2021高三语文人教版一轮学案：第三部分 专题十一　三、现代诗歌、戏剧阅读 考点一　现代诗歌阅读

2021高三语文人教版一轮学案：第三部分 专题十一　三、现代诗歌、戏剧阅读 考点一　现代诗歌阅读

www.ks5u.com 三、现代诗歌、戏剧阅读 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 近年都未考查新诗和戏剧，但文学类文本阅读中明确把这两种文体包括在内，因此，也应进行相应的复习。‎ 考点一　现代诗歌阅读 知识储备 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁。现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。‎ 现代诗歌的特点是形式比较自由，内涵开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。‎ 现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本的有以下几种：按照作品内容的表达方式划分为叙事诗和抒情诗，按照作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。‎ 中国现代诗歌发展史上出现的最重要的诗歌流派有尝试派、文学研究会、创造社、新月派、湖畔诗派、象征诗派、现代派、七月派、九叶诗派等。‎ 鉴赏现代诗歌要注意把握以下几点：‎ 技法鉴赏 一、鉴赏形象 现代诗歌中的形象分为人物形象、景物形象、事物形象。‎ ‎1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公的形象。诗中的诗人形象“我”‎ ‎，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。‎ ‎2．诗中的景物形象是情中景。抒情诗往往借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。‎ ‎3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。‎ ‎1．阅读下面的文字，完成题目。‎ 雷注 杜运燮 随着陆陆续续的闪电警告：他们来了！‎ 阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了！‎ 每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了！‎ 每双眼睛在渴望着，每张嘴在颤动：他们来了！‎ 越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！‎ 越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！‎ 越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！‎ 越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了！‎ 为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了！‎ 为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！‎ 为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！‎ 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！‎ 注：本诗写于1948年。‎ 这首诗刻画了怎样的“雷”的形象？‎ 答：“雷”是一种消灭压迫和剥削的解放的象征，寓意着人民的解放。‎ ‎2．阅读下面的文字，完成题目。‎ 双桅船 舒　婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 ‎(1)诗中有哪些意象？‎ 答：如被雾打湿双翼的“双桅船”、“心爱的岸”“纬度”“一场风暴、一盏灯”“航程”“视线”等。‎ ‎(2)诗的“昨天……今天……明天”有什么意味？它们凝练而含蓄地表达了作者什么样的感悟？‎ 答：“昨天”“今天”“明天”形象地展示了一代人的成长历程，那里有昨天的失落、今天的思索，更有明天的向往和追求。这样写，含蓄而凝练地表达了作者对时代的深刻思索。她不是无可奈何地唱时代挽歌，凭吊受伤的心灵，而是用理想观照现实，希望人们按照我们所向往的那样生活。‎ 二、鉴赏语言 鉴赏诗歌的语言主要包括三个方面：一是分析炼字，主要分析富有内涵的名词、动词、形容词、副词、数量词或叠音词的含义；二是分析炼句，主要分析主旨句、隐含信息的诗句、具有特殊句式的诗句、在结构上有特殊作用的诗句的含意或作用；三是分析诗歌的语言特色(风格)。‎ ‎3．阅读下面的诗歌，完成题目。 ‎ 运杨柳的骆驼 公　刘 大路上走来一队骆驼，‎ 骆驼骆驼背上驮的是什么？‎ 青绿青绿的是杨柳条儿吗？‎ 千枝万枝要把春天插遍沙漠。‎ 明年骆驼再从这条大路上经过，‎ 一路上把柳絮杨花抖落，‎ 没有风沙，也没有苦涩的气味，‎ 人们会相信：跟着它走准能把春天追着。‎ ‎1956年6月13日 ‎(1)下列对有关诗句的理解，不正确的一项是(　B　)‎ A．诗人写眼前景用设问起笔，抒写情意着力于“要把”二字。‎ B．“骆驼骆驼”“青绿青绿”“千枝万枝”这三组叠词，直接表露出了诗人心头的喜悦。‎ C．“没有风沙，也没有苦涩的气味”形象写出荒沙大漠经过绿化后的美好情景。‎ D．“准能把春天追着”是说春天要来却还没有来到这里。‎ 解析：B项，应为“委婉曲折地表露出了诗人心头的喜悦”。‎ ‎(2)“人们会相信：跟着它走准能把春天追着”这句诗中的“追”‎ 字有何妙处？‎ 答：骆驼追春天，给人们带来春天，诗人赋予骆驼以人的感情。另外，一个“追”字也表现了诗人对“沙漠春天”到来的热望。‎ 三、鉴赏手法 诗歌的表达技巧包括三方面的内容：‎ 一是表达方式，即记叙、描写、议论、抒情；‎ 二是修辞手法，主要包括比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、通感、互文等；‎ 三是表现手法，常见的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、运用典故、联想、想象、正面描写、侧面描写、以小见大、衬托(或烘托)、渲染、象征、对比等。‎ ‎4．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。‎ 我一无所求 泰戈尔 我一无所求，只站在林边树后。‎ 倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。‎ 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。‎ 在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。‎ 我沉静地站立着。‎ 我没有说出一个字。‎ 那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。‎ 芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。‎ 池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。‎ 你把罐儿放在膝上挤着牛奶。‎ 我提着空桶站立着。‎ 我没有走近你。‎ 天空和庙里的锣声一同醒起。‎ 街尘在驱走的牛蹄下飞扬。‎ 把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。‎ 你的钏镯叮当，乳沫溢出罐沿。‎ 晨光渐逝而我没有走近你。‎ ‎(1)“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗中用了什么修辞手法？效果如何？‎ 答：用了拟人的修辞手法。“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语，不仅真切地呈现了黎明的情景，且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射了“我”的内在情感。‎ ‎(2)诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。请自选角度对这一画面作简要评述。‎ 答：在描写画面时用了动静结合的表现手法。一幕生活小景，发生于乡间恬静的榕树下。从景观的动与静的关系看，这里有静的自然景观和动的人的景观。清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上飘洒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡地飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶子，看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅近乎静态的美丽的图画。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响，这是动态的景观。动态也罢，静态也罢，这里只有客观的描摹而没有主观的评说。诗人要表达的爱，正融化于这幅乡间美景之中，爱成为大自然的一部分。当诗人的感情移位于大自然的时候，周围的一切就莫不充溢着爱意。‎ ‎5．阅读下面的作品，完成题目。‎ 蝶恋花·答李淑一①‎ 毛泽东 我失骄杨君失柳②，杨柳轻飏直上重霄九。‎ 问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。‎ 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。‎ 忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。‎ 注：①李淑一(1901—1997)：湖南长沙人。是杨开慧在长沙私立福湘女子中学读书时的同学和好朋友。1924年，经杨开慧介绍，与毛泽东的战友柳直荀结婚。②骄杨：1930年10月，杨开慧因叛徒告密被捕入狱，始终坚贞不屈。‎11月24日在长沙英勇就义。柳：柳直荀(1898—1932)，湖南长沙县人，1923年加入中国共产党，历任中共湖南省委委员、湖北省委书记、红三军政治部主任等职。1932年9月牺牲。‎ ‎(1)“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”用了什么手法？ 表达了作者怎样的情感？‎ 答：“杨柳”运用谐音和比喻，“杨”指杨开慧，“柳”指柳直荀。首句“失”字是实写，表达了对烈士的深切悼念；同失爱侣，两个“失”字表达了共鸣之情，体现了对李淑一的革命情谊。‎ ‎(2)指出“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”运用的艺术手法，并体会作者从中寄予的情感。‎ 答：这两句从表现手法上看属于用典。前一句写烈士一方面向月宫仙人问好，另一方面又询问仙家有什么特殊的东西，非常生动地描绘了烈士乐观豪迈的性格。后一句写吴刚捧出月宫里特有的礼物桂花酒来款待烈士，表现了烈士壮烈牺牲，仙人都为之感动的情景。‎ 解析：(1)毛泽东借“骄杨”的谐音书写了杨开慧在自己心目中的形象、为革命洒尽热血的精神品格，同时还透露了自己不无骄傲的内心自豪与积聚多年的无限怆痛。‎ ‎(2)诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。诗歌常用表达技巧有虚实结合、动静结合、以乐衬哀、上下(或远近、俯仰、时空、声色、视听)结合。其他表达技巧有用典、抑扬、对写等。‎ 四、鉴赏感情 ‎1．‎ 知人论世，找准情感。要领会情感美，知人论世是第一步。同时，从创作规律来看，诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章，把自己的情感倾泻在字里行间，这种契机就是情感突破口。找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。‎ ‎2．比喻象征，发掘内涵。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。 ‎ ‎6．阅读下面的作品，完成题目。‎ 手推车 艾　青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 ‎1938年初 ‎(选自《北方》，1942年1月版)‎ ‎(1)下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(　A　)‎ A．诗中的“手推车”是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现，也是中华民族前进的象征。‎ B．本诗在音节的安排和意境的营造上基本重复，这种独特的简单反复结构，营造了诗歌的气氛，增强了诗人的感情。‎ C．诗人善于在生活中捕捉具体可感的形象——手推车，进行艺术刻画，传达自己独特的感受。‎ D．整首诗有一种沉重感，但这种沉重感绝不是逃亡者的哀伤，更不是旅游者廉价的同情，而是一个战士痛切的感情和准备战斗的热忱。‎ 解析：A项，“也是中华民族前进的象征”错，诗中没有体现这一点。‎ ‎(2)这首诗表达了诗人什么样的思想感情？‎ 答：本诗表达了诗人对北方农民艰难、苦涩的生活的同情，对国家和民族不幸命运的悲哀与担忧。‎