲的温婉的微笑？是多愁善感的感伤的微笑？是内在的快乐的标志？是处女的童贞的表现？那微笑仿佛是这一切，又仿佛不是这一切。它的诱人之处，全在于那微笑的神秘莫测和令人倾倒。 　　后即以 “ 蒙娜丽莎的微笑 ” 喻指迷人的微笑或神秘莫测的微笑。 选读课文，理解句子 “ 世界上最著名的肖像画”点明了 《 蒙娜丽莎 》 的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。 ①《 蒙娜丽莎 》 是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ ② 我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。 这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。 ③ 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 当我们凝视达 · 芬奇的传世名画 《 蒙娜丽莎 》 时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。 “ 蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（ cuǐ ）璨（ càn ）的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。 ④ 她已经成了我灵魂的一部分。 “ 我”亲睹了 《 蒙娜丽莎 》 ，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。 课外拓展 课文下面还有一幅图，也是达 · 芬奇的作品，叫 《 最后的晚餐 》 ，它是世界最著名的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。 再见