2022高三语文一轮复习教师用书：文学类文本阅读·散文 Word版含解析

2022高三语文一轮复习教师用书：文学类文本阅读·散文 Word版含解析

- 1 - 备考方略一 立足高考前沿，研究考题特点 试题及年份 选文 年代 考点 2017·全国卷Ⅱ 《窗子以外》 现代 思想内容、艺术特色、形象内 涵、表现手法 2017·全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 当代 思想内容、艺术特色、句子含 义、表现手法 全国卷多年以来以小说文本为主要考查内容，散文考查在 2017年考了两篇。告诉我们，高三 复习应该全面，兼顾文学类文本中的主要文体——散文，不可偏颇。 散文知识学习及阅读示范 一、散文的定义 现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以 外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随 笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益 缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅 短小、情文并茂的文学样式。本专题所讲的就是狭义的散文。 二、散文的特征 散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓“形”应指散文中用来表情达意的人 物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的 却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我 们所说的“神聚”。例如，《窗》就是通过描述一系列与窗相关的事物来阐述哲理，《荷塘月 色》就是通过写景来抒发情感，《说不尽的狗》就是寄寓一种生活、艺术和思想中蕴含的情趣。 三、散文的分类 通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，可把散文 分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。 - 2 - (一)写景状物类 写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵 等特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。 体裁特点 其主要特点有： (1)既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触 觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。 (2)既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。 (3)既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。 (4)情景关系富于变化。 ①以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。 ②以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆， 情感依然能够传达出来。 ③景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。 ④寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物 都充满作者当时的情感。 ⑤取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺， 如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。 (5)常见的结构形式。 ①静赏式：进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点。 特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。 ②情索式(以情味线索来连缀景物)：情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结。 特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情。 ③象征式：物的概述——物的性格——由物及人。 特点：用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。 ④怀念式：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。抓住景物的主要特征，从一景联想 到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。 (二)议论说理类 以发表议论，阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实 生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)， 而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具 体特点： (1)内容的丰富性。 - 3 - 在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便于作者将平日阅读积累的大量知 识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地运用于文中，使文章言之有 物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动读者。 (2)语言的形象性。 它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一般的议论文，往往用形象 的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染力。 (3)表现形式的多样性。 在表现形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情， 可引经据典，可发表见解。描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文章富 于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感人。写作时可使用多种修辞手法，运 用多种句式，使文章语言精辟、文辞华美，最大限度地表现自己的文字功底，展示自己的文 采。 (三)文化游记类 文化游记散文是指将科学研究的“理”与文学创作的“情”，结合起来，或讲述文化知 识，或感悟文化现象，或评析世态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受， 行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨的一类散文。其特点有： (1)取材上的文化性。 即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自然景观，多借助名人、文化 古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价，有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发 人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考。 (2)文化意识强烈。 即明确地从文化角度和文化意识来表现对象。 (3)文化解剖具有穿透力。 即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物的特征和发掘现象的本质。在行文上 具有文化韵味，主要体现在语言风格上。 (4)文化游记散文和抒情散文存在交叉关系。 如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文， 景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要 描述自然景观和与之相联系的人文景观。 (四)写人记事类 写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记 事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格； 记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。其特点主要有： (1)写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。 - 4 - (2)记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合 成篇，而这些片段又以一线贯串，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡， 讲究以小见大。写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是 几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来完成。 (3)写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，而并非虚构。无论写人还是 叙事，其目的都是抒发感情，阐明事理。 (4)写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。[以例说法] 真题文本 读文示范 (2019·天津卷)阅读下面的文章，完成下面 1～4题。 萨丽娃姐姐的春天 □ 艾 平 萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。 冰雪将茫茫草原覆盖，仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳的光谱， 遍地熠熠生辉。这就是草原的春天，明亮，寒冷，空旷，漫长。呼伦贝 尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物，沉寂始于 十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。 呼伦贝尔在北纬 53度到北纬 47度之间，几近冻土带，一年只有不足一 百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植 物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔 跑着完成生命基因的使命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、 野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发 一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高， 必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残雪中 闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺， 草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽。 花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟 着绿浪摇曳曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的 场景，直把这草原夏日叫做草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草 原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的却永远是结尾的那 一瞬。 萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。 草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的 春雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟 冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻 步骤一：把握要素， 理清人、事关系 本文主要提到了 ______等几个人 物，其中________ 是作者着力刻画的 人物。 答案： 萨丽娃姐 姐、老祖母。老祖 母 步骤二：寻找线索， 理清脉络 本文以______为线 索，以______为中 心事件，赞美了草 原牧民勤劳、质朴 的性格特点。 答案： 草原的春 天。以萨丽娃姐姐 寻找春天 步骤三：辨别表达 技巧 1．作者运用拟人、 比喻、排比、夸张 等多种修辞手法， 生动描摹了大草原 - 5 - 轻地梳拢老祖母的银发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓 的脸颊，布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一 个降生在冰碴密布的草地上，然后它们站起来，像洁白的云朵一样缭绕 着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。 百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的 教诲变成了不可更改的习惯，留在了老祖母的银发上。长生天不是传说 之中的老天爷，是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然。四月接羔， 羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑， 从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，生命就这样周而复始， 生生不息。 老祖母的腰是在春天累弯的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐 姐的。 “陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶 吧……”老祖母的劝奶歌升起来，回响环绕，哀婉之中，苍穹附以和声， 母体般的温暖笼罩草原，万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来， 羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏，洁白的云朵在阳光里打滚儿， 然后撒开四蹄奔跑，进入季节的深处。 每年十月之后，老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月，到次年 四月或者五月分娩，完成一个春天的轮回。那前一年的接下的羊羔，由 于仅仅吃过一个夏天的青草，骨头还未坚硬，脂肪仍然豆腐般多汁，头 上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里 把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪。萨丽 娃姐姐依偎在老祖母的怀里说，好像羔子是你的亲孙女。 后来萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和 热水，因为城里的漂亮和时尚，城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的， 不是家；萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏 马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐 姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是 那些古老的话，就像飞来飞去的鸟，有点听不懂，想留也留不下。 萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。 枕着幽幽的草香，她看见了逝去已久的老祖母，听清了老祖母在她耳边 说的话——河冰不开，天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己 的影子……冬长夏短，谁也逆不过长生天的规矩…… 萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手，这手是洁白细致的；萨丽 上生生不息的物与 人。突出呼伦贝尔 草原无霜期短暂的 特点，生动形象地 描绘植物竞相生长 的情景，赞美大草 原旺盛、顽强的生 命力。 2．引用民歌民谚为 文章增添了浓郁的 民族风情。 步骤四：品评人物 形象 老祖母代表传统牧 民的形象。她勤劳， 慈爱，敬畏自然。 老祖母对萨丽娃的 影响深远：传授给 萨丽娃养羊的技 能；给萨丽娃的心 灵打上草原的烙 印，召唤她回到草 原；老祖母的优秀 品质对萨丽娃影响 深远，传统美德得 以传承。 步骤五：抓住关键 句子，概括主旨 关键句子主要包括 五个方面：点明题 旨的句子；描写、 议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 起承转合的句子(如 - 6 - 娃姐姐轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内，这双 手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂，慢慢地，长生天的怀抱里回 来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润透，不再畏 惧风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名，她出售的羊，是 实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自 己的广告词——养最有品质的羊。 人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面 停放着现代化的打草机，看到她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄 电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那些 有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质 的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了 回来。 春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。 萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊 群和飞驰的骏马是春天赐予的。是的，萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个 古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人。 萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。 (选自 2016年 4月 1日《文汇报》，有删改) 相互照应的句子和 起承上启下作用的 过渡句)；运用各种 修辞手法的句子(如 比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、反复、 反语、设问、反问， 特别是引用的句 子)。 比如，为了突出老 祖母的形象，作者 在记叙萨丽娃姐姐 艰苦创业，带领其 他牧民走上致富之 路的同时，赞美了 新时代给草原带来 的新面貌、新气象、 新希望。 [尝试解题] 1．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是( ) A．“草原的春天”贯穿全文，把呼伦贝尔大草原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串 连，是全文的线索。 B．呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她 对草原的情感与老祖母截然不同。 C．萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术，把 草原的花期提前到二月。 D．作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业，带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代 给草原带来的新面貌、新气象、新希望。 E．作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民歌民谚为文 章增添了浓郁的民族风情。 BC [B项“这说明她对草原的感情与老祖母截然不同”理解错误，根据后文“萨丽娃姐姐思 念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙 古包前奔流的河”以及最后“萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡”，可知她同老祖母一样对 故乡、对草原有着深厚的、割舍不断的感情。C项，“把草原的花期提前到二月”错误，原文“当 - 7 - 家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草 原的春天从二月找了回来”，不是“花期”，也不是“提前到二月”，而是让草原的春天从不正常 的二月回到了正常的情况。故选 BC。] 2. 请赏析文中画线句子。 解析： 本题主要分析修辞手法。先分析手法：“挤”“奔跑”运用拟人；“每一种植 物都是百米冲刺的运动员”运用比喻；“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽”运用排比； “奔跑着”运用夸张。接着分析效果：“一年只有不足一百天的无霜期”突出呼伦贝尔无霜 期的特点；“挤在这一百天里奔跑”“奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成 生命基因的使命”生动地描绘植物竞相生长的状态，赞美大草原旺盛、顽强的生命力。 答案： 运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法，突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的 特点，生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力(或：大草原的 生生不息)。 3．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？ 答案： 形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：老 祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。老 祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。 4．文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。 解析： 解答此类题目，要按照一定线索梳理文章结构，分析每一个阶段标题的不同意 蕴，答题时要由浅入深逐层来答。本题考查“萨丽娃姐姐的春天”这个标题的含义。具体分 析“春天”的含义，即是谁的什么样的春天。首先“春天”指呼伦贝尔草原的春天，“呼伦 贝尔草原不知‘清明时节雨纷纷’、‘烟花三月下扬州’为何物，沉寂始于十月、十一月， 延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤”；其次，“春天”指羊羔生长期的春天，“四月接 羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原 野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，必经几次生死磨难，方能生存”“当家家户户都像萨丽娃 姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了 回来”；第三，“春天”指萨丽娃姐姐事业的春天，“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名，她 出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广 告词——养最有品质的羊”；最后，“春天”指以萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活的 春天，“春天依然晚晚地来，快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐 姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予 的”。 答案： 呼伦贝尔草原大自然的春天；羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；以萨丽 娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。 备考方略二 专题分类研究，集中突破考点 - 8 - 考点一 词语和句意的考查 《考试说明》在文学类文本“理解”中设置了“理解文中重要词语的含义”和“理解文 中重要句子的含意”两个考点，备考时要特别关注。 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层含义、反映语言环 境、具有临时指代意义的词语的含义。 “理解文中重要句子的含意”主要是指：理解意义含蓄、内涵丰富、蕴涵深意的句子的 含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时意义的句子的含意，理解在 表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作 用的句子的含意。 题型一 重要词语的理解 高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语； ②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法 的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在表情达意方面非常出色的动 词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大 用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解词 语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的 一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是 指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。 ◎三年考向调研 题干示例 审读判别 (2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含义。 题干中含有“词语”“含义”“内 涵”之类的信息词。 (2015·江苏卷)请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱” 的含义。 ◎答题技巧学习 从哪些角度理解不同类型词语的含义？ 1.体现作者观点态 度、思想主旨的词语 联系作者意图，分层次体现作者观点态度、思想主旨的词语含义往往 比较丰富，理解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的 创作意图，理解其深层含义。 2.运用修辞和写作手 法的词语 联系手法，挖掘背后意思。如《荷塘月色》中：“虽然是满月，天上 却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——‘酣 眠固不可少，小睡也别有风味的。’”在文中，作者借“酣眠”喻满 月的“朗照”，借“小睡”喻疏云遮掩的淡淡月色，这正是“酣 - 9 - 眠”“小睡”的真正含义。 3.有特殊指代意义的 词语 结合语境，明确指代内容有指代作用的词语，在文中指代的内容可以 是词、短语、句子，也可以是句群、段落。凡是使用代词的地方，所 指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉 文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通，紧扣关键的词语 或句子。 4.有临时词义的词语 这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。需要注意的是，不少题 目要求解释的词语往往兼具上述几个方面的特点，其“含义”也包含 多层意思，答题时需要结合文本内容具体分析。 “3联 1依”法解答词语含义理解题 3联 一“联” 联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到 “词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指 代作用的词语等要这样来理解。 二“联” 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深 层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。 三“联” 联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。 1依 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修 辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思， 要达到什么效果。 ◎满分作答实践 (2015·江苏卷)阅读下面的作品，完成文后题目。 比邻而居 □ 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个 洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排 油烟机管道，灌满了厨房。 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么 说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这 家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感， 觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭 地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有 半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节 制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。 ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓 - 10 - 烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日 三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的， 这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间 油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。 ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人 的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛， 带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也 消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这 是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一 股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定， 这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来 到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐 想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次， 有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不 起，就不来，显得有些孱弱．．似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又 转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的， 悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 ⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子， 又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一 方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉 也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们 这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。 ⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安 静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的， 连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明， 它有它的颜色。 (有删改) [题目]请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：联语境 题目指定是第⑤段，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言。 第二步：联情感 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股 - 11 - 子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”，又不如第一家“实打实的， 没有半点子虚头”的实惠风格。作者意在比较，并无褒贬。 第三步：联主旨 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。 第四步：依手法 “孱弱”一词本来是形容人的，这里用来写生活中的油烟气味，是拟人 手法。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 解析： 本题考查理解重要词语的丰富含意。解答此类题目，首先要回到原文中去，根 据上下文进行分析理解。综合全段可知，这是前后两家风格的对比，后家“虚无的气息，有 一种浮华的意思在里面”“和它不那么实用的性格相符”“不大有定规”，而前家则是“而 那先来的，从来……总是叱咤风云的气势”。结合这些句子的内容可以推断出“孱弱”的丰 富内涵。 答案： 相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不 浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。 阅读下面的文字，完成文后题目。 纸上故乡 □ 邓 琴 故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。 我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在 田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机 器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片 的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛 景，已是天下一绝。 离家多年，到过很多地方，心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里，打谷机 工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被 催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤 纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。 我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不 成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了 书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。 儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中 间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽 - 12 - 的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑到茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱 一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月 里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始 渗透到我们的思想里了。 故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡 的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田 里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的 年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片 土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够 宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。 这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此 有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂 的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都 在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候，一触碰 到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。 记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中 思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐 渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十 年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！ 我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。 (摘编自《散文选刊》2015年第 4期) 1．请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。 解析： 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这一类题目的解答要 注意答题的严密性，要联系文章的主旨。本题是对标题含意进行探究，文章的主体部分是扣 住“文字”来写的：“我”读别人的文字，得到慰藉；“我”自己的文字纾解了乡愁；“我” 所描绘的故乡，鲜活在“我”的心底。这就是“纸上故乡”的含意。 答案： ①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉。②“我”关于故乡的文 字创作，纾解了“我”厚重的乡愁。③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回 报，也是“我”的精神家园。(意思对即可) 题型二 理解文中句子的含意 丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的 句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、 体会，是体会重要语句丰富含意的基础。 ◎三年考向调研 - 13 - 题干示例 审读判别 (2017·全国卷Ⅲ)结合上下文，分析文中画横 线句子的含意。 题干中含有“画线句子”“含意”之类的信 息词。或点出具体的句子，要求考生理解含 意。(2014·山东卷)理解文中画线句子的含意。 ◎答题技巧学习 一、如何理解不同类型重要句子及含意？ 重要句子通常指以下几类句子 (1)含蓄句 运用象征等手法，意思隐晦的句子。 (2)结构句 揭示文章脉络层次的句子，如总领句、总结句、过渡句等。 (3)修辞句 使用某种修辞手法，内涵较为丰富的句子。 (4)主旨情感句 揭示文章中心题旨的句子。 (5)结构复杂句 句子附加成分多，句子较长，结构复杂，句意难懂。 5类句意的理解方法 (1)含蓄句→由表及里 含蓄句或蕴含某些深层含意，或具有一定哲理、警示作用。它一般 有“句表意”“句内意”和“句外意”三层含意。对“句外意”的 理解通常是命题者考查意图所在，也是难点所在。理解时需要借助 文章的主旨。理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“句 表意”，联系语境，即可获取关键信息。 (2)结 构句 → 抓 住 位 置 总领句 对下文内容进行概括。 总结句 对上文内容进行概括。 过渡句 对上下文内容进行把握。 照应句 找准照应的句子或段落进行解释。 (3)修辞句→还原本意 首先，确定修辞手法，把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、 借代的相关性、比拟的形象性等。其次，将句子“还原”，即将使 用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。 (4)主旨情感句→立足 全文 联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点 态度的把握，结合主旨，整体把握句意。 (5)结构复杂句→分清 结构层次 要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分，即可理解句子的含 意。理解时特别注意修饰限制成分。 二、如何运用“内外结合法”理解句子含意？ 理解句子含意，特别要强调对所给句子进行“内外结合”地审视。 所谓“内看”，就是审视句子内部，一看句中关键词语是什么，要依词释句。二看句中 表达有无特点，如是否用了修辞手法等，如有，则须用“还原法”写出其本意。三看句中结 - 14 - 构，是单句还是复句，是单句，其主谓宾是什么；是复句，其层次、关系又是什么；看句中 结构，决定了句意有几层要点、答案语言组织的形式。 所谓“外看”，就是审视句子外部(环境)：一看相邻语句，有无邻句互解；二看所在的段 落甚至主旨，句意是要结合段意、主旨来分析的；三看说话人，此句话是文中人物说的还是 作者说的，无论是谁说的，都别忘了作者的表达意图。 一个句子的含意，到底要看哪个(些)角度进而作出解释，取决于该句的特点及对其特点的 准确而综合的判断。 句子含意题答题没有固定模式。一般说来，先说表层含意，再说深层含意；先说句内含 意，再说句外含意；先说关键词语的含义，再说作者所要表达的意图和感情。 三、怎样把握关键词与句子含意的关系？ 句子中的关键词语指的主要是那些在具体语言环境中所产生的区别于词语本义的一些临 时的、附加的、具体的、动态的词语。这些词语一般都与文章的写作原因、主题、结构、情 感、语言修辞、表达技巧相关。 对于较复杂的句子，或者修饰、限制较多的句子，其关键词语往往不止一个，如果只抓 住其中一个，则可能获得一种理解，一个答题点；抓住了多个关键词语，就可能有多种理解， 这样，就能领悟到句子的丰富含意。 “3看”“1思”解句意 “一看”词句位置，即看其处于文章结构首、中、尾的哪个位置。 “二看”语句特征，即看考题是从哪一个命题角度出题的，是情感义，还是特殊义；是 含蓄句，还是修辞句；然后思考这一考题需要从哪些思维角度切入回答。 “三看”上下语句，即有时该句的前面或后面就有解释该句含意的句子，而考生只需把 它拿过来，稍加变通，即可准确作答。 “一思”是指要考虑该词句与文章主旨、作者情感态度的关系，这样能避免肤浅化。 (一)含蓄句的理解 含蓄句指那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定 的哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。对含蓄句的理解，可从三个层面思考： 1．表层意义，即语句的字面意义； 2．句内意义，即语境意义(临时意义)； 3．句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 高考考查重点一般放在“言外之意”上。解答此类题，需要把握文章主旨，联系作者的 情感态度。一般来说，含蓄句与文章主旨相关。把握了文本主旨之后，再从“表层意义”出 发，联系语言环境，结合“句内意义”，适当地展开联想和引申，从而获得“句外之意”。 ◎满分作答实践 阅读下面的文字，完成后面的题目。 - 15 - 我们的裁缝店 □ 李 娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人 们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量 身订(原卷如此。“订”应为“定”——编者注)做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、 做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地， 小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平， 锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵 实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙 地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿， 即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多 “拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。 如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一 块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先 付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条 裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年 轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做 好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就 来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不 出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍： - 16 - “这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了 了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信， 在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝…… 做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油， 难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来， 沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假 如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都 一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面 前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁， “滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大， 呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工 “马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把 一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 (有删改) [题目]结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：一看理 解表层意 句子中“干什么”是指所有谋生行业，“一样”是“一样辛苦”的意思， 句子字面意思是“干任何行业都是同样的辛苦”。 第二步：二看联 系上下文 这句话是文中的衔接句，有承上启下的作用。承接上文所描写的行业辛苦， 引出结尾处裁缝行业给“我”带来的人生启示。 第三步：联系主 旨析句意 理解句意时要注意联系文中的关键句。由上文“得想办法赚钱过日子，过 同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作；但在 做裁缝的辛苦之中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特意义， 这意义，有“小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿， 才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉”成人之美后的内心的愉悦，也有 历经辛苦后看到“几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求 我们给她们加工‘马蹄袖’”后的快乐。日子就是在这样的既不满又充实 中过着…… - 17 - [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： ①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做裁缝的过程中， 对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。 (二)修辞句的理解 修辞句是指使用了修辞手法的句子。比喻、夸张、拟人、反复、排比、对偶等都是在散 文中常用到的修辞手法。理解这类句子，要明确其所使用的修辞手法，结合语境探求其意义、 作用和目的。 ◎满分作答实践 (2015·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 四堡雕版 □ 冯骥才 ①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几 个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的 建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先 民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽 派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众 日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都 是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特 有的审美品格了。 ③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古 代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香 吗？ ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化 法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年 来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民 居——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论 陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。 ⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带 着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。 历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖 板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆 满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一 种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆 - 18 - 着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。 ⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华 屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。 这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？ ⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示 着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源 起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我 问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版！难道这块生育出千 千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？ ⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街 串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的 悲哀。 ⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华 雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片 南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的 极盛时代。可是到了 19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从 大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受 到一种失落！ ⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的 书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子 了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少 看到专家的身影。 ⑪四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的 结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？ ⑫那么，谁救四堡呢？ (节选自《癸未手记》，有删改) [注] 历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。 [题目]赏析文中画线句子。 (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 (2)历史走得太远了，连背影也看不到。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：确定手法 要明确指出语句所使用的修辞手法。(1)题是对比、比喻；(2)题是拟人。 第二步：抓住关键 抓住关键词，结合文意，理解句子含意。 第三步：语句还原 将使用了修辞手法的语句还原成没使用修辞手法的直白语句。如比喻， - 19 - 要透过喻体看到本体；象征，要透过象征体看到象征意义等。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： (1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”， 又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。 (2)拟人。 化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和 对当地雕版文化的追怀。 (三)结构句的理解 结构句是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。 理解总领句或总结句的句意，需要对下文或上文的几段内容进行概括；理解过渡句的句意， 需要对上下文内容进行把握；理解照应句的含意，应找准照应的句子或段落并进行解释。 ◎满分作答实践 阅读下面的文字，完成后面的题目。 瓦 □王剑冰 ①瓦是屋子上面的田地，一垄一垄，长满了我的怀想。离开好久了，怀想还在上面摇曳 着。 ②我不能进入瓦的内部，不知道瓦为什么是那种颜色。在中原，最黄最黄的土烧成的瓦， 也还是瓦的颜色。 ③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。 ④当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。在高处看，瓦是一本打开的书。我拆 过瓦，屋顶搭下来的长板上，瓦像流水一样滑落，手不敢怠慢，一块块像码字样将它们码在 一起。 ⑤屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。娘说，我上去看看，肯 定是瓦的事。雨下了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校 走廊，后来学校也停课了，水漫进了院子。我说娘你要小心。娘哗哗地踏着积水走到房基角， 从一个墙头上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的 “雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。 ⑥鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。 ⑦风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变不了瓦 的方向，风只能改变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。 ⑧屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。 瓦是最慢的事物，从第一片瓦盖上屋顶起，瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已 经过去了两千年时光。 ⑨我一直不知道由土而成为瓦，是物理变化还是化学变化，叫做瓦的物质，竟然那么坚 - 20 - 硬，能够抵挡上百年岁月。瓦最终从颓朽的屋顶上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到 田地去，重新培养一株小苗。瓦的意义合并着物理和化学双重的意义。 ⑩在人们走入钢筋水泥的生活前，瓦坚持了很久，瓦最终受到了史无前例的伤害。 ⑪一个孤寡老人走了，仅有的财产是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的积蓄，每捡回一片 较为完整的瓦，他都要摆放在那里，他对瓦有着什么情结或是寄望？他走了，那堆瓦还在那 里等着他，瓦知道老人的心思。 ⑫邻家在瓦上焙鸡胗，瓦的温度在上升，鸡胗的香味浮上来，钻进我的嗅觉，我的胃里 发出阵阵声响，鸡胗越发黄了起来，而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强。 ⑬下雨了，我顶着一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦给了我巨大的信心， 我快速地跑着，我的头上起了白烟，闪电闪在身后。 ⑭瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草，一片不再完整的瓦，不知道谁将它遗失，它一定 承受过很长的岁月，没有可去处，不在这里又会去哪里呢？草里埋着各种形态的瓦。这是一 个废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。 ⑮一片瓦在湖上飞。水上起了波澜，波澜变成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新开花。 ⑯一条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情愫，难道它认得这瓦或这瓦的 主人？ ⑰我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦——，我感到那般亲切。好久听不到这种亲切了， 或以后愈加听不到这种亲切了。 (摘编自《人民日报》) [题目]“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分 析。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：审题 题干虽没有明确要求谈此句在结构上的作用，但这种提问方式，必须兼及 结构和内容两个方面内容作答。 第二步：定位 明确题干所引的句子在文中的位置。 第三步：分析 分析该句与上下文在结构和内容两方面的关系，理解句字表达的情感。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 解析： 理解句子在文中的作用要注意结构和内容两个方面，这一问容易误答成“过渡” 作用，而这句话的作用是对前文抒情内容的一次收束，意在突出瓦的保护功能。 答案： (1)结构上，收束上文，点明瓦的保护功能。 (2)内容上，强调瓦对人来说是不可或缺的，表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情。 - 21 - 阅读下面的文字，完成后面的题目。 独木舟之道 □ [美]西格德·F.奥尔森 ①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分，还有拍打的水声，树中 的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分，从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船 桨浸入水中的那一刻起，他便与它一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意 愿而行。船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。划独木舟的感觉与在一片绝好的 雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布；划独木舟还有 一种与大地和睦相处，融为一体的感觉。然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫过 于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。 ②掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。当每次划桨的节律与独 木舟本身前进的节律相吻合时，疲劳便被忘却，还有时间来观望天空和岸上的风景，不必费 力，也不必去考虑行驶的距离。此时，独木舟随意滑行，划桨就如同呼吸那样毫无意识，悠 然自得。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或许还会有悬在天地之间的感觉，仿 佛不是在水中而是在天上荡舟。 ③如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。每一道席卷而来的浪头都 成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个小岛，沿着狂风肆虐的水 域下风处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这般，周而复始——可 以确保你晚上睡得香，做个好梦。在独木舟上，你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气 来与狂风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖的背风 处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有 的得意之情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知 道它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波 涛意味着什么。在狂野的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快！ ④急流也是一种挑战。尽管它们充满险情，变化多端，无法预测，但凡是熟悉独木舟水 路的人都喜爱它们的怒吼和激流。人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过急流，然而， 只有在独木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急 流边缘，继而被它那看不见的力量所掌控时，在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安？起初， 并无速度的感觉，但是，陡然间你便成为急流的一部分，被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石 - 22 - 之中。当你明白已经无法掌控命运，没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊 着冲入激流，将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之中时，荡舟人便知道了 超然的含义。当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必 要得到别的奖赏，只要他体验到那种欢乐就足矣。 ⑤印第安人说，只有傻子才在急流中荡舟。然而，我却知道只要有眼里闪烁着探险的目 光，心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人，就会有人在急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险 是可怕而又奇妙的，尽管我也悲叹年轻人的鲁莽，可是也疑惑倘若没有它，世界会是个什么 样子。我知道这种鲁莽不对，可是我赞成年轻人敢想敢做的精神。我赞许他们所知道的那种 荣耀。 ⑥然而，比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识，即只要水路之间 有可以连接的陆路，就没有你去不了的地方。独木舟所给予的是无边无际的水域和自由，是 毫无约束的漂流和探索，那种感觉是大船永远无法体验的。帆船、划艇、汽艇和游艇无不因 其重量和规模而受制于所航行的水域。但独木舟全无这种限制。它如同风一般自由，可以随 心所欲地到达任何心驰神往的地方。 ⑦只要有水路的地方，就有连接水路之间的小路。尽管路上长满了荒草，有时难以被发 现，但它们总是在那里。当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者 结伴而行。荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉，其原因之一便是这使他与传统联 系在一起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年，古人便划着小木舟、兽皮制 作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时， 便沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感。 ⑧当他荡舟漂流多日，远离自己的家园时；当他查看外出的行囊，知道那是他的全部家 当并将靠着它旅行到任何他想去的新天地时，就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本 质。以前他在一些烦琐小事中花费了过多的精力，如今才回到一种古老明智的生活惯例之中。 不知何故，生活突然间变得简单圆满；他的欲望所剩无几，迷茫与困惑全无，取而代之的是 深深的幸福和满足。 ⑨划桨和荡舟的感觉中有魔力，那是一种由距离、探险、孤独和宁静融合在一起的魔力。 当你与自己的独木舟融为一体时，便与独木舟所经过的山水密不可分。 (选自生活·读书·新知三联书店《低吟的荒野》，有删节) 2．请解释下列两句话在文中的含意。 (1)船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。 (2)当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。 解析： 本题考查体会重要语句的丰富含意。(1)这句话运用了比喻的修辞，作者将“船 桨”比喻为“他延长的手臂”，又用“一如手臂是他身体的器官”这句话来说明船桨就像荡 舟人身体的一部分，人与舟融为一体，从而说明了荡舟人划桨时灵活自如的情态。(2)分析时 - 23 - 应明确重点词语的含义。根据第⑦段中“历史上曾走过这里”“使他与传统联系在一起”的 表述，可知“小路”的深层含义是指通向历史、连接传统的路，“结伴而行”则指从“无数 旅者”那里汲取到的精神力量。 答案： (1)运用拟人，写荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能掌控独木舟，让独木 舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。 (2)长满荒草的小路，是通向历史、连接传统的路；荡舟人走过时，便与往昔旅者心灵相 通，并从他们那里得到精神的鼓舞。 教材回顾 以本为本——从教材中寻求突破 [温故知新] 一、根据课文内容，解释下列句子中加点词语的含义。 《记念刘和珍君》 1．真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者．．．和幸福者．．．？ 答案： “哀痛者”和“幸福者”意为“以……为哀痛的人”“以……为幸福的人”， 在文中都是指刘和珍等革命青年。她们深知社会的黑暗和民族苦难的深重，对此感到痛心疾 首，所以说她们是“哀痛者”；但她们又坚信黑暗终将被战胜，并正在为光明的到来而奋斗， 所以又是“幸福者”。 《小狗包弟》 2．我自己终于．．也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运…… 答案： 这句话是对“文革”期间黑白颠倒、践踏人权的辛辣讽刺，“终于”一词表现 了正直的人在那个年代被打击、被迫害的必然性。 《囚绿记》 3．临行时我珍重．．地开释了这永不屈服于黑暗的囚人…… 答案： “珍重”一词，更是隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向 往。 二、联系课文内容，说说下列句子的含意。 《记念刘和珍君》 4．我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到 这地步。 答案： (1)这句话从三个层次揭露中外杀人者的凶残，而且层层递进。“我”可以用最 大的想象力来想象中国人的坏；即使如此，我还是没有想到中外杀人者会如此凶残；即使料 到了，也不相信。(2)这句话表达了作者对牺牲青年的悲痛，对杀人凶手的愤恨。 《囚绿记》 5．人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 答案： (1)作者认为，人是不能脱离自然环境的，而“绿”就是自然环境最好的代表， - 24 - 因此人是不能生活在缺少“绿”的环境之中的。(2)这里的“绿”是一种象征，象征着“永不 屈服于黑暗”的精神和忠贞不屈的民族气节。 《囚绿记》 6．我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 答案： (1)表达了“我”对生命力的赞美。“生的欢喜”表现了对富有生命力的东西的 热爱。(2)作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦超过在任何时候所产生的喜悦。 三、阅读下面的文段，回答后面的问题。 整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下 是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了 两扇窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被 挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几 株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯 着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩……我好像做了一场大梦。 满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬。 《小狗包弟》 7．分析“整整十三年零五个月过去了”这一句反映了作者怎样的心情。 解析： 此题考查对重点语句的分析能力，应结合全文分析。重点从作者自责、深刻反 省这一角度去把握。 答案： 虽然经历了很长的一段时间，可是作者却能把时间记得非常清晰，说明小狗包 弟的死给作者留下了深深的烙印，自从包弟死后，作者的心灵一刻也不得安宁，饱受煎熬。 这一句体现了作者深深的自责之情。 8．分析“少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”的深刻含意。 解析： 此题考查重点语句的分析能力和对前后内容的概括能力。应该结合选文中“我 想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草， 在午饭前后她有时逗着包弟玩”这一段作答，把“花”和美好的事物联系起来，花少了几株， 暗含对妻子的悼念。 答案： 这一句貌似漠不经心，实则匠心独运，含意非常深刻。“少掉了好几株花”意 思是花少了，暗含美好事物又被毁坏了许多，说明文革结束后作者心情一直不好，生活不如 意。“多了几棵不开花的树”说明现实生活中多了许多让人感到无趣的东西。这两句暗含了 作者对妻子的深切怀念。 [智能迁移] 阅读下面的文字，完成 1～2题。 长 调 □ 朱以撒 - 25 - 坐进老式的乌篷船，船身微微晃了一下，天色忽然暗了下来。走出一段，薄薄的月色浮 在水面，两边房舍影影绰绰。有人走下来提水，有人在窗内立着，静谧的气息无声地铺开。 主人轻轻摇着长长的橹，木质之间相互摩擦，欸乃而起，成了水面上最朴素和温柔的声响。 人不开腔，耳朵全力倾听着，霎时没了丁点牵挂。游了一遭，回到木质的老房子里，关了灯， 见月光从天窗洒了下来，夏虫唧唧。主人开始关门了，这是两扇厚重的木头门，门柱和柱础 已经磨合得十分圆融了，只是闭合时还发出冗长的声响。左邻右舍显然也听到了，不一会儿， 可以觉出近处远处相约一般，一连串地闭门、落闩，像是用这种声响向外部世界和蔼道别。 简明质朴，宣告白日劳作结束，进入安息。 这种带着水乡诗意的摇橹声、闭门声，人倾听中，时光停滞不前。 长调——我只能在感慨之余，简洁形容这种安息一般的响声。 长调意味着缓慢和从容。这和生活在水乡人家惯有的温文尔雅行止有关系。波澜不惊的 节拍，使整个生活节奏舒缓下来。像目连戏里边的长腔，漫长的过程附着在上；像前世的回 溯，要许久才能抵达。长长的倾诉从唇齿间飞出，前方没有阻遏。长腔未了，你的思绪犹如 飞鸟张着双翼，在天幕上浮动，轻盈自在。许多优雅的情节，像婉转飘逸的花腔女高音发出 的咏叹调，让人感受着长长的美好。我想，再也没有其他更抽象的形式了。 其实，在行旅中，不熟悉的地方，我都留意着一些修长的、绵延的状态。长，说到底就 是一种情趣的蔓延——它的过程不是一蹴而就的，也不是未及展开便戛然而止。在我抚摸时， 它是没有尽头的；在我的目光巡视时，它是辽远的；当我用心联想时，它的疆界是不存在的。 譬如，起伏相衔的古城墙，委婉潮湿的海岸线，翠绿遮覆的峰峦脉络。漫步其间，生命悠长 起来。自然界在许多方面都以这种长调的状态，无声地推动着一股伟大的力量。唱过蒙古长 调的人认为，唱出长调的韵致，最好是骑在风驰电掣的骏马上；而唱“花儿”，最好安然地 坐在马背上，持有信马由缰的散漫——花儿比之信天游和采茶调，文静于前者，粗犷于后者， 像从寂寞苍穹落下的一根空弦，你悠悠然地弹拨吧。昱然，这都是要有条件，就如同我写行 草，一定要用柔韧的长锋，拉扯出的线条才具有潇洒的气度。这种伸长的过程中，许多蓬勃 的朝气，喷涌而出。要说短长，本来是没有什么意义的，由于人的存在，无疑要把喜好和淡 漠附加上去。旧日戏台上，一身短打和一袭长裙，看上去就知道他们内心的距离。长袖善舞 啊，手的直露和足骎骎而行，让柔软的绫罗包裹，运用得当，除了斯文，羞怯，欲说还休， 什么诗意都跃动荡漾，沉入平民百姓寻常的日子里。直到有一天，看到台上一律短打，戴着 袖章、扎着皮带、跺着脚、挥动着手臂，声色急切，才知道悠扬的余韵已脱略到剩下一个曲 牌了。 开阔的地带可以听到长调。山林、原野的人们依然习惯用长调交接和联系。长调里，体 内的力量被调集，还有对于对方的情感，在长调的延伸中荡漾着。我喜爱这种伸入空气里的 细节，有时只是一个腔调被拉动，遥远的河对面，船篙直直戳入旁边的沙地，野渡无人，扁 舟自横。踌躇间，蓦然记起山村曾经用过的腔调。一声长传，掠过河面，声止息，小茅舍走 - 26 - 出一人，斜戴竹笠，拔篙点水，船破涟漪而来。约定俗成的音符，比言语的直陈更有韵味。 在山水间浸染过的人，想必会心于此。而密集人群生存的城市，高墙林立，没了寥廓高远。 面对面的人，从张开的嘴迸出的话语，嘈嘈切切，都直奔主题。街市上匆匆赶脚的人，有的 正在使用着现代化的通讯工具，指挥遥远处的进程。世间的漫长被控制了、简化了，天涯只 是咫尺，其中就包含了腔调悠扬的终结。我固执地认为，舒缓或急切的腔调，是由空间空旷 或逼仄来决定的。我听到的长调，平和、通畅贯穿首尾，属于一些从容不迫喝着大碗茶的人， 坐在不太通亮的民居茶馆，想着童年的阿娇和摇不到的外婆桥，想着衣袂飘飘、身影长长的 旧日时光，看着夜张开翅膀，在淡淡的月色下，听着隔岸隐约可闻的箫声。过日子的步子停 了下来，让我的贪恋，如同梭罗之于瓦尔登湖、艾略特之于荒原。有些时刻，生活的确幽远 得如同一个童话。 (有删改) 1．联系全文，简析“长调”的含义。 答案： 缓慢、从容，平和、通畅，充满力量、情感和韵味的生命感受。 2．品读文章，理解文中画线的句子。 (1)长腔未了，你的思绪犹如飞鸟张着双翼，在天幕上浮动，轻盈自在。 (2)有些时刻，生活的确幽远得如同一个童话。 答案： (1)这种缓慢从容的曲调能够引发人美好的遐想。(2)当人们放慢生活的脚步，静 静地品味生活，就能充分领略到生命的诗意与美好。考点二 文章结构与句段作用分析 散文结构分析类试题是高考重要内容，着重考查学生综合分析能力。题目涉及文章整体 结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。本考点题型一般有以下三种： 文章行文思路分析(整体)题，局部材料安排分析题，线索作用分析题。 题型一 结构思路整体分析 思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。结构是指行文思 路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之 间)的关系与安排。 ◎三年考向调研 题干示例 审读判别 (2018·浙江卷)从结构上分析作品为什么先写 街、再写人、后写灯。 题干经常出现“结构”“思路”“为什么先 写……，后写……”等等标志性词语。(2016·北京卷)作者对老腔的认识经历了怎样 的变化过程？请结合全文简要说明。 ◎答题技巧学习 散文思路分析要点 一、如何把握散文的整体结构(布局谋篇)? - 27 - 文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织，可见下表。 结 构 分 析 关系类型 子类型 具体特点 相承关系 承接关系 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的 层层相递。递进关系 相并关系 并列关系 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。 对照关系 相属关系 总分关系 先总说再分说，或者相反。 分总关系 材 料 组 织 组织方式 ①从时间上组织材料； ②从空间(场面)上组织材料； ③以什么物件(观察点)为中心组织材料； ④以情感(或认识过程)来组织材料； ⑤由实到虚，层层深入，组织材料。 特别提示 需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织形式可 以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 二、如何把握散文的线索？ 散文的常用线索 感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时 间线索、空间线索等。许多散文的题目往往就是线索。复杂的文章，线 索不止一条。 常见线索的作用 ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③揭示主题；④使行 文富于变化。 三、如何解答不同类型的思路结构分析题？ 直 接 梳 理 (分析)思路 型 这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意，只要弄清先写什么、再写什么， 后写什么即可，答题时要根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思 路，如文中有线索，可以按照线索归纳梳理。答案组织一般模式为：先写……， 再写……，接着写……，最后写…… 间接(变式) 梳 理 思 路 型 梳理作者思想感情(心理)变化。散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突 破口，因此，在文章思路上经常考查作者思想感情(心理)发展的脉络。做此类 题，必须用感情词(心理词)组织成合理的先后顺序，有的感情词(心理词)可以从 原文中提取，有的则需要自己概括。 分 析 文 章 构 思 特 色 型 看全文的线索及作用 ①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③ 揭示主题；④使行文富于变化。 看思路特点 在对全文内容、层次梳理后，再看它在写作顺序上有 - 28 - 何特点。如先总后分、先实后虚，先抑后扬等。 看开头、中间、结尾有 什么特点 如开头的倒叙，中间的衬托对照，结尾的以景结情等。 个别情况下可看选材上 有无特点 如大量引用诗文等。 结构分析解题“4步走” 第一步：粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事，把握文章全 貌。这一步可从以下方面思考： (1)从文章的情感变化(神)角度来思考文章的思路，写景抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》： 不静→求静→得静→出静； (2)从散乱的事件(形)角度来思考文章思路，叙事性散文需如此，如《记念刘和珍君》； (3)从时间、空间变化(形)角度来思考文章思路，游记散文更需如此。 第二步：以段为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。这样做的目的是 把几百上千字的文章浓缩成几句话，梳理出文章的脉络。 第三步：分析段落之间的内在联系，划分文章层次，把写相同内容的合并为一个层次。 这一步的作用是理清文章思路，把握全文结构。具体做法是寻找段落中的明显信息，如开头 总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，段落 的抒情议论句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。 第四步：无明显的信息的段落，应该通读全段，找出概括性的语句、关键词语，分析合 成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。 答题范式：首先写……，其次写……，最后写…… ◎满分作答实践 (2019·湖北名校联合体)阅读下面的文字，完成文后题目。 赛里木湖的一滴泪 □ 黄俊生 在我眼里，赛里木湖是悲情的湖。 虽然它有惊世骇俗的美，它有处子般的恬静，但是，大西洋暖湿气流在这里回旋起落， 凝结成最后一滴眼泪，便注定了它的悲情身世。 拨开天山峰巅白絮般的云彩，如同揭开覆盖在赛里木湖脸上的轻纱，赛里木湖盈盈眉眼 处，凝聚着令人欲泣的神情。欲泣，不为因雪而白头的沧桑，不为因风而皱眉的凄婉，只为 在这里流传的悲情故事和在这里演绎的悲壮历史。 清早从塔城出发，经过阿拉山口、艾比湖、怪石峪，到赛里木湖时已是晚上九点。从东 面进入景区，沿北岸往西行，准备绕湖一周，从南岸出景区，进果子沟。湖面吹来凛冽的风， 倒映点点星光，车灯投射在夜空，划出两道光柱，光柱下，草场、沼泽、灌木、溪流，一闪 - 29 - 而过。在如此寂静的夜晚，走在如此寂静的湖岸，走着走着，便走进了远古，走进洪荒旷野…… 眼前出现一个鲜花盛开的美丽草原，一对青年男女策马向天边奔去。这是不是传说中的 蒙古族青年契妲和雪得克呢？这对热恋情人在草原上放牧，相亲相爱。他们不屈服于草原暴 君的淫威，以死相抗争，双双殉情。山川为之震颤，天地为之悲怆；地为之崩陷，形成深潭， 天为之倾泪，化为洪流，大草原顷刻变成一片瀚海，一对恋人化作湖心形影不离的小岛。 那驾着八匹宝驹坐着青铜车，与驭着青赤二龙坐着云香车缓缓而行的，是周穆王西王母 吗？当年，周天子西巡至群玉山，与西王母同游瑶池。临别，西王母深情款款地问：“将子 无死，尚能复来？”周天子回答：“比及三年，将复而野。”然而，周天子最终未能履约复 来，不是负心，而是他有“和治诸夏，万民平均”的重任在肩。西王母倚窗向瑶池抛洒相思 泪水的身影，永远地留在李商隐缠绵悱恻的诗中：“瑶池阿母绮窗开，《黄竹》歌声动地哀。 八骏日行三万里，穆王何事不重来？”我明白了，古代瑶池，不是青海湖，不是天山天池， 它是赛里木湖——古时候，赛里木湖就叫天池，是新疆海拔最高的冷水湖。 我们的车继续疾驰，雪亮的车灯光柱牵引我的思绪穿越时空隧道，飘向远方。遥想西汉 张骞曾几度出使西域，受命游说游牧于赛里木湖一带的乌孙，联手抗击匈奴，我们的脚下， 是否就是当年他策马奔驰的地方呢？他是否曾在这里勒马驻足，眺望赛里木湖的美丽，回想 策动乌孙无果而难过流泪？策动不成，汉朝转而与乌孙国联姻，远嫁了两位公主细君与解忧。 细君公主在乌孙生活了五年，带着强烈的思乡之念香消玉殒；而解忧公主则在乌孙生活了五 十多年，按照习俗，先后嫁给三代乌孙王，最终在晚年回到汉朝。一个堪称英雄的昂藏汉子 未能完成的使命，却由两个弱小女子来承担，其中的艰辛无法言说。我想，我们脚下之处， 两位公主也一定走过。 又一阵湖风刮来，隐隐中，我听到一个细弱的声音，如泣如诉：“吾家嫁我兮天一方， 远托异国兮乌孙王。穹庐为室兮旃为墙，以肉为食兮酪为浆。居常土思兮心内伤，愿为黄鹄 兮归故乡。”这不是细君公主在怏怏病中吟唱的那首《黄鹄歌》吗？倾听这穿云破空而来的 忧伤和透出的旷世凄情，天地能不为之悲悯吗？原来，赛里木湖的咸水，不仅是大自然矿化 所致，更多的，是融进了多少年、多少代人悲情的泪水。今夜，赛里木湖又多了我的一滴泪。 当肆虐了一夜的风终于归于平静时，我们从睡梦中跳了起来，朝着湖边奔去，去迎接赛 里木湖第一缕阳光。 伫立湖边，我着实呆住了。这就是赛里木湖吗？分明是浩瀚无边的海。说它是湖，却有 大海样的蓝，蓝得纯粹、清澈、深厚；说它是海，却又波澜不惊，文静得像待字闺中的女子。 湖面冷艳、凄美，这种美来自远古，是天工制作的绝世作品。朝阳从湖心小岛后面冒上来， 缠绕山腰间的云变成美艳的绯红，虽是飘逸的，动感的，却又仿佛是静止的，透露着无尽的 娇情羞意。刹那间，蔚蓝的湖面涂抹上了金黄色的油彩，因而使这沉寂的湖面、凝固的远山 有了生动气韵。虽然寒风依旧刺骨，我却感受着来自心灵的温润，昨晚的悲情犹如天边一缕 云烟，随风飘散。沉醉中，耳边飘来一位老人的声音：“你宝石蓝的湖水，一见便教人心神 - 30 - 荡漾。”这位老人曾对家乡故土说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。” 曾经，老人在赛里木湖边低回吟哦，那浸透泪水的双眸，那深情凝望的目光，一如现在的我。 [题目]文章虽为游记，在构思上却颇具匠心，这种巧妙的构思使游记的内涵显得更为丰富， 请简要分析本文的思路特点。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：审题干，明题型 题干已明确本题属于“结构思路分析题”，要求就巧妙构思对内涵的作用进行分析。 第二步：3步分析结构特点(围绕什么事行文) 思考角度 文本对应点 第 1步：粗读全文，看文章的主要内容， 把握文章全貌。 坐车观览赛里木湖，发深沉幽思。 第 2步：以段为单位仔细审读，用一句 简明的话把段意标示出来。 以游踪(时间)为线索：清早从塔城出发——到赛里 木湖时已是晚上九点——车继续疾驰——从睡梦 中跳了起来，朝着湖边奔去，伫立湖边——朝阳从 湖心小岛后面冒上来。 第 3步：分析段落之间的内在联系，划 分文章层次，把写相同内容的合并为一 个层次。 作者的思绪也不断变化：契妲和雪得克的爱情故事 ——周穆王与西王母的传说——西汉张骞出使西 域——细君与解忧两位公主远嫁乌孙——细君公 主的《黄鹄歌》——艾青的诗。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 解析： 本文构思巧妙，两条线索，虚实结合，相互推进，交织并行，既使游记思路清 晰，又丰富了游记的内涵。 答案： 本文有两条线索，交错并行。一条是外在的游踪，从塔城出发，几经辗转，来 到湖岸，伫立湖边；另一条是作者内在思绪的飞跃，围绕“眼泪”，以时间为序，从古到今， 联想到传说、历史和诗人诗句。 阅读下面的文字，完成文后题目。 金塔的胡杨 □ 蒋应红 在沙漠戈壁，芨芨草、红柳、胡杨之类的草木实在算不上什么稀罕物。只要是稍微有点 水的地方，你都会发现它们三步一株，五步一簇，低低矮矮，密密匝匝的身影，没有修长的 身姿，也没有耀眼的花叶，在春秋易序、寒暑交替中永远恪守着一岁一枯荣的自然法则。 这些沙漠里的普通植物中，我偏爱胡杨。这绝对不是一种平凡的树，它们是戈壁的魂。 - 31 - 一 徜徉在金塔县的胡杨林中，我的心时时被那一株株顽强的生命所震颤。它们像饱经沧桑 的老人，精神矍铄，从容淡定。 你可以想见，多少个日日夜夜，任凭劲风怒吼、黄沙蔽空，它们依然迎风而立，一副岿 然不动的神态。它们的根系在大地的深处漫展，枝杈傲然直指苍穹，哪怕黄沙淹没躯干，也 是昂首挺立、临危不惧的英雄气魄。铮铮铁骨，朗朗硬气，纵然倒下，也是千年不朽。因此， 胡杨也被世人誉为“沙漠中的英雄树”。 居住在大戈壁的人都知道，有胡杨的地方，就有水源，就有生的希望。广袤的戈壁滩上， 你会发现胡杨丛生的地方就有村庄。胡杨既是村庄的守护神，也是村庄的生命源。 居住在当地的人都知道胡杨是“会流泪的树”，这是因为，它们在环境干旱的时候，体 内储存了大量的水分，如果划破树皮，水汁就会像眼泪一样从“伤口”中渗出，这“泪”， 结晶成碱，可以食用。胡杨的木质坚硬，成为人们搭房架梁的首选。幼苗嫩叶，富含钙和钠 盐，是牛羊的理想饲料。 一滴胡杨泪，谁解其中味，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？” 在景区的腹地，豁牙的烽火台旁，烽烟早已灰飞烟灭于历史的天空，我看见雌雄异株的 两棵胡杨，佝偻着身躯，相互搀扶着，蹒跚走向村庄，走向抗沙的前线。 二 胡杨的存在，给我们解读中国古代文学史提供了一个新的维度。 中国古代文人士子的心中都有一个西部梦，因为那里是成就英雄的地方。在通往西部的 路上，即便是平沙漫漫，关山万里，也挡不住络绎不绝的文人才士前赴后继的步伐：高适、 岑参、王之涣、陶翰……西部的魅力在于侵染了风、雪、沙、石的品格——劲似疾风、逸如 飞雪、广若莽沙、坚比磐石，融合为荡气回肠的西部精神。如果不是这种贯通古今的精神气 脉，我们在今天怎么依然能看见浩浩荡荡、意气风发的支援西部、开发西部的大军呢？ 胡杨凝聚了这种精神：纵然飞沙呼啸、惊心动魄，依然岿然不动、矢志不移；纵然刀光 剑影、杀声震天，依然从容不迫、安步当车；纵然冰丈百仞、雪满天山，依然根生大地、枝 指苍天。 我敬畏每一株胡杨，凝视它们，仰望它们，脑海里出现的是眉宇间透着刚强、勇敢、坚 定的将军：卫青、霍去病、高仙芝、哥舒翰、封常清、左宗棠……他们平乱西域、保家卫国 的赤胆忠心与胡杨扎根边陲、挡风拒沙的矢志不移一脉相承。 如果说，将士们的挥毫写意绘就了中国古代历史的轮廓，那么，胡杨就是炎黄子孙的精 神图像。这图像印刻在华夏民族的骨头上，渗透在华夏民族的血液中，生生不息，源远流长。 三 就在胡杨林的盛景娇艳了金塔的时候，“神舟十一号”在距此不远的酒泉卫星发射中心 腾空而起。就在世人为此欢呼庆贺之时，可曾知道这些具有胡杨脾性的航天人那些鞠躬尽瘁 - 32 - 的日日夜夜？他们克服艰难困苦，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息、顽强拼搏、团结协 作、开拓创新，取得了一个又一个的辉煌成就，也铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别 能攻关、特别能奉献”的航天精神，演绎了一曲现代版的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不 还”。 还有酒钢人，油田人……以及千千万万来到这片土地的志愿者、支边者、建设者，他们 远离故乡，携儿带女，把风沙的怒吼当作前进的号角，用“献了青春献子孙”的无私精神， 再一次描绘出丝绸之路云蒸霞蔚、星斗灿烂的壮丽景象。 临别的时候，朋友的同学匆匆赶来相送，他是山西人，2011年清华大学毕业后主动参加 甘肃选调来金塔工作，而今已经娶妻生子，安家落户了。在和我们聊天的时候，他话不多， 总是憨憨地笑着，但言谈举止中透着沉稳、热情、自信、乐观。 我仿佛又看见了那一株株正在破土而出、拔节生长的胡杨幼苗，相信它们一定会在自己 的年轮上谱写华丽的篇章，在这片贫瘠的土地上演绎生命的奇迹。 (摘编自《人民日报》2018年 12月 15日) 1．文章的构思很有特色，请结合作品简要分析。 答案： (1)线索清晰，文脉突出。文章以“金塔的胡杨”为行文线索，“胡杨的精神” 贯穿全篇。 (2)结构严谨，层次分明。文章由物及人、由古到今、由表及里，主体内容以序号标注分 为三层，层层深入，文气贯通。 (3)选材丰富，大开大合。文章由胡杨联想到了古代文人将士、现代的西部建设者，文思 跌宕，形散神聚。 题型二 局部材料安排的作用 题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的段落或 句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点 句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是 文章考查的重点和热点。 ◎三年考向调研 题干示例 审读判断 (2016·天津卷)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ 考题对此题型的考查，题 干 中 经 常 出 现 “ 在 文 中”“作用”“××段的 作用”之类的标志性词 语。 (2016·浙江卷)母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有 何用意？ (2015·山东卷)简析第②段在文中的作用。 (2015·湖北卷)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》 的片段，有何作用？请简要分析。 - 33 - ◎答题技巧学习 一、不同类型的句段在文中的作用 1.开头句 段的作用 (1)点明标题，开门见山。 (2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发 人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文 贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。 (3)奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹， 抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。 (4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些 内容，而先去写别的人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、 事、理作了烘托、陪衬。这种方法叫铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其 作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。 2.中间句 段的作用 (1)中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用——承上启下(过渡)作用； 前后呼应作用；或照应开头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作用，是全文 内容、思路的转折点；或引领或引起下文的作用。(近几年高考题中间段从结构 上考查多属此类) (2)中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的 事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化 主题或照应前文。结构上一般是承上启下。 3.结尾句 段的作用 (1)结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而 有之。 (2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 (3)结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。 4.插入段 的作用 与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起 强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。 5.反复出 现的句子 的作用 在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前 后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹 之效。 二、解答句段作用题应注意什么？ 1．坚持一般性与特殊性相结合的答题方法，避免套用术语、乱贴标签 开头段有开头段的作用，结尾段有结尾段的特点，同一位置必然有其共性。但是，文章 又是千差万别、千变万化的。这就要求我们答句段作用题时必须既要掌握它的一般性、共性 特征，又要注意其个性特征，做到两者完美结合。以开头句段的作用为例，其共性作用是写 出了什么内容，引出下文(为下文作铺垫)。其个性作用有：开门见山，总结全文；先言他物他 - 34 - 事，引出主体文字；描写景物，营造氛围，等等。 2．分清易混的作用术语，表达准确、到位 (1)内容和结构。这两个词本来很好区分，可不少考生将其混为一谈。像引出下文，为…… 作铺垫，总结全文，承上启下，伏笔照应都属于结构；像写出……内容，交代……背景(原因)， 抒发……情感，营造……氛围都属于内容。当然，没有脱离内容而存在的形式，当答“为下 文写……(内容)作铺垫，与下文……内容形成对比”时，这已经是含有内容、结构和表达作用 了。 (2)总领下文和引出下文。总领下文也是“引出下文”，这段内容只有是全文内容的总写 才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。 (3)照应与过渡。照应是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较 远。过渡是该句(段)必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。过渡只是上下段的关系。 没有距离；照应可以有距离，如首与尾的照应。 精准解题 3步走 第 1步，确认指定段落在行文中的位置。 第 2步，明确段落的作用，明确答题的方向。从四个角度去思考： (1)内容、主题。内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的 作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路。结构角度可考虑设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、 承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。 (3)表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发 考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。 (4)读者情感或心理。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发 人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。 第 3步，看分答题，分条列点。 譬如 6分题，答案一般情况是分三点或两点；4分题则答案一般分两点。 ◎满分作答实践 (2015·湖北卷)阅读下面的文章，完成文后题目。 头脑中的旅行 □ 彭 程 ①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行 经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说 并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅 行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反 而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵 - 35 - 感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其境 之感。 ②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方 的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的 女友有着一半非洲血统，据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一 颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中 的半球》，其中有这样的描绘： 你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海，海上的季风 把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大气充满果实、树叶和人类肌 肤的香味。 ③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方 位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。 而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。 ④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都 连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中 获得满足。 ⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长 篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时 代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木 船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其 境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多干燥的炎热，那么多阳光！” 以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切 正如我三十年前首次“看到”的那样！ ⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗 和美的道路。 ⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人， 能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到 了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想 象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。 ⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还 是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等， 永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨 退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。 ⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使 - 36 - 自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目 光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调 的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。 ⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以 从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的 旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。 ⑪当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生 奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？ (本文有删改) [题目]文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：审题干，明题型 从题干“片段，有何作用”看，本题属于分析段落的作用题型。 第二步：3步思考定答案 思考角度 文本对应点 第 1步：确认指定段落在行文中的位置 第②段《头发中的半球》：“你的头发蕴藏着 一个完整的梦……” 第 2步：明确段落的作用，明确答题的方向 结合文本，从四个角度去思考：(1)内容、主 题；(2)结构、思路；(3)表达技巧；(4)读者情 感或心理。 第 3步：看分答题，分条列点 从思路上、内容上，进行回答。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： ①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临 其境，却能从丰富的想象中获得满足。②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能 够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，显现出富有诗意、流光溢 彩的画面，给人以强烈的感染。 (2019·山东十校统考)阅读下面的文字，完成 2～3题。 怀念土灶 □ 梦 野 ①土灶像个失恋的人，心灰意冷，似乎早被人遗忘，但我心怀敬意，她一直在我的生命 世界里，点亮我的青春年少，让我的那份乡情燃烧得更加炽热。 ②我生在陕北乡村，在土炕上，度过了婴儿期。可以说，最初的温存是土灶给我的。那 - 37 - 个时代家家都穷，我家也不例外。我有五个亲哥哥，母亲总担心我的身体，到了我五岁多时， 还让我吃着奶水。饥饿这个入侵者，只有食物才能击退。村里的小伙伴可多了，我们爬上了 土崖畔上的老榆树，一把一把的嫩榆钱，竟吃坏了肚子。我们还向邻村“进军”，偷偷窜到 王家梁村的大石沟里，将老光棍的酸杏揣在兜里，慌乱中树枝划破了小脸蛋；或者跑更远的 路，闯入刘南洼村的杜梨地，刚爬上树，大黄狗追来了，“噢——偷人了，偷人了……”， 有人吆喝。我们吓得四处逃散。 ③偷吃只是偶尔的事情，算“小战役”，给了我快乐和羞涩，可土灶才是我的依靠，是 我的“根据地”。 ④小时候的冬天特别冷，手背、脚跟和耳朵是最易“沦陷”的地方，但疗伤变得更加漫 长，用的是土方子，要等大雪来到院子，将铁脸盆盛得满满的，顶上放一把糜草，再放在土 灶上消融和煮沸，才能浸泡和清洗，擦干后抹上凡士林，坐个小凳子，在土灶上烤。盼了多 少场雪，洗了多少回，烤了多少次，我记不清了，但每到冬天，我的脚跟就皴裂、发痒和疼 痛，就是那时留下的“顽疾”。 ⑤土灶是生命的中心，乡村的统领。也因为天冷，我总会和哥哥们围着土灶吃饭，仿佛 是个盛大的仪式，不论炭火和柠条混合的气味怎样刺鼻，我们都显得很“欢庆”。待母亲洗 完锅，在煤油灯下缝缝补补，父亲摆开“阵势”挣着笤帚，我们又守在土灶旁，有站有坐， 有说有笑，不时地添着柠条、水桐树枝、高粱秆，“噼噼啪啪”，火星常会溅到我们的头上、 身上，火光像个放映机，忽明忽暗，窑洞就是银幕，跟着忽明忽暗。那种其乐融融的样子， 一直在我心中。 ⑥更多时候，我们总会挨饿。在快要熄灭的炭灰里，放入三四个土豆，待小木棍翻过两 三次后，“美餐”就来了，再夹点咸菜，更有味。有时还不过瘾，就烧一两个玉米棒子，火 候掌握得不好，不是烧焦，就是夹生，但我们不管这个，就抢着“品尝”了。其实每个人并 没有吃多少，吃的是一种氛围，一种祥和，一种精神的支撑。 ⑦进入腊月，那就是土灶最忙的时候。家家户户要置办年货，我家显得更忙，杀猪、宰 羊、烧肉、蒸糕、压粉、做豆腐、炸丸子、酿黄酒……我感受到了土灶的古朴、温情和神圣， 真有种信仰的力量，令乡亲们充满敬意。它是有形的，但似乎又是无形的，它让我们凝神， 面对袅袅炊烟和氤氲热气，懂得了淡泊、满足和感恩。 ⑧“心泰身宁是归处，故乡何独在长安。”我不能像白居易那样漂泊，到头来客死洛阳。 如今，我生活在一座没有疗方的城市里，可我还心系纯朴的故乡，心系故乡的土灶、土炕、 土窑、土院、土墙、土路、土地…… ⑨租房的十年间，在小二楼阳台的拐角处，我用过土灶，是妻子在大保当镇上买的，二 百多块钱。说是土灶，但也是土洋结合，用角铁焊的，灶台是白铁皮的，烟囱是可随意装卸 的，但不知怎的，有时不顺通，净往外扑烟，做饭又来得很慢，赶不上需要。更重要的是把 邻居呛得不舒服，即使不做饭时，遇到风天，院子、楼梯、走廊到处是烟尘。 - 38 - ⑩这个土灶，没用多久，就不得不退出我城市生活的舞台，液化灶随之隆重登场。生活 的果实翘望在枝头，我终于有了新居，天然气灶成了“主角儿”，同时有电饭煲、电磁炉、 微波炉等“配角儿”联袂出演。看着这些“洋节目”，我总会想到土灶。 ⑪土灶是我生命的一个情结，是我乡情的一种佐料，一个助推器。城市的饭菜，是吃不 出烟熏味的。也许，我这么多年追寻的，就是那点味觉。嗅到了那个烟味，我就触摸到了故 乡。 (有删改) 2．请分析“土灶是我生命的一个情结，是我乡情的一种佐料，一个助推器”这句话在文 中的作用。 解析： 分析此句话的作用时，首先要理解句子的内涵。句中有三个短语要注意，分别 是“生命的一个情结”“乡情的一种佐料”“一个助推器”，这三个短语都揭示了土灶对 “我”的重要意义。结合全文内容可知，土灶不仅是一种生活用具，更代表着“我”曾经的 一段生活与对故土的眷恋，这份眷恋随着“我”的进城，灶的更新换代愈加浓烈，使土灶成 了“我”思念故土与怀念往昔生活的情感寄托物，所以作者说土灶是“生命的一个情 结”“乡情的一种佐料”“一个助推器”，因此，此句有揭示思想感情的作用。另外，此句 在结构上又照应开头第①自然段中的“她一直在我的生命世界里”“那份乡情”等内容，也 是作者对土灶的全部回忆的一个总结。 答案： ①照应开头，总结全文，说明土灶已经融入了“我”的生命与精神世界，对“我” 有特殊的意义；②揭示文章思想感情，土灶代表着浓浓的乡情，表达了“我”对土灶和故土 生活的深深怀念。 3．本文围绕“土灶”而展开，但第②自然段中写偷吃的事似乎与文章的中心内容没有关 联，作者这样安排有何用意？ 解析： 本文写作者对土灶的回忆与怀念，分别写了在土灶上烤火疗伤，围着土灶吃饭、 说话，在土灶的炭灰里烤土豆与玉米，在土灶上备年货，租房时先是使用铁皮土灶，之后使 用液化灶、天然气灶等事件。所以小时候偷吃的事似乎与土灶没有关系，但实际上，从原文 第②自然段的内容来看，写的不是“我偷吃”而是“我们偷吃”，这暗示了贫穷的时代背景， 而且从原文第③自然段的内容来看，说明偷吃的事给了“我”快乐和羞涩；从结构上看，由 第③自然段中的“可土灶才是我的依靠，是我的‘根据地’”可知，偷吃的事具有引出下文 的作用。由此分析，并不是没有关联。 答案： ①写偶尔偷吃的往事给“我”带来快乐和羞涩，引出下文土灶才是“我”的依 靠，为下文写对土灶的依恋做铺垫。②写童年偷吃的往事，意在交代家家都穷、饥饿时常入 侵的时代背景，为全文奠定情感基调。 题型三 线索作用分析 先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情 - 39 - 而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容 中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。 虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段， 围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考 查的重点往往是线索的作用。 ◎三年考向调研 题干示例 审题判读 (2015·江苏卷)文章的叙述线索是什么？设置 这一线索有什么作用？ 题干上常常有“线索”“作用”之类的词， 有时候结合标题、物象等等来考查线索的作 用。 (2012·湖北卷 )联系全文，简要分析“杜鹃 啼”在文章谋篇布局中的作用。 ◎答题技巧学习 线索作用分析“2步走” 第一步：找出线索——“四看”定线索 看标题 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞美就是 文章的情感线索。 看时空词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月 色》就是空间线索。 看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《记一辆纺车》就是以 “一辆纺车”这一常出现的物件为线索的。 看议论抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和 珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是悲愤之情。 第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析 结构方面 ①组织材料，贯穿全文。 ②使结构清晰，情节集中。 ③使行文富于变化。 内容方面 ①表达某种情感或思想。 ②揭示主题。 ③呈现某种情景或状态。 另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有 使情感浓厚、不断深化的作用等。 迅速查找散文线索的 6方法 - 40 - (1)体裁猜“线” 在确定散文体裁类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某 一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人 散文多以与人物交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，议论抒情 散文多以情、理(认识)为线索。 (2)标题判“线” 有的标题即线索，如以景、物命名。 (3)时空缀“线” 文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看， 就能把握文章的线索。 (4)以物求“线” 不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为 行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。 (5)反复出“线” 可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把 握线索。 (6)以情导“线” 前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常 隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发 展变化的轨迹，以此导出文章的线索。 ◎满分作答实践 (2015·江苏卷)阅读《比邻而居》(文本见考点一，题型一)，完成后面题目。 [题目]文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：审题干，明题型 题干已明确本题属于“线索分析题”，属于文章结构分析题型，并且还考查了线索的“作 用”。 第二步：按行文先后找线索(围绕什么事行文) 文章自始至终在谈各种气味，“气味”贯穿始终，应当是文章的线索。本文这条线索前 后贯穿，把不同家庭的风格连在一起，使得结构井然，呈现出各具特色的生活气息。文学作 品中线索的作用表现在结构组织和情感(主旨)表达两个方面，解答时要结合文本内容具体分 析。 思考角度 文本对应点 ①②段 写油烟的气味、浓油赤酱的味 ③段 草药的苦气味和鸡汤的香味 ④段 羊肉汤的气味 ⑤段 咖啡的微苦的香味 ⑥段 所有的气味全打成一团，不分彼此地聚集在了一处 结尾段 艾草的熏烟味 [尝试答题](周密思考，力争满分) - 41 - 答案： (1)线索：气味。(2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状 态呈现出来；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态 的思想。 阅读下文，完成文后题目。 故乡的炊烟 □ 周成新 炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头。 清晨，炊烟是起床的号角。我用它唤醒了整个村子。放水，烧火，下面条。临走时，我 轻推父母的房门，告诉他们，我走了，锅里的面半掩着，起床后可不要忘了再热下。随后， 父母起床了，邻居起床了，整个村子全都醒了。 中午，炊烟是回家的小憩。走在放学路上，我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突 突直冒，袅袅升起。饭菜香吊起了我的食欲，紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后，大 家又开始各奔东西，忙里忙外。 傍晚，炊烟是劳累的归宿。我漫不经心走在回家的路上，田埂上、码头边、小路旁，乡 亲们收起锄头、钉耙、扁担，一个个全都拖着疲惫回到家中。放下农具、放下书包，换下衣 服、拾掇零碎。然后，一家人围在桌前，踏实地吃着，美美地聊着。不怕时间，不怕催促， 有时很早，有时深夜。最后上床睡个安稳。 风中的炊烟是个姑娘，一位、两位，一群、两群，相约着、簇拥着，腾空而跃，妖娆地 舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。无论走到哪，你都能看到她的美。她从不害羞， 从不遮脸，只要你愿意，何时何处都能见着她的舞。 雨中的炊烟是个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬。他用微笑去接纳无情的每一 次，敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀，化作薄雾，将整个村子罩住。最后，在空中徘徊， 飘入空中，形成一处醉美的仙境。 雪中的炊烟是位母亲。寒冷裹不住她的热情，积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地 从灶膛升起，冲出烟囱，冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动，慢慢地一点一滴开始 融化，最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快，整个屋顶又恢复了往日。 乡下农村，家家户户都有一个很长很长，凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨， 有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。 农村的孩子放学或放假都要烧饭，尤其是放假。几个小伙伴玩在一起，做功课在一起， 烧饭也在一起。灶膛里的火越旺，炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火，一边急跑到屋外去看 炊烟。大家相互约定，比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早，谁就勤快。谁冒 得久，谁家的饭菜就多。谁冒得浓，谁添加的柴火就多。炊烟结束后，大家又聚在一起玩耍。 等待父母回来吃饭。小学至初中阶段，我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。每 - 42 - 次看到它，我总会有一种成功的喜悦感。 不同的柴火烧出的烟也不同。白的、灰的、青的，甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条， 炒菜、馒头、熬汤。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊烟。 离家上学之后，我见炊烟的机会少了。只有在放假时候，我才能与它相伴。再后来，工 作了，我再也难以见它。只有在每次回家的时候，我才能看见它，看见灶膛边坐着的父母或 是祖母。 如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了。每次回家，我都要登上二楼的阳台。 看自家的烟囱，邻居的烟囱，甚至全村的烟囱。烟囱一个个巍然耸立，可怎么也冒不出烟来。 我知道，有时它仅是一个摆设，只有在腊月或是红白喜事的时候，它才会自豪地高昂头颅， 仰天长啸。而那时，我却也很难见它。 长期在外，我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。小村里的民房还在，厨房还在， 烟囱还在。虽然难见几次炊烟，但我却还是十分开心。因为，只要它在，我对故乡就会有种 思念。而这种思念，则更是无时无处不在。 (选自 2017年第 12期《散文百家》，有删改) 4．文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？请简要回答。 解析： 对于散文来说，寻找文章的线索要注意文章的标题，文章的标题往往能直接揭 示文章的线索，特别是标题是与物相关的时候。本文的标题是“故乡的炊烟”，而“炊烟” 又是主要写作对象，文中写了故乡过去的、现在的有关炊烟的情况，并借此阐发主旨。据此， 可判定本文的叙述线索就是“炊烟”。而线索的作用，则可从结构和情感表达上去思考，回 答“炊烟”作为线索在串联全文内容、表达情感上的作用。 答案： 线索：炊烟。作用：①以“炊烟”为线索，串联全文，便于把“我”关于故乡 的记忆集中呈现出来；②以“炊烟”为线索，体现了农村的生活状况及其变化，便于表达思 念故乡的主旨。 教材回顾 以本为本——从教材中寻求突破 [温故知新] 《故都的秋》 1．(1)本文题目是“故都的秋”，但文中多次提到“南国之秋”，为什么？ 答案： 作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写其“秋味”，作者以南国之秋的 “淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。江南之秋，只 能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得 清，来得静，来得悲凉”。总之，作者写南国之秋，主要是与北国之秋作对比，突出作者对 故都之秋的热爱、赞美和眷恋。 (2)“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清， 来得静，来得悲凉。”文章起笔这句话有什么作用？ - 43 - 答案： 这句话是文章的“文眼”。“清”“静”“悲凉”既是故都的秋的景色的总特 点，是全文写景的纲，同时，又是本文内在的感情线索，文章起笔就为全文定下了感情基调， 借写故都的秋的“清”“静”“悲凉”，表现因迷惑、抑郁、失望而徘徊的忧思与落寞之情； 或者说，正因为有这样的心情，才感到故都的秋特别地来得“清”“静”“悲凉”。文章一 开始，就把“形”“神”高度统一起来。 (3)本文是写景文，为什么在第⑫段插入对写秋诗文的议论？ 答案： 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出。秋的深 味非北方莫属，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内 容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。 《荷塘月色》 2．“这几天心里颇不宁静”这句话在文中有何作用？ 答案： 这句话是本文的文眼，直接写出了作者当时的心境。放在开篇第一句非常惹眼。 它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。 《小狗包弟》 3．开篇写了一位艺术家与狗的故事，有什么作用？ 答案： (1)思路章法：先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用。 (2)思想内容：艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在 全国并非独一无二，而是普遍的，由此深化了文章的主题。 (3)写作效果：艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是 一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨，更能透露出作者内心的忏悔。 《记念刘和珍君》 4．本文结尾一段只有一句话：“呜呼！我说不出话，但以此记念刘和珍君。”请简要分 析此段的作用。 答案： 结构上，与开头的“就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”形 成呼应。内容上，再次表达自己的悲愤之情，也激起读者的情感共鸣。 [智能迁移] 阅读下面的文字，完成 1～2题。 羊的样子 □ [蒙古族]鲍尔吉·原野 ①“泉水捧着鹿的嘴唇……”这句诗令人动心。在我的家乡胡四台，雨后或黄昏的时候， 羊从远方归，它们像孩子一样，累了，进家先找水喝。我看到了几十或上百个清盈盈的水泡 子小心捧着羊的嘴。 ②然而见到羊，无端地，心里会生添怜意。在动物里，羊是温驯的物种之一。似乎想以 自己的谨小慎微赎罪，期望某一天执刀的人走过时会手软。同样是即将赴死的生灵，猪的思 - 44 - 绪完全被忙碌、肮脏与浑浑噩噩的日子缠住了，因而无暇计较未来。牛勇猛，也有几分天真。 它知道早晚会死掉，但不见得被屠杀。当太阳升起，绿树和远山的轮廓渐渐清晰的时候，空 气的草香让牛晕眩，完全不相信自己会被杀掉这件事。 ③佛经里有一段话，“众生皆有佛性，只是尔等顽固不化”。譬如弘一法师上座时把垫 子抖一抖，免得坐在看不见的小虫身上。可知，墙角的草每一株都挺拔翠绿，青蛙鼓腹而鸣， 小腻虫背剪淡绿的双翅，满心欢喜地向树枝高处攀登，这是因为“众生皆有佛性”。“佛性” 是一种共生的权利，而“不化”乃是不懂与众生平等。 ④乡村的道上，羊整齐站在一边，给汽车马车让路。吃草时，它偶尔抬起头“咩”地一 声，其音悲戚。黄永玉说“羊，一生谨慎，是怕弄破别人的大衣”。但在有生之年，羊仍然 小心翼翼，包括走在血水满地的屠宰厂的车间里。 ⑤既然早晚会变成“别人的大衣”，羊们何不痛快一番，如花果山的众猴，上窜下跳， 惊天动地，甚至穿着“别人的大衣”跳进泥坑里滚上一滚。然而不能，羊就是羊。夏加尔是 我深爱的俄裔画家。在他的笔下，山羊是新娘，山羊穿着儿童的裤子出席音乐会。在《我和 我的村庄》中，农夫荷锄而归，童话式的屋舍隐于夜色，鲜花和教堂以及挤奶的乡村姑娘被 点缀在父亲和山羊的相互凝视中。山羊的眼睛黑而亮，微张的嘴唇似乎小声唱歌。夏加尔画 出了羊的纯洁，像鸟、蜜蜂一样，羊是生活在我们这个俗世的天使之一，它像马友友一样拉 大提琴，或者在脊背铺上鲜花的褥子，把梦中的姑娘驮到河边，尽管它常常是悲哀的。 ⑥城里很少见到羊。我见过的一次是在太原街北面的一家餐馆前。几只羊被人从卡车上 卸下，其中一只，碎步走到健壮的厨工面前，双腿一弯跪了下来。羊给人下跪，这是我亲眼 见的一幕。另两只羊也随之跪下。厨工飞脚踢在羊肋上，骂了一句。羊哀哀叫唤，声音拖得 很长，极其凄怆。有人捉住羊后腿，拖进屋里，门楣上的彩匾写着“天天活羊”。 ⑦后来，我看到“天天活羊”或“现杀活狗”这样的招牌就想起给人下跪的羊，它低着 头，哀告。此时，我欣慰于胡四台满山遍野的羊，自由嚼着青草和小花，泉水捧起它们的粉 红的嘴唇，诗写得多好，诗中还说“青草抱住了山岗”“在背风处，我靠回忆朋友的脸取暖”。 还有一首诗写道，“我一回头，身后的草全开花了，一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩 草惹笑了”。这些诗，仿佛是为羊而作的。 1．请简要梳理本文的写作思路。 解析： 本文在构思上很有特色，由诗句开始，到诗句收尾，中间勾画了“羊”的多种 生存状态(羊的样子)。对于文章主题部分思路的梳理，首先找到描写“羊的样子”的文字，然 后抓住一些动词、形容词等细细揣摩概括。比如餐馆里的羊“哀哀叫唤，声音拖得很长，极 其凄怆”便可概括出“哀戚的样子”。还要注意作者对羊的评价，比如作者说“夏加尔画出 了羊的纯洁”。 答案： 文章首先由美的诗句引出对故乡的羊悠闲的样子的回忆；然后描写了羊的多种 生存状态：画中的羊灵秀的样子，餐馆(屠宰场)中的羊哀戚的样子，思想上的羊纯洁的样子； - 45 - 最后由诗句点明自己的理想照应开头。 2．文章第⑥段插叙了作者在餐馆里看到厨工对下跪的羊施暴的一幕，试结合全文简要分 析其作用。 解析： 解答段落的作用，要注意从内容和结构两个方面分析。内容上，对羊的各种样 子的描述，故乡的羊悠闲的样子，画中的羊灵秀的样子，而这一幕最是残忍：羊给人下跪、 哀哀叫唤的凄惨，而厨工的踢、骂和拖表现出的麻木，可以读出作者的同情怜悯。正是有了 这一幕，下文作者才忆起描写生命的诗句，表达对生命的敏感。 答案： 饱含着作者对人心冷漠麻木的深沉的批判及对羊的怜悯，以引起读者的警醒。 为下文作者希望人有一颗对生命敏感的心灵作铺垫，使结构更加严谨，内容更加充实。 3．结合全文内容，谈谈本文主旨。 解析： 概括主题，要据形悟神，即根据文中所写的事件、景物、物象等，挖掘出作者 的思想感情、观点倾向、写作目的等。从散文的“情、志、理”入手，注意把握文章主要意 象的特点及象征意义。比如对不同的“羊的样子”的描述，结尾处对自然情景的诗意的向往 等，无不是对生命境界的感怀与向往。 答案： 本文从形态和内在品质方面刻画了羊的形象，表达了作者对羊的怜悯，对自然 的由衷热爱，表达了一种对人与自然和谐相处的愿望和对纯洁平等生命境界的向往。考点三 形象概括 高考散文对人物形象的考查，一般从两方面设题：一是概括(或概括分析)人物(或物象)形 象的特点，这是主要考查点；二是赏析人物形象(或物象)的作用。有时命题者也会将这两方面 综合起来命题。 题型一 物象的概括分析 所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同 时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅有其本身的具体意义，而且具有 被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物 主观思想感情融合而成的形象。该题型又可分为主要物象作用分析和次要物象作用分析两类。 ◎三年考向调研 题干示例 审读判别 (2016·浙江卷)联系全文，评价母亲这一人物形象。 题干中含有“形象”“品质”“性 格”之类的信息词。 (2015·北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情 景？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？ (2013·天津卷)请概括老代的性格特点，并加以分析。 ◎答题技巧学习 一、物象特征概括 3角度 (1)把握物象特征。 - 46 - (2)了解物象与其所指向的象征意义之间的相似点。 (3)分析物象对于表现主旨的意义和作用。 二、分析物象作用的方法 (1)主要物象作用 ①从内容主旨的角度：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作 用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。 ②从艺术构思的角度：主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织 贯串在一起的作用。 (2)次要物象作用 ①结构形式：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过 渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。 ②内容主旨：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。 ③对主要物象的意义彰显：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要物象 更加鲜明突出。 ◎满分作答实践 (2013·安徽卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 樱 桃 □ 黄 裳 ①富春江沿岸的几座县城，富阳、桐庐和上游的白沙(建德)，几乎没有例外都有一条沿江 的长街。主要的商业店铺就集中在这里。一些行政机关和民居大抵都坐落在长街后面。有的 江岸连山，没有多少发展余地，新兴的建筑只能向长街侧边扩展，有时还免不了要上山。这 一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。 ②桐庐的街，从公路车站开始，一直向东伸展开去，迤逦行来，约有二三里远近。从八 十年代新建的百货公司大楼、电影院，到五十年代以来陆续修建的商店、机关，还有更早的、 三五十年、百把年前留下的老屋，杂然并陈地对峙在长街的两侧。这些时代脚步留下的痕迹， 它们的新旧比例、建筑规模与风貌的对比，说明本来是迂缓前进的步伐显然是一天天加快了， 尤其近两三年来是如此。前年到这里来时还没有看到踪影的电影院，就是披着八十年代的新 装新出现的“娇客”。从簇拥在门前广告栏边人群的脸上，可以看到兴奋、专注的神色。他 们中间有小孩子，也有中年人；有城镇居民，也有进城来挑着担子的农村男女。 ③这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外的丰富。两三年前在山上的大会堂 里，我看到过金华婺剧团演出的广告；现在是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》，是孙悟空三 - 47 - 借芭蕉扇的故事。票价是三角、四角、五角。好像比婺剧稍高一些。此外，桐庐越剧团在上 演《啼笑姻缘》，票价是一角(童票)到三角。一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人的书场， 长街上新增设了旅游局的宣传栏。这个局也是最近才出现的，就在南面长街尽头的城隍庙旧 址里，门前有一棵几百年树龄的老樟树。城隍庙不在城市中心，竟被挤到边远的角落，无疑 也说明了这个依江傍山的山城的特色。桐庐三个著名的旅游点是桐君山、钓台和新发现的“瑶 琳仙境”。这个古老的地下迷宫几年来吸引了成千上万的旅游者，就在我们来到桐庐的当天， 听说就接待了五千名游人。这可不是一个小数字。对比之下，前两处就要冷落得多，不过我 觉得论山水之美和历史气息，还是这两处有更多的吸引力。 ④到桐庐的当天下午，我们踱过长街，来到“渔梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接着 又登了山。这山，比起两年前初访时，也已发生了很大的变化。登山的石级铺好了，桐君祠 也正在重新整修。两三位上了年纪的木工师傅正在大殿里细心地雕制着镂空的“雀替 ① ”，殿 内一角堆着樟木的板材，散发出淡淡的香味。这些装在外檐梁柱尽头的纯装饰性构件，被木 工灵巧的双手雕成了镂空的人物亭台花样，有几只已经加上了金碧斑斓的重彩，繁缛极了也 美丽极了。殿中的桐君像还是白垩 ② 的，两侧悬着一副新雕成的抱柱对联，是从山东来的老书 法家孟庆甲的楷书。这可能是一副原曾有过的旧联： 大药几时成，漫拨炉中丹火。 先生何处去，试问松下仙童。 ⑤桐君，是古代一位采药的老人，住在山上。药，总是采了来给人们服用的，所以老百 姓记得他。不过他却不大喜欢回答人们的问讯，终于连名字也没有留下。不知从什么时候开 始，他在传说中却变成了一位道士，像老君那样的“仙人”了。人们还指给我看他日常静坐 在树荫下的桐树。这树就在祠后的山崖旁边。据说那株古桐早已枯死，现在的桐树是从原来 的树根上生发出来的，亭亭地也已有了十多丈了。 ⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。街上的摊贩早已散去， 只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮， 手里拿了一杆小秤。走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已 经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短， 又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽春归去” 引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来 的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落 花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来， 樱桃的出现，简直就是春去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是 更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。 ⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺，一只高脚水晶盘里，满满盛着鲜红的樱桃，每只晶圆 的颗粒上都缀着一根细柄。真是一片火红，饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力。老画家 - 48 - 给了樱桃崭新的解释，在他看来这应该是象征着未来更大更多收获的信息。不能不佩服齐白 石的见识与魄力，他的笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。 他在画幅上角的题词是“女儿口色”，一下子竟从樱桃联想到女孩子的朱唇上去了。 ⑧老太太篮里的樱桃，并不全是红的，有些还带着浅绿嫩黄的奶白色，也许是品种不同， 或尚未完全成熟。不管这些，我们买了一大捧，一面走一面吃，有的还带着微酸，甜味也是 淡淡的。就这样边走边吃，再走近那棵古老的香樟时竟自全部吃完了。 一九八二年五月十七日 (选自黄裳《过去的足迹》) [注] ①雀替：中国传统建筑中横梁与立柱相交处的托座。②白垩：石灰岩的一种，白色， 可用作粉刷材料。这里指用白垩粉刷塑像，为上彩做准备。 [题目]文章以“樱桃”为题，但后三段才集中写“樱桃”，这样安排的原因是什么？ [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：把握物象特征 历史形象：产量少，时令短，又经不起久藏，只出现于词 人的笔下，是春去的象征，凝聚着的悲叹、哀愁的气氛。 现在的新形象：孕育着势将迸裂喷发的生命的力，象征着 未来更大更多收获的信息。 第二步：从文章内容主旨思考 通过古今对比，作者借樱桃新形象来写充满生机的未来。 樱桃就是作者情感表达的载体。 第三步：从文章艺术构思思考 前面写桐庐的变化，桐君祠正在重新整修、古桐树生发新 芽都表现了桐庐的未来充满生机，丰富、坚实、健旺，这 与樱桃的形象是一致的。 第四步：整合信息，组织答案 整合上面的信息，根据题干要求作答。题干“这样安排的 原因”，也就是作者想让这种写法起到什么“作用”。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： ①按照游览顺序依次展开，行文舒徐自然。②在前面五段叙述社会生活变化的 基础上，借樱桃表达自己的认识与思考，丰富文章内涵。③后三段从不同层面揭示樱桃寓意， 升华文章主旨。 一、阅读下面的文字，完成 1～2题。 蚯 蚓 □ 汤正启 位卑而低级的蚯蚓，好像总在睡觉，以静止和沉默来对付世上的一切动乱——蚯蚓总是 最后的胜利者，因为古老的土地是它们的荫庇。以泥土为食，蚯蚓真是一个天才，也是一个 - 49 - 智者。你想想，世界上的哪一种生命不是终身都在为嘴而忙？战争、弱肉强食，都是为一个 肚子啊。泥土是它的食物，也是它的粪便；泥土穿过了蚯蚓的身体，蚯蚓也穿越了泥土。与 大地浑然一体，这是蚯蚓的土性吗？ 蚯蚓虽以土为食，但身体里有一丝丝的血。蚯蚓也是有血性的，于是我推想：蚯蚓必定 有思想和精神。把蚯蚓掐成几段，这几段都能成活，成为几个新的生命。这是蚯蚓的魔法—— 能超越于生命之上，能超越于死亡之外。 压抑和埋没是蚯蚓的命运，蚯蚓真有点像一截根一样，根被压抑和埋没在泥土下，根能 寻找出路，长成生命；蚯蚓也能做曲线性的探索，尽管泥土里没有现成的路。 难怪荀子说“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，他这是用 蚯蚓在教人。简单的蚯蚓活得真不简单。 (选自《震撼人生的 101篇散文》，有删改) 1．文中第一段所写的“蚯蚓真是一个天才，也是一个智者”，体现了作者对蚯蚓的什么 态度？ 答案： 作者以赞美的态度，赞扬一个低级卑微的动物，吃的是泥土，排的也是泥土， 以大地为靠山。 2．“于是我推想：蚯蚓必定有思想和精神。”蚯蚓的思想和精神是什么？ 答案： 融入大自然，超越肉体，超越生命，超越死亡。 二、阅读下面的文章，完成后面的题目。 耳边杜鹃啼 □ 罗 琅 午夜梦回，睡不着觉时，我通常起身看书或写稿，醒的时间无定时。近来醒来常听见悲 切鸟啼，像贺铸词《忆秦娥》句： 三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼，唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。年年二月起，它的 凄厉悲切的啼声，时近时远。我住的地方附近，有一片树林，那一片树林，晨昏可听到各种 鸟鸣，自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫，夜半鹃啼大概也发自那里。 据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅”，有人叫“映山红”，更多人则 叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后，这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫，正 是杜鹃花开得最灿烂的时候，像现在已四月立夏，我在浅水湾头，耳边还有它悲悲啼啼的声 音，传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡，可见啼血化花只是美丽的附会。 杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的。据说它不自己营巢，产卵在地上，等到其他 鸟类出去觅食，剩下空巢，它就把卵偷偷放进别人巢中，等别的鸟代它孵育。这自然不是一 位好母亲所为。想来小鸟孵出来后，可能还要别人代它喂养到毛翼丰满，能自行觅食为止。 这鸟比起乌鸦燕子的母性，显得不负责任，好在它能整天悲悲切切却引人同情，所以有说它 - 50 - 是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩！ 据说逆旅中的游子，听到这种啼声，常常动起思家归心，唐代无名氏《杂诗》云： 早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 有家归不得时，整天却听到“不如归去，不如归去”，心中的烦躁牵挂之情可以想象。 杜鹃啼声凄厉悲切，古今公认，但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是“姑 姑，姑姑”，也有人听出是“姑乎，姑乎”，而潮州人则听出是“姑虎，姑虎”，且凭这啼 声，编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》，潮州家喻户晓，还在舞台演出。 潮州旧历四月盛产杨梅，到了端午便过时。杨梅开花在初春，也正是杜鹃启啼之时。传 说有姑嫂两人善于绣花，工艺精湛，能亲见之花均被绣尽，唯独未见杨梅花的样貌，而杨梅 开花在夜间，开完便谢，同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门，她们两人深 以未能亲见杨梅开花为憾，于是相议于月明之夜，结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状， 准备把它绣出来。当她们到杨梅林时，遇见一只老虎，嫂子惊得昏了过去，及醒来，不见小 姑。于是一路呼唤“姑姑，姑姑”，后来叫得精疲力竭，发现小姑的鞋子，知为虎所噬，于 是啼叫“姑姑”变成“姑虎”“姑虎”，因怕回去婆家责骂，叫至吐血而死，死后化成鸟， 在每年杨梅开花时即开始呼叫，一直要叫到端午杨梅过后为止。 潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”，而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说，自 然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的，故事同环境、时间相结合，可以 编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟，一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我 们听到这些故事，甚至读到前人写的诗词时，我们同情其故事，就自然忘记了这种鸟的恶行， 可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物，与美好的传说结合在 一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年，而且还会继续下去。 3．联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 解析： 本题考查对文章思路的理解。题目中要求联系全文，解答时就需要从开头到结 尾找到都有哪些地方写了“杜鹃啼”，再分析各处的“杜鹃啼”在构思方面的作用。 答案： ①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜 鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将 其融为一个有机的整体。 题型二 人物形象的概括分析 ◎三年考向调研 题干示例 审读判别 (2016·浙江卷)联系全文，评价母亲这一人物形象。 题干中含有“形象”“品质”“性 格”之类的信息词。 (2015·北京卷)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情 景？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？ - 51 - (2013·天津卷)请概括老代的性格特点，并加以分析。 ◎答题技巧学习 一、如何把握散文中的人物形象？ 1．掌握人物形象分类，准确把握作者情感 散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人， 作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。所以，掌 握人物形象的分类，在分析作者思想感情上就可以事半功倍。 ①从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等。②从身份上分，有功成名就之人、 对作者产生重要影响之人、生活中平凡之人等。③从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判 之人、同情之人、褒贬不一之人等。④从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、 博人同情等。 2．掌握分析人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点 散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等) 和侧面描写(正衬、反衬等)。所不同的两点是：①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰 满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时，要根据散文中重点 描写人物的段落，用几个词语集中概括。②散文中作者经常会有议论、抒情，而这些议论、 抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。 二、散文中的人物形象有哪些作用？ 1．在内容、主旨、情感上的作用：①对内容的充实作用；②对主旨的衬托、深化、升华 作用；③寄托作者的思想感情。 2．在形式上的作用：①开头结尾的谋划；②详略主次的安排；③行文线索的贯串；④过 渡照应的勾连；⑤伏笔悬念的设置等。 3．主要人物形象、次要人物形象的不同作用：①主要人物形象的作用是揭示散文的 “神”。一般来说，写人的要寻品，写事的要析理，写物的要找志，写景的要析情。②次要 人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意 义等方面作多角度思考。 形象概括答题 4步骤 1．画——在文章中画出有关人物语言、神态、动作等的句子。 2．析——在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析人物的精神 面貌和性格特征。 3．明——把握文章背景，明确人物的代表类型、地位。 4．答——掌握答题模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可；b. 分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括 ＋分析”式。 - 52 - ◎满分作答实践 (2016·浙江卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 母 亲 □ 何家槐 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问： “你们可是看火车去的？” “是的，阿南婶！” “我也想去。” “要去就去，又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这 几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下 挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。 这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。 母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥， 所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。 可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男 子做的事，真苦够她了。 催，催，催，催；催，催，…… 她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放 下了工作，忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语： “唉，要是我能看一看火车！” 车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡 上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的 人很多。 母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站，一有人过 去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候： “看见了没有？” “自然看见了，阿南婶！” “象蛇一样的长吗？” “有点儿象。” “只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？” “真的很奇怪。” 因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受。 “我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！” - 53 - “我自己？” 她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。 “是的，你要去就去，谁也不会阻止你！” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家 里，象钉子一样。 在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽 笛，尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往 另一个世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。 完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她 也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟， 就是烧焦了半锅。 “你也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。 “是的，阿南婶！” “火车跑得很快吗？” “一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。” “那么比航船还快？” “自然自然。” “它是怎样跑的呢？” “那可说不上来。” “哦，真奇怪——”她感叹着说，“一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。 这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！” “……” 跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问： “你想我能坐着火车去拜省城隍吗？” “自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很 想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。 (原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号) [题目]联系全文，评价母亲这一人物。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：画 在文章中画出有关母亲的劳作和忙碌的语言、神态、动作、细节等的句子。 第二步：析 依据画出的相关描写句子，分析人物的精神面貌和性格特征。注意：①描写 句。②抒情句。本文多为描写句。 - 54 - 第三步：答 “听其言、观其行”，整合文章信息，做到细致、全面，不遗漏要点。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： ①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有 尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 忆韦素园君 □ 鲁 迅 现在有几个朋友要纪念韦素园君，我也须说几句话。是的，我是有这义务的。 怕是十多年之前了罢，我在北京大学做讲师，有一天，在教师豫备室里遇见了一个头发 和胡子统统长得要命的青年，这就是李霁野。我的认识素园，大约就是霁野绍介的罢，然而 我忘记了那时的情景。现在留在记忆里的，是他已经坐在客店的一间小房子里计画出版了。 这一间小房子，就是未名社。 未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下 去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园。 于是他坐在一间破小屋子，就是未名社里办事了，不过小半好像也因为他生着病，不能 上学校去读书，因此便天然的轮着他守寨。 我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破 旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是 很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明， 一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的 不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘 掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。 但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎 沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真， 便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。 我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院 里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了， 但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我 一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期 限了么？ 我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。 我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了 爱和忧急的声音命令道：“你不许再吐了！”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命 - 55 - 令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么？…… 我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。 一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光 浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时 时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外 国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在 等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》？…… 一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希 望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯 一的纪念，永远放在自己的身边。 自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口。这也不能 算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的时候，既不过在默默中生存，死了之后，当然也 只好在默默中泯没。但对于我们，却是值得记念的青年，因为他在默默中支持了未名社。 未名社现在是几乎消灭了，那存在期，也并不长久。然而自素园经营以来，绍介了果戈 理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望·蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的 《四十一》。还印行了《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》， 我的《朝华夕拾》，在那时候，也都还算是相当可看的作品。 是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他 是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建 筑者和栽植者，决不会将他置之度外。 我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！ (选自《鲁迅全集》，人民文学出版社 2005年版，有删节) 4．综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。 解析： 对人物形象的把握，需要从文中作者对他的描写及与他相关的人物事件及评价 入手。从文中来看，韦素园是一个进步的文学青年，他“瘦小、精明、正经”“钉住着文学”， 由此可知他的踏实与执着的精神；从文章中“他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈”可以 概括出他的另一个特点，即“认真、激烈”，当朋友也咯血时，他用了“爱和忧急的声音命 令”，可知他关心别人等。 答案： ①韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步的文学青年；②他有一种踏实苦 干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；③他性格认真而激烈，关爱 别人胜过关心自己。 教材回顾 以本为本——从教材中寻求突破 [温故知新] 《记念刘和珍君》 - 56 - 1．本文除刘和珍以外还写了几类人物，作者对这几类人持什么态度？请填充下面的表格， 并思考叙事写人的散文中内容与主旨的关系。 哪类人 动向 态度、感情 爱国者：猛士，苟活者(“我”) 悼念 反动派：当局者，流言家，有恶意的闲人 污蔑 麻木的民众：庸人，无恶意的闲人 淡漠 答案： 尊敬、鼓励 控诉、抨击 哀伤、唤醒 《小狗包弟》 2．文章记叙了小狗包弟和人亲密接触的几件事，这些事突出了它的什么特点？用意是什 么？请在下面表格的空白处填入恰当的内容。 事件 包弟特点 写作意图 ①怕生识趣(它不咬人……叫几声就安静了) ②客厅作揖(作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑) ③守候亲热(每天清早守在房门口等候……亲热 的样子) ④日本客人拍摄包弟 ⑤日本女士过问包弟 ⑥爱人讨骨头喂包弟 答案： 特点：聪明、可爱、有情义、通人性 意图：①突出家人不忍让包弟离开的悲痛心情； ②为后文蓄势，突出包弟悲惨命运的不合理性； ③突出包弟“死后”，“我”的内疚感，进而揭示那个时代摧残生命的主旨。 《荷塘月色》 3．散文家都是工于绘画的高手。本文主要描绘了四幅画面，这些画面具有怎样的特点？ 请分别用两个双音节词概括。 画面 画面意象 画面特征 情感 ①月下小径 小煤屑路，许多树 淡淡的哀愁和淡 淡的喜悦 ②月下荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 ③荷塘月色 月光、青雾、树影 ④荷塘四面 树色、树姿、远山、蝉声、蛙声 答案： ①幽僻、寂寞 ②幽静、淡雅 ③朦胧、缥缈 ④阴沉、模糊 《囚绿记》 4．作者描写常春藤，一半是写实景实情，一半是带着感情与想象。作者在描写中突出了 - 57 - 常春藤的哪些特点？请在表格空白处填入恰当的表述。 性格特点 具体描写 ①它具有美的特点 “伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的 声音，婆娑的摆舞” ②____________ “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年 华” ③____________ 离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成 细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子” ④____________ “它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝 原来的方向。植物是多固执啊”，它是“永不屈服于黑暗的囚人” 答案： ②它是青春、爱和幸福的象征 ③它是柔弱的 ④它是倔强的、坚贞的 [智能迁移] 阅读下面的文字，完成 1～2题。 荒漠中的苇 □ 王剑冰 ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像 条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道 的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。直到我们走到了天黑，看到一 颗好大的月亮，也没有见到它的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地 我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙 的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被， 偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。 沙海茫茫，真正是茫茫了。 ②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波 涛中翻涌。 ③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还 是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时， 我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相 信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清 了，是苇。 ④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群 居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体， 荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀， 都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一 - 58 - 群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》 中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物的，作为一种最为古老的植物，苇给人们带 来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字。那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔 韧的、温馨的表达与体现。 ⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着 生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒 凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？ 她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海 湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。 ⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片(不，哪怕是一点)水，她就敢生根、发芽、开花， 摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留 的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但 女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方 她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连 一目的交情也错过了。 ⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也 就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久 呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。 ⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。 这个生命就会不讲方式、不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被 沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！想起金 克木《生命》一诗中有一句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”，暗自笑了。这不知写于何时 何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句：“生命是伴着啜泣与哈欠的芦 苇。” ⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙 的景。(选自《散文选刊》) 1．本文开头描写的沙漠有何特点？这样写有什么作用？ 答案： 单调(或荒凉、缺乏生机)，辽阔(茫茫)。突出了“苇”生长环境的恶劣，为下文 写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜(或写苇的坚韧和生命力强)做铺垫。 2．同是弱者，水乡里的苇与荒漠中的苇各有什么不同？请作比较。 答案： 水乡里的苇：美丽、群居(或繁茂)、生存条件好(或生存于一大片水域)、存活时 间长。荒漠中的苇：瘦削、缺少气势(或少伴，或稀稀落落)、生存环境恶劣(或生存于一小片 水中)、存活时间短。考点四 概括内容要点 文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文 - 59 - 的，也可以是指文章局部的。概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内 容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概括主要有两大题型：主 旨概括题，特定信息概括题。其中，特定信息概括是考查重点。 题型一 特定信息概括 局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指概括多个段落(层次)内容要点。 内容涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。“特定信息”是指“原因”“结果”“意 义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息。 ◎三年考向调研 题干示例 审读判别 (2018·天津卷)请结合全文赏析，文中的“我”为何 要寻找徽墨。 题干中含有具体指向的词语或句子、段 落之类的概括、理解信息。要求考生按 照要求进行解读。 (2017·天津卷)文章写出了竹子的哪些精神气质？ (2016·天津卷)作者深情地诠释了母语的多重意义， 请结合全文加以概括。 ◎答题技巧学习 一、解答局部文意概括题目应注意哪些问题？ 1.注意筛选的范 围 ①遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地 点。确定了这一范围，就掌握了主要答题点。②适当扩大筛选范围。这个 较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题 要点有可能在这些地方。 2.注意内容的层 次 当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次 有关了。一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取 要点，这样才可以保证要点不遗漏。 3.注意整合、概 括的方法 大多数考生做此类题一般使用直接摘录法，这种方法用在某些题的某个要 点上是合适的，但大多数试题的多数要点是不能用这种方法的。解答此类 题靠的是对某些关键词语的组合，换个角度的转述，用一个更“上位”的 词加以概括；有的则需要自己挖掘概括。记住：全用原文的话太呆板，全 用自己的话太危险，原文的话与自己的话相结合最保险。 4.要有“因分赋 点”意识 这种题不像其他题 1点 2分，而多数情况下是 1点 1分，甚至答满 6点才 得 4分。因此要根据分值的多寡来大致确定要点的数目。 二、如何解答不同类型的局部文意概括题？ 层 (段) (1) 直 接 概 括某段段意 如果有中心句或结论句，直接提取即可；多数情况下是没有中心句或结 论句的，对此，首先要确定本段叙述或描写的对象，然后划分层次，提 - 60 - 意 概 括 题 题 取各层关键词或把层意相加即可。当然，更要注意该段与前后文的联系。 (2) 多 段 落 的层意概括 题 既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对 照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要 重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分 概括。 三、原因概括 4注意 原 因 概 括 题 第一，关注题干提问模 式，界定题型 原因概括类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么 原因”“什么理由”等关键词。 第二，注意思维模式 由果溯因或一果多因。散文大多是作家阐发对生活的感 悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的 “果”，这些“果”从何而来，就是前后的叙事、描写、 回忆等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题 涉及的范围比较大，答题时要尽量把“因”找全。 第三， 遵循两 个原则 就近和分散相 结合 凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一 定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较 远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答 案找全。 显性和隐性相 结合 原因概括题满分答案要点一般有显性要点和隐性要点， 而“隐性要点”的寻找需要“适当扩大搜索范围”并 能透过现象看本质。 第四，用因果法检查答案 是否正确 用“因为……所以……”的形式把原因与结论连接起 来读一读，如果因果关系成立，则基本正确；如果生硬， 则可能不正确，或语言组织不到位。 四、特点概括题 特点概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情及环境的特点(特征)，是概括题中的常 见题型之一。 审题要特别注意阅读区间的把握。特点题的概括区间一般较大，不只在一段中。 答案语言一般为形容词或形容词短语，这些词语可以从原文中提取，多数情况下需要用 自己的语言概括。 对一些人、物特点的概括，不要忘记形、神两方面。 文意概括 3步走 第一步：定位。审清题干→认准对象。 第二步：筛选。 1．寻找区域。找到相关材料的位置范围，要点要么在关键段中(总起总结段、过渡段)， - 61 - 要么在主体段中，局部的要点一般在题目提示的限制段中。 2．切割分块。在锁定与答案有关信息段落的基础上，进一步缩小包围圈，再锁定在一段 或几段中的某一“块”。 第三步：整合。 1．“三法”整合。①紧扣材料中的关键语句，重点理解重点段、中心句、关键词。②对 没有明显中心句的语段，对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳。③把写相同内 容的句意合并为一类。 2．“抽条”分点列写。在归纳整合的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼 概括。 ◎满分作答实践 (2018·天津卷)阅读下面的文章，完成文后题目。 虹关何处落徽墨 □ 石红许 在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹关[注]墨染了一样的旧 弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也 心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。 婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻 找，不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作 技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。 欣慰的是，季节扯起的丹青屏风里，总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟，华盖如伞， 累了，就在树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽 饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中， 昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里 泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。 一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不 时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度 的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家……虹关，允许我拾取半截残墨，记下一串 与徽墨有关联的大街小巷地名。 虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人 们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近 年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事 情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。 墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲 香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆， - 62 - 万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈，北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。 徽墨无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于 为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。 虹关徽墨，不小心遗失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片 ——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾 不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、 墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨 工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取 数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能 说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。 不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问 询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。我，一个找寻徽墨的陌生人，沿着屋内与厢房连成一体 的木质楼梯，漫步走上阁楼，轻轻地踏在楼板上，咿呀作响，我生怕踩醒了乾隆年间经营徽 墨的原始账本，生怕踩碎了岁月的痕迹，更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。 先生姓叶，一个隐者、居士、制笔者，放弃大城市的舒适，只身走进虹关，设立工作室， 执刀执笔，刻刻写写画画。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽， 正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触 摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利， 浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒， 过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨，七公分长，其侧分别有描金楷书“金 不换”“凝香”字样，背面还有莲荷、白鹤等图纹，虽谈不上金贵，但仍散发着幽幽暗香， 还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时，练毛笔字要买描红本、砚台，还有长条形的 墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。与墨的亲密接 触也就是上世纪七十年代中期的那几年，以后偶尔再接触毛笔，已经是蘸着液态的墨汁了。 我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜 花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气 息，一股乡愁莫名袭来。 在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找 徽墨中，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是 墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照耀的过程。虹关，坐落在和风细雨敲 开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁 月静好。 蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一 - 63 - 截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。 (选自《散文选刊》，有删改) [注] 虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。 [题目]请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：定位 题干要求赏析“文中的‘我’为何要寻找徽墨”，其实就是要求找出 “我”寻找徽墨的原因。 第二步：筛选 题干要求分析“我”寻找徽墨的原因，应从“我”的情感和“徽墨”自身 的价值两方面入手，寻找相关内容分析作答。从“我”的情感方面看，文 章开篇即表现了“我”对徽墨的极度喜爱，而徽墨的处境堪忧，日渐式微， 制墨技艺几近失传，所以“我”不得不只身来到徽墨的故乡虹关，来寻找 徽墨；文章倒数第二段明确表示“我”对徽墨的寻找，不为藏墨之好，只 是“警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”，这也是“我”寻找徽墨 的一个重要原因。从“徽墨”自身的价值看，文章第六、七段明确点出墨 “传承着中国文字的博大精深”“浓缩的是民族文化的瑰宝”，是需要继 续传承下去的，因而“我”坚持寻找徽墨。 第三步：整合 检索提炼信息，根据题干要求整合答案。根据分值，分条列答。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： ①喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。②墨，传承着中国文字的博大 精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 鹤 □ 陆 蠡 一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙， 头有缨冠，羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画， 还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的 动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊…… 鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的…… 当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一 滴血痕，染在白色的羽毛上，他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子，一任孩子们 挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他 们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩得厌了，便毫不为难地应允了。 - 64 - 我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭粒放在它的前面。看它不 饮不食，料是惊魂未定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。 第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确相当漂亮，瘦长的脚， 走起路来大模大样，像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老 是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。 昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。书本上也 不曾提起。“从它的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它 的前面，看它仍是趑趄踌躇，便捉住它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒 服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自动到 水盂里捞鱼来吃了。 从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐 着长脚走拢来，向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“鹤乘 轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤 不过是其一端罢了。 我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并 没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他皱皱眉头说道： “把这长脚鹭鸶养在这里干什么？” “什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。 “是的。长脚鹭鸶，书上称为‘白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。” “白鹭！”啊！我的鹤！ 到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚 荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅 父接着说： “鹭肉怪腥臭，又不好吃。” 懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把假充的隐士赶走。我拳足交加地高 声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛 上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子的地方为止。 次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依 然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复 渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不 得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。 几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。 这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道： “你的长脚鹭鸶是哪里打来的？” - 65 - “就在那松林前面的溪边上。” “鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？” “我不过玩玩罢了。” “是飞着打还是站着的时候打的？” “是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。” “因为我养过它，所以不怕人。” “真的么？” “它左翼上还有一个伤疤，我认得的。” “那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。 “不要，我要活的。” “胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。 我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩 上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼， 而是一颗子弹。 (选自《美丽中国·自然卷》，人民文学出版社，2013年，有删改) 1．“我”为什么会以白鹭为“鹤”？ 解析： 本题考查对作品内容的理解和分析。根据题目可以明确，答题的信息为知道所 养的鸟不是“鹤”以前的内容，主要是文章前六段。迅速浏览，找出关键语句，如“长脚尖 喙，头有缨冠，羽毛洁白”，说明外形相似；“我们从未见过白鹤……鹤是隐士的伴侣，帝 王之尊所不能屈的”，不认识鹤但对鹤早有喜爱之情；“它的样子确相当漂亮，瘦长的脚， 走起路来大模大样，像个‘宰相步’”，更加印证了“我”的推测；“鹤是吃什么的呢？人 们都不知道。……‘从它的长脚着想，它应当是吃鱼的’”“它自动到水盂里捞鱼来吃了”， 更加坚定了“我”相信它是鹤的想法；等等。根据以上信息，分类概括，用自己的话简明地 表达出来即可。 答案： ①先入为主，对鹤很向往，却又没有见过鹤，导致将类似鹤的鸟误以为是鹤； ②鹤和鹭鸶外形接近，食性相同：都长脚尖喙，头有缨冠，羽毛洁白，喜欢吃鱼；③鹭鸶的 举止和“我”心目中的鹤品性相仿：清高、耿介不屈。 题型二 文章主旨概括 主旨(主题)指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括主旨的内容包括两点：一 是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点与写作意图的概括。 ◎三年考向调研 - 66 - 题干示例 审读判别 (2018·浙江卷)根据全文，分析作者“感到如 此新奇和庆幸”的深层意蕴。 题干中含有“意蕴”“主旨”“情感态度” 之类的信息词。或点出具体的词句，要求考 生分析。(2014·湖南卷)概括全文主旨。 ◎答题技巧学习 概括主旨 5角度 思考角度 答题要领 ①整体把握文意 通读全文，了解文章的基本内容。这是深入理解的基础。 ②分析文章标题 标题常常能做某些交代或暗示，对解题有一定的帮助。很多题目直接 点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括；即使有的题目没有点明 题旨，也往往是与中心意思有着千丝万缕的联系的，是思考的最佳切 入点。 ③分析开头和结尾 不少文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句 进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主题。 ④抓住中心句 中心句一般在段落的开头或结尾，有时也在段落中间。散文中议论抒 情的句子，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓 住了主题。 ⑤分析文章结构 文章安排段落、层次是为了表达主题。把各段概括出来，便能归纳出 主题。 [答题规范] 1．根据不同文体准确概括 写人叙事类散文要对人物作出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中 生发出对人生等问题的感悟和认识。 写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟。 哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。 2．答题范式 文章主旨：分两步走：一是要概述文章内容，通过叙述(描写、塑造等)……；二是要表明 写作意图，表达(表现、寄托等)了……，抒发了……情感(愿望)。 ◎满分作答实践 阅读下面的文字，完成文后题目。 汴京的星河 □叶文玲 孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。那时，我最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那 - 67 - 缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神 话传说。于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出， 而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。我很想什么时候飞上天 去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。 傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。 大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋地大 喊大叫。 现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。 那是在汴京——开封。这个赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牵下了天上的星河， 让无数次揣想过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我，感到如此新奇和庆幸．．．．．．．．．。 素享盛誉的汴京，果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满路千门如昼的姿 颜，呈现了它非同寻常的辉煌。 非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大，我总觉得在汴京看灯会，别有一番意趣，在灯 会中看汴京，别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。 这种新奇有趣的感觉缘何而来？是因了那些盏灯，也因了那看灯的人，也因了那挂灯的 街。 先说那街。 汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大楼；路那厢， 则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂，很能教人想起白话小说中 所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走 出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”，还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？ 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。 紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人头攒动，熙来攘往， 那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！ 那儿，摆着那么多卖各色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素 享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不也大有向以时令小吃著 称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有 改革开放的新经济政策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光 地率领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？ 今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。 再说那灯。 我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。 说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻 - 68 - 道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！ 纵然心急难耐，也只好耐下心来，远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚， 黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。 好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了， 兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。 汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收 尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映， 金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低 低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你 抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。 古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵然巧夺天工， 也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你看那腾跃而起的奔马灯 浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬； 那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。 呵，怪不得，所有的看灯人都不恋恋于那些只有光色，只亮不转的小灯，却把以上那些 巨大的，既有传统技巧，又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯，密匝匝地围了个水泄不通。 一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是 80年代的人，现代人最仰慕的还是科学 技术和现代文明啊！ 兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象——一间小木楼的 门窗呀地一声启开，一根长竹竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴溜溜地悬了一盏八角宫灯， 那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的 花卉图样，只觉得像飘过去一簇飞花，一团流云…… 我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许 是那衣衫太红，那灯光太朦胧了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑盈盈的脸蛋儿，被身 上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红云…… 那红云，那灯影，久久地晃在我的眼前，直伴着我进入梦境。 午夜，我果然重温了少年时的梦——我见那闪闪烁烁的星星，都从天河里飞溅下来，变 成了“灯雨”，洒落在汴京城…… (本文有删改) [题目]根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：审题 干，确定答题 方向 本文是一篇写景状物的散文，意在借景抒情。“感到如此新奇和庆幸”出现 在第⑤段的末尾，这是一句抒情性的句子，直接反映了作者的思想情感。题 目要求分析这句话的深层意蕴，其实就是要求分析文章的主旨。 - 69 - 第二步：抓关 键词，析深层 意蕴 此题要扣住两个关键词“新奇”和“庆幸”去展开，令作者感到“新奇”和 “庆幸”的分别是什么？作者为什么会有如此情感？通读全文可知，作者新 奇的是“那街”“那人”“那灯”，即城市发展新气象；作者庆幸的是自己 生在好时代，看到了这一切，实现了少时的愿望。看到繁华热闹的汴京游人 众多，人民生活富裕，精神焕发，作者为之感叹，感到“新奇”和“庆幸”。 第三步：关注 背景，析深层 意蕴 根据全文分析作者话语的深层意蕴，其实就是对作品主旨的分析。第⑩段中 的“这盛况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政 策带来的繁荣，一向贫寒的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率 领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？”一句，交代了本文的写作背景，体 现了作者对新时期城市新气象的赞美之情。作者庆幸自己生在好时代，看到 了这一切，实现了少时的愿望。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： ①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人 众多，人民生活富裕，精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星 河梦”。 (2019·上海卷)阅读下文，完成文后题目。 流沙中的弱水河 ①蒙语中的巴丹吉林，意为“绿色深渊”。这片名叫巴丹吉林的沙漠，古称“流沙”。 从史前到不远的 17世纪，这里一直草场茂密，风吹草低，牧人鞭梢儿撩起云彩。但是诗意的 名字阻挡不了沙漠的进攻，疯狂的沙漠风云怒卷，摧枯拉朽，聚起黄沙和硬石，日日推进， 沙漠强大的攻势使巴丹吉林所包含的绿洲逐渐缩小，绿洲千百年来的顽强坚守和无奈溃退， 让我感到了时间的强悍和傲慢，嗅到了与自然对抗的弥天血腥。 ②但是，巴丹吉林沙漠深处的额济纳绿洲和北部边缘的鼎新绿洲并没有被流沙掩埋。弱 水河自始至终都在它的身体之内发出嘹亮的歌声。以清洁的水质营养并支撑着巴丹吉林沙漠 和它体内体外的两片绿洲。我不敢想象，如果没有弱水河，今天的巴丹吉林沙漠将会怎样， 它的苍黄颜色、浩瀚凶猛的性格都不会被我发现。 ③我甚至想，弱水河对巴丹吉林沙漠的光顾、滋润和穿越更像是上天的安排。我始终坚 信，每一个生命都有着自己与生俱来的生存能力和适宜环境，哪怕是一株毫不起眼的青草、 藤萝和水藻。因此，我总觉得巴丹吉林沙漠是幸运的，它的幸运当然就是弱水河了。 ④其实，我早就应该想到，在干燥的沙漠，如果没有水，没有河流，我们的生命怎么会 如此葱茏浓郁呢？ ⑤弱水河就在身边。可是我最初并没有发现它的踪迹，只是隐隐地感觉到，在近处或远 处的苍茫之中，总有什么在沉默，在隐藏，在呼吸和奔走。这也正是我所忽视了的弱水河， - 70 - 它不事声张，自知自己的意义和方向。 ⑥当地人习惯将弱水河称作黑河。两者比较，我倾向于前者，古典，精美，悠远并张力 四射。“黑河”太俗了，坦白得让人掀不起一丝想象的波澜，轻率、功利、直奔主题、省略 过程。 ⑦在巴丹吉林沙漠边缘，长期伏案和单调枯燥的生活，让我感到自己不再是一个完整的 人，而是一部坏了多处的机器，少去了青草的茂绿和阳光的直射。 ⑧夏天的一个傍晚，我走了出来。 ⑨骑着单车，我行在满是粗大石粒的乡间公路上。夕阳在祁连雪山的头颅上耀着碎金， 细微的东风带着细微的黄尘，蛇一般急速游走。它们擦过了我的身体，进入到我的肠胃，但 长 久的沙漠生活，已使我逐渐习惯了尘土满面和呼吸憋闷的感觉。公路两旁的白杨紧密相 挨，一棵接着一棵，它们的枝桠相互挽着。再庞大的树林，也是一棵一棵的树组合起来的， 每一棵树的生长就是树林的生长，一棵树的死亡也是一个生命的死亡。树还有我们身边更多 的事物，都有自己的生命和尊严。 ⑩村庄的炊烟像蛇，流动着向更高处的云彩靠拢。炊烟的呛人气息令我咳嗽几声。田地 边的水渠里浊水涌动，咕咕的声音很是好听。河水原本是干净的，它的浑浊其实是携带了沿 途太多的浮尘。这渠水的响声其实也就是祁连山积雪融化和弱水河的响声。 ⑪我们都在水和泥土、空气中活着，河流存在，我们就存在，河流支撑并运载着我们的 一切。在鼎新绿洲，弱水河的流动舒展着人的生命，也舒展着树木、花草和鸟儿的生命。 ⑫村庄的远处，是泛着雪一样盐碱的草滩，数匹马儿、驴子和黄牛在上面脚步缓慢，它 们落在夕阳下面，低头吃着弱水河赐给他们的青草。再往远处就是戈壁滩了，稀疏的骆驼草 摇着绿色，它们带刺的身体似乎是为了更好地保护自己身体内那些来之不易的水分。它们比 人更懂得珍守自己。 ⑬戈壁是干燥的，它满身的沙砾像是巴丹吉林松动的皮肤，一波一波的流沙犹如大地的 皱纹，朝向天空张开巨大的喉咙——它在春秋季节连绵的风暴仿佛一声声震天动地的嘶吼。 上天和我们都看见了，可是上天睡着了，无动于衷。我们只能看着，听着并忍受着，我们的 力量小得出奇。 ⑭更远处就是黄沙涌动的沙漠了，一色金黄的沙漠，仿佛不确定的陷阱，一阵狂风就又 是一副模样，一阵风后，一座沙丘堆在这里，张开眼睛，就不会再是原来的那座沙丘了。沙 漠的变化如此迅速和隐秘。当沙漠战胜河流，风暴袭击我们，我们究竟会不会随着无力的河 流走向腐朽？ ⑮至少，现在是不会的，弱水河就在我们的左侧。它的影子在巴丹吉林的每寸肌肤上缭 绕，河流的影响其实就是生命的影响。河流和它运载的水滴，构成了巴丹吉林沙漠和两片绿 洲的血液与骨髓，生生不息，活跃在巴丹吉林沙漠的每一寸肌肤。它让我们心存感激。 - 71 - (节选自《沙漠之书》，有删改) 2．评析本文所表达的思想意义。 答案： (示例)本文赞美了艰难无奈中坚持抗争、生生不息的生命，对我们理解生命的意 义很有启示作用。在生活的困境中，我们应当汲取力量、坚忍不拔，直面生活中的困难，才 能赋予生命以意义。考点五 品味语言特点 鉴赏表达技巧 欣赏艺术技巧既是高考重点，也是高考难点，这类考点旨在考查考生对文学作品的鉴赏 能力，要求较高。本考点常考的题型有以下两个：表达技巧鉴赏，语言特色鉴赏。 题型一 鉴赏散文语言特色 本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题者一般会选择表达上富有 特色的语句(或段落)，往往一题三考，即含义、作用、赏析。这类题目又分两种，一是侧重语 言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析。品味语言艺术的角度有哪些？如何赏析 语言运用的艺术效果？ ◎三年考向调研 题干示例 审读判别 (2018·浙江卷)作者的兴奋情绪在文中画横线 部分表现为怎样的语言特点？ 题干中往往出现“语言特色”“赏析语言” 或者标画出特定的句子进行赏析。(2017·全国卷Ⅲ)本文的语言充满生活气息， 请结合全文对此加以赏析。 ◎答题技巧学习 一、鉴赏语言特点(局部赏析) 特点的具体内容 特点的角度 用词 之美 精美的 炼字 动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、 形象、传神、充满动感、充满想象，等等。 叠词 ①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美。 ②叠字能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。③叠字可以组成整齐的句式， 具有形式美。④叠字能使意思强化，起到强调作用。⑤叠字能使上下 文联系紧密，有一气呵成之感。 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 化用成语 选用文言词语——富有文采，典雅优美。 句式之美 (音韵之美) 如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子， 等等。 长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子 参差不齐、长短不一)的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵 - 72 - 和谐。 修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰 文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情 感真挚、强烈而又引人入胜。 描写之美 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬 托、铺陈渲染，等等。 二、鉴赏语言风格(整体赏析) 豪放与 柔婉 豪放 所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动 词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时又激越昂扬地抒情；多 用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。 柔婉 所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色 调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问。 直露与 含蓄 直露 表达作者的感受和观点比较直接。 含蓄 不直接表达情意，而多用托物言志、借景抒情；多用象征、设问、 比喻等艺术技巧。 质朴与 华丽 质朴(平实) 语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言。 华丽 (典雅) 讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等 修辞手法。 庄重与 诙谐 庄重 文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词 运用完整准确。 诙谐 语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。 简洁与 细腻 简洁 语势流畅，多用短句。 细腻 多用长句，多用对比和辩证性语言。 解题 3步走 第 1步 确认技巧，准确选点 语言艺术范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴赏对象独有 的特色或技巧。其角度大致有： 一是从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。 二是从表现手法(狭义)的角度分析，如象征、衬托、对比等。 三是从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等。 四是从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散等。 五是从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、 寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。 在指出表达技巧的同时，一定要结合具体语段分析。 - 73 - 第 2步 结合文本，分析效果 分析表达效果时，一是要注意语言技巧本身的表达效果，二是要注意它在文中的具体的 表达效果。 第 3步 由主及次，分点作答 题目所涉及到的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答 次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。 ◎满分作答实践 (2018·浙江卷)阅读《汴京的星河》选段，回答文后题目。 汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收 尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映， 金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱：远远地望，只见高高低 低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你 抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。 [题目]作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？ [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第 1步：准确选点，确认技巧 从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。应 该注意的是，概括时应该注意人物语言和作者语言的区别。 第 2步：结合文本，分析效果 结合文本具体内容，紧扣语言(关键的词语、句子)，分析 表达作用。 第 3步：由主及次，分点作答 题目涉及的语言特色一般不是一方面的，答题时应该多方 面思考，先答最主要的，然后再答次要的。答案表述应该 分条陈述，形成合理的顺序。同时表述时要结合体现出的 作者情感。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 解析： 本题要求分析作品的语言特色，而且是指定的局部的语言特色，并且强调是赏 析表达强烈情感(兴奋情绪)的语言，指向很明确。分析语言特色不外乎考虑修辞手法的运用、 词语的选用、句式的选择等。画横线部分多用四字词语，辞藻华丽，铺陈彩灯盛况。另外还 有口语化的词语“果有”“真个是”，第二人称“你”的运用，表现作者急于分享的兴奋之 情。 答案： ①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”“真 个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。 1．文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。 - 74 - 这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败， 顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆 去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵 牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄 了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？ (节选自《秋日黄昏》) 答案： ①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位 地表现了秋日黄昏的衰败景象。②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪， 想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感。③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染， 虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 被时间决定的讲述 □ 张锐锋 ①我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天 的生活。 ②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏 的大自然的钟表，精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答 案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋 利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光。一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点 笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上 的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响， 劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。 ③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着 感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样， 对生活的敬畏含于其中。村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅， 古老，节奏鲜明。这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本 秩序。林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的 一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。一切劳动几乎没有语 言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一 出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。 ④秋天就要过去，天气仍很暖和。地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦 种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。林这些天的习惯性动作，就是仰望 天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。趁着这样的间隙，邻 居开始盖房，林和妻儿前去帮工。他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀 - 75 - 将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。河边的大石头献出了自己的平 面，供老人坐下。他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？我们谁也不可能猜到。也许他 所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。 ⑤天很快就黑了下来。一天的光阴就像几千年的光阴，简单而迅忽。林的一家人陆续回 到家中，林对着墙壁上挂着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，总 之，他犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。用大大的黑体字标着阿 拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑夜到来前的最后时 刻闪着光，它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日子根本不会与另一个日子混 淆，只是在撕下它的一瞬，发出嗤的一声，尖锐，迅疾，刺激，不容置疑。一天的终结，多 少年的终结，嗤的一声撕裂。 ⑥晚饭后才开了灯，一盏 15瓦的灯泡，将并不明亮的光射向每一个角落，人们的脸庞现 出明暗的分界，夸张的塑像都坐在小板凳上，一台 14英寸的黑白电视机屏幕，在一片雪花斑 点里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧嚣的城市场景，豪华汽车和别墅，高架公路和人行天 桥……奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊。对于林一家人来说，电视剧中讲述 的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事几无区别，甚至他们更相信后者。 ⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履也是那样 从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。但是其中仍然藏着神奇，平凡比非凡可 能更有价值，或者说，平凡乃是非凡的极限。 (有删改) 2．以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。 解析： 本题从分析语言特点的角度考查品味精彩的语言的能力。文章语言平实洗练， 简洁细腻，多用短句；形象生动，运用了比喻、拟人等修辞手法；优美抒情，意象丰富，富 有浓郁的生活气息；蕴涵丰富等。这些都是这篇文章语言的特点，只要任选出两种结合③④ 段相关语句进行分析即可。 答案： ①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”， 在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重 石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。 ③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预 先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云 停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。 题型二 鉴赏散文表达技巧 对散文表达技巧鉴赏的考查是高考常考点。分析作品的主要表现手法，注意散文运 用的记叙、描写、议论、抒情等手法的灵活性，分析鉴赏修辞手法的运用以及行文技巧。 本考点综合性较强，有时考题可能同时涉及多种表达技巧，同时还与品味语言结合在一 - 76 - 起。因此，考生要建立一个清晰的表达技巧知识库。 ◎三年考向调研 题干示例 审读判别 (2018·天津卷)请赏析文中画线句子。 题 干 中 含 有 “ 赏 析 ”“ 技 巧”“语言特色”之类的信息词。 或点出具体的词句，要求考生分 析。 (2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同 的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。 (2016·浙江卷)请结合上下文，赏析文中画横线部分。 ◎答题技巧学习 一、如何把握散文的体裁特征？ 1．散文是一种以记叙或抒情为主、取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样 式。就高考所用文本来看，其基本特征有如下几点： (1)取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空间、地域的限制。 (2)篇幅短小精悍，立意深远、集中，从作者所见、所闻、所思、所感中表现现实生活的 本质。 (3)结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需要，精心剪裁，散得开，收得拢。 (4)表现方法灵活，富于变化发展；可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙 夹议、状物写景、由景触情；它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象，也不要求展示 矛盾发展的全过程。 (5)语言或朴素和谐或凝练优美。散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语 言来表现自己的思想、经历、爱好和个性。 2．不同类型散文的文体特征。 (1)叙事散文——以写人记事为主的散文。对人和事物进行具体描绘和叙述(突出特色)，表 现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分；侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映 事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想 感情。 (2)写景散文——以描绘景物为主的文章。描写景物的同时抒发感情，采用的方式或是借 景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用 移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。 (3)抒情散文——注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。抒情散文是对 具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节，以强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒 胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象 征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。 (4)哲理散文——选取典型性题材，富有深刻内涵，以种种形象来参与生命的真理，从而 揭露万物之间的永恒相似。 - 77 - 二、如何鉴赏散文的表达技巧？ “表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。《考试说明》要求“了 解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法”；主要考查知识点中要求能够“分析 作品体裁的基本特征和主要表现手法”，其实所指的就是表达技巧。这里的“表现手法”有 广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“修辞手法”“表达方式”以及“行文技巧”， 狭义的“表现手法”是指一些具体技巧。 (一)修辞手法 类别 主要作用 比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化概括为具体，化抽象为形象。 这四种修辞的基本作 用都是使描写(语言) 更加形象生动 拟人 化物为人，形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话，交流 情感。 借代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 夸张 烘托气氛，增强联想，增加感染力；突出特征，揭示本质，给 人以启示。 对偶 整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 这两种修辞都是使语 言的形式更加优美， 富于节奏与韵律美 排比 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，有节 奏感，抒情强烈。 反复 突出思想，强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强 感染力。 这两种修辞的基本作 用都是强化某种情感 反问 加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。 (二)表达方式 高考对散文表达方式的考查，主要是考查叙述，描写和抒情这三种表达方式。因叙述描 写的相关知识在小说部分已经阐述，在此只对抒情这一表达方式略作介绍。 散文中的情感，要分清是作者的情感还是作品中人物的情感，这些抒情的语句往往就是 文章的主旨。如若是开头，起定基调的作用；是结尾，则点明主旨，升华主题。 直抒 胸臆 直抒胸臆可以淋漓尽致表现感情，形成强烈的感染力。阅读时“情语优先”，要关 注带有情感色彩的词语和语句，把握情感的倾向。 间接 抒情 借人 抒情 刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；也可描摹人 物的语态，获得一种特殊的效果，更好地展现人物的内心世界、性格特征。 借景 抒情 寓情于景，情景交融，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。注意分析景物描写 的作用。 借物 抒情 借物喻人，托物言志，注意其象征意义。注意联想和想象的思维运用，领 悟作者寄寓物中的深刻含义。 (三)表现手法(狭义) - 78 - 类别 主要作用 象征 使抽象的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味。 渲染 常常表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描写，突出主要表达对象。 为下文的主要形象(人物)的出场制造“烘云托月”的效果。在高中阶段，常说成 “衬托”。分析时可表述为：为……作铺垫，营造……氛围。 抑扬 有先抑后扬或先扬后抑之分，其作用为可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或 批评、讽刺的感情。 对比 突出事物特点，使形象鲜明。和衬托相比，对比没有主次。分析时常表述为：什 么与什么形成对比，突出……特点(或情感)。 衬托 详见“烘托”，突出所要表现的事物特点，强化思想感情。与对比相较，有主次 之分。 联想和 想象 使文章内容深刻丰满，在形式上变化多姿，生动活泼。分析时常表述为：作者联 想或想象……内容，表达……情感。 以小 见大 散文中常表现的构思是，通过写某个小人物、小事件、小物件，来表现社会整体 或社会现象，以达到“管中窥豹”的作用。作者常常在散文的结尾处运用这种手 法，由“小”而引发对“大”的思考之类的语句，起升华文章主旨的作用。 动静 结合 常体现在写景片段中，以动衬静(以静衬动)，起烘托作用，二者相得益彰。 虚实 结合 常表现在游记散文中，既描写眼前之景(实)，又由此引发相关的联想(或历史典故， 或相关事例，或自身回忆)，其作用是丰富文章内容，增添文章内涵，更能突出事 物的本质特征，更能鲜明地刻画出人物的性格特点，凸显事物、景物特点，更能 集中地揭示文章主旨。 点面 结合 常表现在场面描写中，通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写，粗放与特 写的结合，更好地表现主题。 (四)行文技巧 名称 内涵 艺术效果 开门 见山 开篇直入正题，不拐弯抹角、拖泥 带水 ①强调突出中心，使主题鲜明突出。②总领全文。 ③总起下文。④行文不枝不蔓，干脆利落。 卒章 显志 结尾点明文章主旨或作者的思想 感情 ①深化文章内容，升华主题思想。②总结全文， 使结构完整。③有水到渠成之感，有强调之效。 照应 题目 文章正文与题目照应 ①紧扣中心写作，不枝不蔓，行文紧凑集中。② 反复点扣题目，对中心有强调突出之效。 首尾 文章开头与结尾的照应 ①重复开头内容，强调突出中心、深化主题。② - 79 - 响应 首尾遥相呼应，结构完整、严谨。 前后 照应 上下文间内容的前伏后应 ①使内容完整，真实可信。②构思精巧，行文缜 密，结构圆合严密。 伏笔 叙事性作品中为下文情节内容的 出现预设的埋伏 ①使内容完整，真实可信。②构思精巧，行文缜 密，耐人寻味。③结构圆合严密。 铺垫 在一个人物出场前或者一个事件 发生前，预先布置局势，安排一些 情节场景作为征兆，制造气氛 通过铺垫，可以渲染气氛，形成“山雨欲来”的 情势，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，这 样就大大增强了作品的吸引力。 线索 是作者组织材料的思路在文章中 的反映，是把文章的全部材料贯串 成一个有机整体的脉络 ①使文章叙述的事情更简洁明了，更容易突出主 题，使中心明确。②使读者有更清晰的观感。③ 使文章有更清晰的逻辑，容易做到围绕中心，组 织材料，条理井然，显得内容集中，脉络清晰。 解题步骤 1．步骤清晰 第一步：确认本文(段、句)所用的表达技巧(若问“哪些”，不可只答出一种)。 第二步：根据表达技巧的作用，紧扣内容、文句作答。在分析作用(表达效果、好处)时， 一定要把它自身的作用和它在文中的作用结合起来分析。涉及表达方式，比如描写，还要考 虑语言的风格。 2．要点齐全 表述可采用三段式：技巧＋内容＋效果。即运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了 什么效果。答题时注意结合文本内容准确使用术语。 ◎满分作答实践 (2018·天津卷)阅读《虹关何处落徽墨》文段(文本见考点四，题型一)，完成题目。 磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了， 看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个 书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟 的幽静生活。 [题目]请赏析文中画线的句子。 [满分要领] (想一想，学会思维得满分) 第一步：指出表现手法 从艺术手法的层面看，“听到了墨与砚台的喁喁细语”“看到了 徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞”既是拟人，又是“我”的主观想 象，“翩翩起舞”生动形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的 状态。 - 80 - 第二步：分析修辞内容 赏析语句，应该结合对语句内容的理解，从艺术手法、思想内容 等方面进行分析。画线句写的是“我”在看到使用徽墨书写时的 主观感受。从思想内容的层面看，这些美好的想象和感受表现出 “我”对徽墨的喜爱，由此生发的“过上一段墨落纸上荡云烟的 幽静生活”的感慨则表达了“我”对幽静生活的向往之情。 第三步：概括表达效果 表述可采用三段式：技巧＋内容＋效果。即运用了什么技巧，表 达了什么内容，达到了什么效果。如“翩翩起舞”，使用拟人手 法，生动形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态。 [尝试答题](周密思考，力争满分) 答案： 主要运用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态， 表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。 阅读下面的文字，完成 3～4题。 云和梯田 □ 张抗抗 传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕 绕的盘山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级 田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。 阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几 个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银 闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。 此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异， 顺着山坡一块块不规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升 高，则通往山顶的云端去了。 远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。 正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。 山水自上而下流入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的 田畔，有如大江大河里一级级的“梯级电站”。田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃 眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后，整座山谷成了一个镜子创意博览会 ——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥帖帖地铺展开 去。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天 里朵朵浮荡的白云…… 尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节， 梯田是透明而宁静的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯 - 81 - 田四季，如同幻象一般浮现： 梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油 汪汪，在秧苗底部的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影——那是水灵灵的春梯田。 春梯田，是一轴淡淡的水墨画。 梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得 厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒 毯。 夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。 秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄 一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色 的秋梯田。 秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。 落雪了，梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一 畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的 气度。 那是云和梯田最令人激动、最美的时刻—— 梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的 立面。梯级落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次 分明的黑色弧线。满山的梯田在纯净的白雪映衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌 纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似行云流水亦如空谷传扬的无声旋律，浅 唱低吟…… 冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。 梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力，更 在于它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品。 那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！ 相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的垦殖者。 “九山半水半分田”的山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐 去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣尽杂砾，在高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦 出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的梯田，一长条一小块，不规则地依山势 上下伸展。最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不 会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山地， 但凡人迹所至之处，就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候，保持四季的气 温与湿度，建立起一个自我循环的生态环境，具有固化山体植被、保护水土之功。 曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？ - 82 - 云和人说：山有多高，水有多高。 水有多高，梯田就有多高。 恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源；泉眼溪流，林木蓄水，雾气雨水…… 农人根据不同的地形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦 种梯田的人家，多有“刻木定水”的民约，根据每块田的面积，协商分配各家所需水量。进 入 21世纪的现代社会，梯田用水则有了更为合理、科学的调配机制。 水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。 梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿 烂的一笔。 回望云和梯田，田埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果 及非物质文化遗产的立体史册。 在这个以“移动”为时尚的时代，尚有一种“不可移动”的物体——“梯田”，默默守 望着人类共同的家园。 (原载《人民日报》，有删节) 3．文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？ 解析： 本题考查品味精彩的语言的能力。分析画线语句使用的修辞手法，要结合语句 中的关键词语分析，“攀”使太阳拟人化，“梯子”比喻从下到上的梯田的形状。“湿淋 淋”“银闪闪”“绿油油”为排比修辞。赏析叠音词的效果，可从增强语言的韵律感、音乐 美，加强描摹对象的形象感等角度赏析。 答案： ①比喻、拟人、排比。②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感。 4．文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。 解析： 本题考查对作品主旨的理解与艺术技巧的鉴赏能力。“梯田”加上引号，起到 强调的作用，突出梯田的象征意义。文章最后一段是对主旨的升华，分析其作用，抓住关键 词“移动”“不可移动”“梯田”的深刻含义即可。 答案： ①引号有强调、突出的作用，加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是 一种象征。②“移动”是现代文明的代表，“梯田”是传统文化的象征。③在现代文明高速 发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化。 教材回顾 以本为本——从教材中寻求突破 [温故知新] 一、写景抒情类 《荷塘月色》 1．本文是一篇写景抒情的散文，不是写人叙事，为什么作者却在文章的开头和结尾都写 到了“妻”？ 答案： 文章对“妻”的叙写有两处：一处在开头，“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地 - 83 - 哼着眠歌”；另一处在结尾，“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”。这 两处描写，除去结构上的前后呼应外，还有感情表达上的作用。这两处描写让人感到，作者 苦闷之深而又孤寂至极，连朝夕相处的妻子也难于理解自己。开首处意在表现、交代这种情 绪基调，结尾处意在强化、延展这种内心深处不可解脱的寂寥。“妻”是生活中最亲近的人， 也难于理解自己。这就将作者的孤独无奈衬托、渲染到了极点。 2．“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，这句话运用了什么样 的修辞手法？有何表达效果？ 答案： 本句通过拟人化的比喻，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴 睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。 3．文中写树上的蝉声与水里的蛙声有什么作用？ 答案： 作者用“热闹”的蝉声和蛙声来衬托自己依然苦闷、哀愁的心情。 4．文中用了不少叠音词，像“远远近近”“高高低低”“阴阴的”等，这样用有什么好 处？ 答案： 可以使散文节奏鲜明，韵律协调，富有声韵美，读起来朗朗上口。 《故都的秋》 5．在描写“故都的秋”时，作者主要运用了哪些艺术手法？请结合文本予以分析。 答案： (1)排比：文中运用了许多排比句，例如“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。 既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫的声韵之美。句式工整，有雅致之美，抒情味浓厚。 (2)对比：南国之秋和北国之秋对比，突出北国之秋的浓度和特点，表达对故都之秋的热 爱。 (3)衬托：驯鸽的声音，秋蝉的残声，息利索落的秋雨，缓慢悠闲的人声。用细小的声音 衬托故都之秋的幽静。 (4)细节描写：对小院秋晨和秋槐落蕊的描写都是工笔细描。 6．本文是写景文，为什么在第 12段插入对写秋诗文的议论？ 答案： 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出。秋的深 味非北方莫属，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内 容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。 《囚绿记》 7．文章对于窗前的常春藤的称呼是怎样不断变化的？其中有何深意？ 答案： 首先称其为“绿色”，然后称其为“绿友”，最后称其为“绿囚”。这种称呼 的变化隐含着作者思想感情的变化。“绿色”是对普通自然物的色彩的称呼；“绿友”隐含 着作者的亲密、喜爱之情；“绿囚”则隐含着作者对常春藤顽强抗争精神的敬重之情。 8．文中为什么要插叙乡间草屋的往事？请简要分析。 答案： ①表现“绿色”的生命无处不在，何其顽强；②印证前文“生的欢喜”，作者 - 84 - 恋绿、亲绿情感由来已久；③铺垫下文对绿的“囚系”，我不忍剪除草屋内野草，也不会轻 易放走绿枝。 二、叙事写人类 《记念刘和珍君》 9．鲁迅回忆刘和珍时多次写到她的微笑，这样写有什么作用？ 答案： ①从内容上来看：作者塑造了一个微笑、和蔼、富有正义感、责任感的进步青 年形象，和下文反动政府的血腥屠杀形成鲜明的对比，有力地揭露了反动政府卑鄙凶残的本 质；也形象地刻画出反动政府御用文人的阴险、无耻的丑恶嘴脸。②从结构上来看：容易激 起读者的愤慨和阅读兴趣。读者不禁会问：这样的青年怎么会被凶残地杀害，又怎么会被说 成是暴徒呢？③从思想情感上来看：反映了作者对中国失去这样的青年感到惋惜、同情，对 反动政府的卑劣行径感到愤慨。 《小狗包弟》 10．文章开篇写一位艺术家和狗的故事，有什么意义？ 答案： ①从思路上来看：通过艺术家和狗的故事引出话题，起着启发读者、为下文作 铺垫的作用。②从思想内容来看：拿“艺术家和狗的故事”与“作者和狗的故事”作对照， 让人知道此类事件在全国并非稀奇，而是很普遍的，由此揭露“文革”罪恶，深化了文章的 主题。③从写作效果上来看：艺术家与狗的故事似乎更为惨烈，而巴金与狗的故事的悲哀在 于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。 《记梁任公先生的一次演讲》 11．从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的首段并没有写梁任公先生的演讲， 请分析这些内容的作用。 答案： (1)反衬手法的运用 ①以政治业绩反衬梁启超在学术上的威望和影响，突出其超人的常识。 ②以“显宦”和“叱咤风云的人物”反衬梁启超，突出梁启超演讲水平高超，给人留下 深刻的印象，在青年学子中影响很大。 (2)第一段的作用 ①从内容上来看：重点写梁启超学术上的威望和影响，塑造了一位能人、高师形象。 ②从结构上来看：塑造能人、高师形象，为下文具体描写演讲情景作铺垫。 [智能迁移] 阅读下面的文章，完成文后题目。 重生的酒窝 □ 尤 今 三舅六十岁退休之时，精神矍烁，身子壮硕如牛。他酷爱户外活动，每天定时外出打羽 毛球，打壁球，游泳，跑步，精力旺盛得连小伙子也自叹弗如。 - 85 - 我去探望他，几里之外，都可以听到他爽朗的笑声。他最喜欢约我那比他年轻了三十岁 的弟弟共打羽毛球，几个回合下来，弟弟气喘如牛，他却面不改色，大有“气吞山河”之概。 不过，有好几个晚上，大家围在厅里观看电视节目时，他却待在房间里，以药油猛擦背脊。 母亲担心他运动过度，伤了身子，劝他稍作收敛，但是，他全然不当一回事，笑嘻嘻地应道： “我呀，可以打老虎呢！” 前年四月，惊闻他被紧急送进了医院。原来他背脊剧痛难当，进入盥洗室时，又不慎跌 了一跤，趴地不起，进入医院 X光照片显示，他背部脊椎骨两旁，全都是淤积多时的毒脓。 于是，便又以救护车紧急送往吉隆坡医院，开刀治疗，性命虽保，终生瘫痪。 明明是个生龙活虎的人，怎么转瞬之间便寸步难行了呢？莫说当事人，就连我们都觉得 这是个难以承受的巨大打击。 医院，成了他暂时寄居的家。 我同家人到医院探望他的那一天，忐忑不安，对于一颗支离破碎的心，我该用什么语言 去进行缀补呢？ 一踏进病房，便吓了一大跳。住院才半年，他便已苍老得难以辨认。原本旋转在丰腴脸 颊上那两个肥圆而饱满的大酒窝，变成了两个凹陷的小黑洞；皱纹呢，“落井下石”地爬满 了脸。看到我们，意外的惊喜使他黯淡的眸子像骤然添了炭块的火炉一样，倏然发亮。 全然出乎意料，在我们逗留于病房的那一个多小时里，三舅没有片言只语谈及他的病， 更不哀诉他心境的黯淡或是生活的痛苦，反之，他没事人般地与我们闲话家常，语气平静而 又平和，只是临别时，他突然说道：“过去，我没理会身体对我发出的警告，才铸成了今日 弥补不了的大遗憾。从今以后，我再也不能与你们一起打球了，真可惜呀！”飘在空气里的 语音，有些许颤抖。大家鱼贯走出病房后，我转身关门，无意中瞥见他紧紧地咬着下唇，脸 上蜿蜒地爬着两道晶亮的泪痕。啊，心境被可怖的病魔啃噬得窟窿处处的三舅，必须持着多 大的勇气和耐力，才不在他人面前流露出任何被生活挫败了的悲伤啊！但是，正是这份勇气 和耐力，使他支撑着自己，努力站起来。 在医院待了一段日子后，在他的坚持下，家人将他接回家去。 往昔，当拥有健康的体魄时，他活得充实而快乐，生活的格子，每一寸都填得满满的， 只嫌一天二十四小时不够用；现在，回到这所居住了不知多少年而笑声处处的屋子，他却觉 得惊悚不安，啊，一切的一切，是那么熟悉，可是，一切的一切，却又是那么陌生。过去， 在屋子里铺设大理石，主要是喜欢双脚踏在上面那种凉透心肺的感觉、喜欢那种双足触地滑 腻似绸的感觉，可是，现在，一双脚不但彻底失去了感觉，甚至，连基本走动的能力也失去 了！他原是老餮，喜欢烹饪而又精于烹饪，过去，厨房是他炫耀能力的天堂，现在，坐在轮 椅上，看到那摆设得整整齐齐但由于长久未用而蒙上薄薄尘垢的炊具，心中那股悲酸已极的 感觉，便像气压锅里那一大蓬惨白的烟气一样，闷着，憋着，没个去处。他将轮椅推到冰箱 前面，手势迟缓地拉开冰箱的门，砭骨寒气扑面而来，冰箱里残存的一点食物，早已变得干 - 86 - 干黑黑的，恹恹地粘在碗里，半点生命力也没有。他呆呆地看着，看着，若有所悟。就在这 一刻，他决定了，他不要以眼泪去灌浇那棵被病魔蛀得千疮百孔的生命之树，他要逆其道而 行，重获第二次生命。 在接下来的日子里，他拼着残存的老命，使出了反抗命运之神的蛮劲，他坚决不要让酒 窝消失于干瘪枯瘦的面颊，他要它们旋、他要它们转，而为了让它们旋得更好看、转得更潇 洒，他努力加餐饭，让外在的脸和内在的心，齐齐恢复过去丰满的旧貌。这样的努力，看似 简单，实际上，他内心深处那种惊涛骇浪似的挣扎与奋战、那种只许向前看不许往后退的坚 持与执着，的的确确是需要极端强韧的意志力才能办到的。 绝不言休地努力了一阵子后，终于，在他寄来的照片里，我们又看到了他重生的酒窝， 大大的、圆圆的，而且逐渐饱满。他坐在轮椅上，看书报、养盆栽、听音乐，开始他第二段 截然不同的人生。有一回，在信里，他居然还欢天喜地地写道：“我又开始当家庭大厨了呢， 坐在轮椅上炒菜，还真舒服哪！炒出来的菜，与过去相较，可一点儿也不逊色，依然色香味 俱全呢！你们什么时候来尝尝？” 由于患有严重的糖尿病，三舅腿上的伤口一直溃烂难愈，医院无形中成了他的第二个家， 进进出出、出出进进。他不抱怨，不投诉，一味地忍。只要病情稍好他可以回家去，他脸上 的酒窝便会不断地旋动。 一年半之后，三舅平静地去世，脸上那双永远酣眠的酒窝，盛满了“无愧于生命”的恬 然与坦然。 三舅是个真正懂得尊重生命的人。 他是勇士。 本文主要运用了对比的表现手法，请找出来并加以分析。 解析： 题干已经明确“对比”手法，回答时只要把文中的几处对比一一写明，并点出 各自的作用即可。 答案： ①病前三舅身体“壮硕如牛”与忽然瘫痪无法动弹进行对比，体现了命运的变 化无常。②病后在亲人面前的平静乐观与独自一人的悲伤相对比，写出这次病重打击对三舅 的巨大影响，符合生活的真实，使人物形象更为丰满。③病前肥圆而饱满的大酒窝，病后变 成了两个凹陷的小黑洞，后来酒窝重生，逐渐饱满，这样的对比有助于突出三舅“尊重生 命”“勇士”的形象特点。④重获生命和平静去世的对比，出人意料，引人深思，增强了文 章的感染力。