一年级上册数学说课课件-《9加几》说课稿

一年级上册数学说课课件-《9加几》说课稿

《9加几》说课稿 西师大版数学一年级上 册 西师版一年级数学上册9加几说课稿 一、说教材 二、说学情分析 三、说教法学法、 四、说教学流程、 五、说板书设计、 六、说教学评价与反思 《9加几》说课稿 西师版一年级数学上册9加几说课稿 “9加几”是西师版一年级上册第五单元的内容。学习9加几，是在 学生已经掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的， 也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。本节课分为2课时， 今天我说第1课时的教学内容。学生已经学过10 以内数加减法和20 以内数的认识,我认为20以内的进位加法应该不会很难,重点是引导 学生算法优化,选择适合自己的方法。 一、说教材 西师版一年级数学上册9加几说课稿 1.要学生理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并 能正确计算9加几的口算。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力。 初步提出问题,解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。 3.通过对问题情境的探索,使学生在已有知识经验的基础上自己得出 计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。 4.培养学生合作学习和用数学的意识。 教学目标： 西师版一年级数学上册9加几说课稿 1.重点：理解“9加几”的口算方法，能够运用“凑十法”正确进行 计算。 2.难点：感受9加几不同的计算方法。 教学重难点： 西师版一年级数学上册9加几说课稿 一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，在他们的生活中已有过无 意识的20以内的进位加法的认识，只要运用直观教学让抽象的知识 变为直观的操作，学生还是比较容易理解的 二、学情分析 西师版一年级数学上册9加几说课稿 根据高效课堂的新理念，结合本节课的内容及学生的实际水平，我 运用了问题情境法、合作交流法、多媒体辅助教学法等帮助学生理 解和掌握新知识。为了更好地突出学生的主体地位，在教学中我尽 量给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生在开 放性的讨论中去获取新的知识，在提出问题，解决问题和探索方法 的过程中，发现新旧知识的联系，培养创新意识。 三、说教法学法： 西师版一年级数学上册9加几说课稿 （一）巧设情境,铺垫导入（用时5分钟） 万丈高楼平地起。在新课开始前，我会安排一些简单的计算让学生练练 手。既巩固了旧知，也为接下来的学习做了铺垫。 首先出示课件，通过喜洋洋得意的笑复习“10加几”和“分一分” 接着课件展示主题图 孩子们，我们和喜洋洋一起来到运动场，大家看看，能不能根据这幅图 提出不同的数学问题？然后指名回答。　 再利用喜洋洋因为不会做“9加几”而沮丧的表情图以此来引入今天的 课题：9加几 四、说教学流程 西师版一年级数学上册9加几说课稿 （二）合作探究，迁移创造（用时20分钟） 为了探索出本节课的重点，我安排了以下教学活动，让学生动手操作，探寻新知，在操作中发现数学，在实践中感知数学。 活动一：多动脑，勤思考 在这个活动中，我注重利用学生已有的知识经验，组织学生小组讨论“9+3=?”该怎样计算,最后各小组汇报计算的方法。根据学生的发 言，在交流过程当中，学生探讨出的方法有很多种，思维比较凌乱。可能出现的情况有： （1）1、2、3、4、……12，依次数 （2）左边有9只气球，然后再接着数右边10、11、12 教师引导学生将第三种方法的思维过程用下图表示出来， 9 + 3 = 12 1 2 10 通过直观的分析比较，让学生找到自己认为最简便的方法。 四、说教学流程 西师版一年级数学上册9加几说课稿 活动二：小嘴巴，说一说 为了更好的让学生理解9加几的运算方法，先让学生自己试着说一说，然后再 以小组为单位，相互讨论、说一说我们的第三种计算方法，在此过程中，我 会参与到学生中去，对说得好的同学进行表扬，对于有困难的同学给予鼓励。 最后全班汇报总结计算方法：计算9+3，先把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 ，初 步感受“凑十法”，我会将学生的思维过程板书在黑板上，在这一活动中， 一定要让每一位学生都参与其中，张嘴说一说，培养语言表达的能力。 四、说教学流程 西师版一年级数学上册9加几说课稿 活动三：动动手，记牢靠（用时5分钟） 儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，在引导学生归结“凑十法”算理 时，我先引导学生用摆小棒的方法计算9+3:左边摆9根，右边摆3根；再从3根里 拿出1根和9根凑成10根，然后填写思维图。 接着让用摆小圆片的方法计算9+3:左边摆9根，右边摆3根；再从3根里拿出1根 和9根凑成10根，然后填写思维图。 最后学生小结算法，发现共同点，之后为便于加深孩子们的记忆，我教学了一 句顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。 四、说教学流程 西师版一年级数学上册9加几说课稿 （三）学以致用，应用深化（用时8分钟） 一年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，先尝试完成9+7、9+2和看图 完成9+4。然后回归教材，我让学生完成教材72页“练习十三”第1题，首先 指导学生读题，理解题意。“先圈10，再计算”让学生理解“凑十法”的运 算过程，巩固凑十法。 接着完成教材72页练习十三第2题,学生独立完成后发现规律。进一步感受9加 几的计算方法。 四、说教学流程 西师版一年级数学上册9加几说课稿 （四）全课小结，完善新知（用时3分钟） 我先让学生说说这节课里学会了什么？解答这些题你最喜欢用哪种方法？在 进行评价时，我采用目标多元化、方法多样化的评价方法，更加关注他们的 学习过程以及学习活动中表现出来的情感和态度，更有助于学生认识自我， 树立学习信心。 四、说教学流程 西师版一年级数学上册9加几说课稿 9加几 9 + 3 = 12 1 2 10 方法一：接着数 方法二：把9看做10 10+3=13 13-1=12 方法三：凑十法 计算9+3，先把3分成1和2,9+1=10,10+2=12 五、说板书设计 西师版一年级数学上册9加几说课稿 教学本节课时，我从情景入手，是学生体验到学习数学的乐趣，增强学生学 习和应用数学的信心，调动学生学习的积极性。通过自主探究，让学生初步 感知“凑十法”并从中体验出“凑十法”是比较简单的计算方法。 六、说教学评价及反思