部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (16)

部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (16)

‎22.父亲、树林和鸟 教学目标 ‎1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾、蒙”等13个生字,理解课文中词语的意思。‎ ‎2.有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。‎ ‎3.主动积累课文中的优美词语和句子。‎ 教学重点 感知并理解父亲身上的精神品质。‎ 教学难点 体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 今天我们学习一篇与鸟有关的文章,补充课题:父亲、树林和鸟,看到这个课题你想提出哪些问题。“父亲、树林和鸟”之间的关系到底是怎样的呢?让我们来读读课文吧。‎ 二、初读课文,完成要求 ‎1.读课文要求:读准字音,读通课文。‎ ‎2.检查反馈,学习字词。‎ ‎(1)出示词语,读准字音。‎ 父亲　 猎人　 黎明　 雾蒙蒙 惊动　 快活　 喃喃　 热腾腾 气味　 潮湿　 时刻　 浓浓的 ‎(2)引导学生交流识字的方法。‎ 三、再读课文 ‎1.自由读课文,思考:父亲、树林和鸟的关系怎样?‎ ‎2.指名读课文,说说自己的看法。‎ 四、研读课文第1自然段 ‎1.在文中找出概括写“父亲、树林和鸟”关系的句子:‎ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。‎ ‎2.读句子,说说自己的体会。‎ ‎3.指导第1自然段朗读。‎ 五、书写生字 ‎1.出示要写的生字,引导学生观察每个字的结构。‎ ‎2.教师范写“鼻、蒙”。‎ ‎3.学生练习写字。‎ ‎4.师生评议,展出优秀作品。‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.听写生字。‎ ‎2.读第1自然段。‎ 学习了课文第1自然段,我们体会到父亲很爱鸟,可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢?让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。‎ 二、学习课文第2~15小节 ‎1.读课文,你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟,找出有关句子,随机学习。‎ 出示相关句子:‎ ‎(1)父亲突然站定,朝幽深的、雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。‎ ‎“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。‎ A.说说你怎么体会父亲懂鸟?‎ B.理解:雾蒙蒙,喃喃,学学父亲说的话。‎ C.指导读句子。‎ ‎(2)父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”‎ ‎(3)“有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。”‎ ‎(重点理解:热腾腾)‎ ‎(4)“鸟要准备歌唱了。”‎ ‎(5)“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”‎ A.说说自己的理解。‎ B.用“快活”说话。‎ ‎(6)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。‎ ‎2.父亲知道的这些,我是否知道呢?你从课文中哪些地方体会到?找出有关句子读读。‎ ‎3.父亲为什么如此懂鸟呢?再读句子:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。‎ ‎4.看课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。‎ 三、学习课文最后几个段落 ‎1.听了父亲的话,我是怎么想的?(护鸟的愿望)‎ ‎2.学习句子:我真高兴,父亲不是猎人。‎ ‎(1)读句子,说说自己的理解。‎ ‎(2)练习朗读。‎ 四、总结讨论 出示课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。‎ 五、书写生字 ‎1.师范写生字“翅、膀”,学生说说书写要点。‎ ‎2.学生练习书写。‎ ‎3.展评作业。‎ 六、作业布置,迁移拓展 ‎1.观看视频“小鸟的家园”,谈谈自己的看法。‎ ‎2.读诗歌《告诉你》‎ 告诉你,‎ 告诉你,‎ 走进树林,‎ 走进树林,‎ 要很轻很轻,‎ 找一块石头坐下来,‎ 不要踩到枯枝和落叶。‎ 静静地听,　　‎ 因为,‎ 静静地看,‎ 小动物一听到声音,‎ 静静地就像一棵大树。‎ 就会躲起来。‎ 板书设计 父亲、树林和鸟 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 爱鸟　懂鸟