五年级上册数学教案-1 积的近似值 ︳西师大版 (4)

五年级上册数学教案-1 积的近似值 ︳西师大版 (4)

积的近似值 ‎  教学目标 ‎ 1知识与技能目标：理解求积的近似值的意义。学会根据实际需要，自己确定 应该保留几位小数，会用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。‎ ‎2过程与方法目标：能根据要求用四舍五入的方法求出小数乘法中的近似值。‎ ‎3情感、态度与价值观目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点：‎ ‎ 1. 重点：用四舍五入法取积是小数的近似值。‎ ‎ 2. 难点：能较熟练地按要求或根据实际情况取积的近似值。 ‎ 教学过程：‎ 一、 创设情景，激趣引入 ‎ 出示课件图片。教师：同学们请看图片，你们看这些图片都是什么？‎ 生：大地都干裂了，小草小花都枯萎了，是：这是为什么呢？‎ 生：缺水。教师：那我们需要怎么做呢？学生：节约用水。‎ 教师：那你们在家里都节约用水了吗？你们知道自己家里一个月用多少水吗？一个月要缴多少水费吗？‎ 二、探索交流，解决问题。‎ ‎ （一）小组探究、自主学习出示课件主题图，李奶奶家也该缴水费了。出示学习小任务：‎ ‎1从图中你们能看到什么数学信息？‎ ‎2你能帮李奶奶算一算该缴多少元水费吗？‎ ‎ （二）小组合作、交流汇报。‎ ‎1以小组为单位，选出小组代表进行汇报，其他组员进行补充，一组一组回答。教师巡视了解学生解答情况，选择不同解法的同学汇报。‎ ‎2、学生讨论。‎ 教师：大家算的结果是1.75×8.5=14.875（元）14.875元是什么意思呢？角7分。师：多出的5是怎么回事呢？你们能拿出14.875‎ 元吗？‎ 学生：不能拿出14.875元钱。教师：为什么？学生：因为人民币的最小单位是分，分以后的钱就不能拿出来了 教师：那么该怎么办呢？引导学生独立思考，再小组讨论。讨论后学生大概有这几种看法 ‎“分”后面的数全部去掉；‎ ‎②把“分”以后的数作为“收起来；‎ ‎③用“四舍五入”法。你觉得哪一种建议好呢？学生讨论后回答，指导学生得出这样的意见：用“四舍五入法”比较好。‎ 教师：那结果该保留几位小数呢？学生：结果该保留两位小数。‎ 教师：结果保留两位小数后该是多少呢？学生根据四舍五入的方法能知道保留后的结果应该是14.88教师：很好请大家在算式上写上结果。‎ 大家知道写结果时要注意些什么吗？指导学生说出：写结果时要注意用“约等于”号，因为这个结果不是精确结果，而是个近似数。‎ 教师：这就是我们这节课要研究的内容：积的近似值。（板书课题）‎ ‎3、小结三、回归课本，巩固新知。‎ ‎1、自主学习：出示学习小任务：淘气笑笑两家分别应缴水费多少元？谁家更节约用水？分男生女生组进行计算比赛，到黑板上进行板演，其他同学在本上做。‎ ‎2、小组讨论，合作探究。出示学习小任务：1、大约可以榨多少油？2、得数保留整数是多少？先谈论后做题，看看哪组同学先做完为优胜者。‎ ‎3、小组汇报。教师给出最后答案。‎ 四、巩固练习 智力大冲关（一）‎ 练一练：两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58，准确值可能是下面的哪个数？3.509  3.578  3.574  3.583  3.585  （‎ 二）判断题：‎ ‎1、5.648保留一位小数是5.7。 ( ) ‎ ‎2、1.36保留一位小数大约等于1.3。  ( ) ‎ ‎3、1.015保留一位小数后可以写成1.0，也可以写成 ‎1  ( )‎ ‎ 4、计算钱数时，通常保留三位小数。      ( )  （三）想一想，做一做：香蕉每千克5.92元，妈妈想买3.8克香蕉，22元够吗？‎ 五、课堂小结通过本节课学习你有什么收获？教师总结：求积的近似值的方法是先求出积，再根据要求一般用“四舍五入”法保留小数的位数。‎ 六、布置作业 数学书14页课堂活动 七、板书设计例1：1.75×8.5=14.875≈14.88（元）‎ 答：李奶奶该缴14.88元的水费。‎ 例2：0.47×3286=1544.42≈1544（千克）‎ 答：3286千克油菜籽大约可以榨油1544千克。‎ 取近似值的方法：先求出积，然后按“四舍五入”法取近似值 ‎  ‎ ‎ ‎