- 2021-04-27 发布 |
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文档介绍
人教版小学二年级下册数学课件第六单元有余数的除法课时1
有余数的除法 第 1课时 分草莓 1.通过理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单 的实际问题,发展应用意识。 2.借助于游戏,摆小棒,使学生巩固有余数的除法的意义,并通过 观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。 3.通过观察使学生感受数学和生活的密切联系。 【重点】理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理。 【难点】理解余数比除数小的道理。 这些同学在做什么呢? 从题目中你知道了什么? 自己试着摆一摆。 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。 你能把摆的过程用 算式表示出来吗? 摆3盘,正好摆完。 6÷2=3(盘) 这个算式是什 么意思? 6个草莓,每2个摆一盘,正好摆3盘。 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。 仔细观察,你发现了什么? 现在你还会摆吗? 摆3盘,还剩1个。 怎样把摆的过程用 算式表示出来呢? 7÷2=3(盘) 1(个)…… 7个草莓,每2个摆一盘, 摆3盘,还剩1个草莓。 这个算式是什 么意思? 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。 6÷2=3(盘) 7÷2=3(盘)……1(个) … 余 数 比一比 从分草莓的过程我们可以看出,在平均分时,会出现 两种情况:一种是正好分完;另一种是有剩余。当有 剩余且不够再分的时候,就把剩余的数叫余数。 把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。 7÷2=3(盘) 1(个)……… 余 数 … 被 除 数 … 除 数 … 商 为了分清商和余数,我们在商和余数的中间 用6个小圆点隔开。 7÷2=3 1 读作:7除以2等于3余1。 余数表示什么? 表示平均分完之后剩下的数 …… 7÷2=3(盘) 1(个)……… 余 数 … 被 除 数 … 除 数 … 商 表示平均分完之后剩下的数 余数是被除数平均分后 剩下的数量,所以余数 的单位名称应和被除数 的单位名称相同。 用11根小棒,你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。 简直太聪明了!小朋友,想想 用8根,9根,10根小棒分别 能摆出几个这样的正方形吧。 17个 ,2个2个地圈。 圈了( )组, 剩下( )个。 17÷2= (组)…… (个) 8 1 8 1 1 23个 ,3个3个地圈。 圈了( )组, 剩下( )个。 23÷3= (组)…… (个) 7 2 7 2 2 9支铅笔,每人分2支。可以分给( )人,还剩( )支。 9÷2=( )人……( )支。 4 1 4 1 3 9支铅笔,平均分给4人。分一分,把分的结果画出来。 9÷4=( )支……( )支。 2 1 2 1 每人分( )支,还剩( )支。 3 1.平均分东西时,不能正好分完,不够一份,余下的叫作 余数。 2.平均分东西时,不能够整除的,可以用有余数的除法表 示。 1 9÷3=3(组) (1)9个苹果,3个3个地圈。 (2)13个梨,4个4个地圈。 3 3 1 13÷4=3(组)……1(个) 2 (1)有12个羽毛球。平均分给5人, 每人分( )个,还剩( )个。 (2)每人分几瓶,还剩几瓶? 24÷9= (瓶)…… (瓶) 12÷5= (个)…… (个) 2 2 2 2 2 6 平均分给9 人。 (3)有11只虾,每5只排一队, 能排成( )队,还剩( )只。 (4)有15支雪糕,平均分给7个小 朋友,每个小朋友分到( )支, 还剩( )支。 15÷7= (支)…… (瓶)11÷5= (队)…… (只) 2 1 2 1 2 1 2 1 2 3 有21个面包,选一种装法圈一圈,填一填。 我选的是第( )种装法。按照这种装法,这些面包可 以装( )袋,还剩( )个。 21÷4 = (袋)…… (个) 一 5 1 5 1 我选的是第( )种装法。按照这种装法,这些面包可 以装( )袋,还剩( )个。 21÷5 = (袋)…… (个) 二 4 1 4 1 3 有21个面包,选一种装法圈一圈,填一填。 我选的是第( )种装法。按照这种装法,这些面包可 以装( )袋,还剩( )个。 21÷6 = (袋)…… (个) 三 3 3 3 3 3 有21个面包,选一种装法圈一圈,填一填。查看更多